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文本内容:
幼儿园教案(14篇)幼儿园教案篇1
一、活动目标
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领
2、增强上下肢运动的协调性,增强下肢肌力
3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣,体验游戏的欢乐
二、指导要点
1、活动重难点双脚并拢向前跳,连续双脚行进跳的动作技能
2、指导要点以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领双脚并拢向前跳,轻轻落地
三、活动准备萝卜若干、大爹筐若干、磁带、录音机
四、活动过程
(一)准备部分
1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔入场
2、兔妈妈孩子们,今天天气真好,妈妈带你们到树林里去锻炼身体(听音乐做小兔操头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴重点活动下肢、腿部和脚)教师根据幼儿的要求出示相应的材料看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?教师去捉蚂蚁时还要注意什么?
3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁教师用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的?
4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态教师有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?教师你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?教师让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走幼儿园教案篇5设计意图幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的在一日生活和交往过程中进行社会学习,成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等,都有利于提高幼儿的自尊自信,形成对人、对己的正确态度,因此,对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说,开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要说教材《指南》中强调关注幼儿的感受,以平等的态度对待幼儿,保护其自尊心和自信心我班幼儿升入中班后,基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题,但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信,比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨,并且在生活中有依赖的情绪,可见,幼儿缺乏对自己的认可,表现为在生活中不够自信因此,此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围,支持他们自主、自信表达,在游戏中体验自己很棒,发现自己的进步,树立自信说活动目标
1、认知目标通过过去的自己和现在的自己对比,知道自己的优点
2、能力目标在情景中,感受自己的进步,觉得自己很棒
3、情感目标相信自己越来越棒,体验长大的快乐说重点难点重点在情景中,感受自己的进步,觉得自己很棒难点通过过去的自己和现在的自己对比,知道自己的优点说教法通过运用了提问法(激发兴趣)、发现法(经验回放)、对比法(发现进步),引导幼儿在轻松愉快的氛围中,自主表达获得自信的体验说学法幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习,幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质,也是幼儿发展极为重要的内在动力,它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”我班大部分幼儿的家庭现状是61的情况,虽然已经升入中班,但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”,缺乏自主意识,但在幼儿园中,幼儿进步非常大,也有“长大了”的自我意识通过活动,为幼儿提供充分表达表现和展示的平台,帮助幼儿树立自信同时,4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高,在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动,情绪情感和行为反应,在幼儿一日生活的各个环节中,通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望,因此在此次活动中,我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,获得成功的感受,体验自尊自信说活动过程第一环节“翻翻乐”我来介绍自己,鼓励幼儿自信表达首先播放ppt出现幼儿小婴儿时候的照片,通过提问“孩子们,照片中都有谁?找找看你在哪?”引导幼儿发现自己当幼儿找到自己时,引导幼儿用鼠标点一点,出现幼儿现在的照片,看看是不是找到自己了这时我会说“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧?鼓励幼儿向同伴介绍自己第二环节“小影集”讲讲我的故事,帮助幼儿体验自己的进步首先引导幼儿展示自己收集好的“小影集”,我会说“孩子们,看一看,小时候的自己和现在的自己有什么不一样?”引导幼儿结合自己的经验,通过对比,自由地向同伴、老师介绍自己的进步其次,请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事,教师运用白班为幼儿播放,支持幼儿表达再次,通过教师小结“孩子们,我发现现在的你们有了很大的进步,你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢,你们真的很棒!”最后,请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏,引导在快乐游戏中感受自己最棒,获得愉快的体验,感受自己的进步第三环节“点赞啦”知道自己很棒,引导幼儿相信自己越来越棒在这一环节中,首先告诉幼儿“小朋友你们真棒,张老师为你们点赞,还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢!”引导幼儿欢迎家长朋友,并说“孩子们,你们长大了,学会了很多的本领,有很大的进步,爸爸妈妈非常高兴,为你们点赞还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢,我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧,相信你们会越来越棒的”播放“夸宝贝”视频第四环节“跳起来”我真的很不错,体验长大的快乐播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演,在愉快的氛围中充分表达自己的情感,体验长大的快乐此环节为提供情感表达的空间,树立幼儿很棒、很不错的自信说活动总结结合中班幼儿喜欢与同伴交往,能够在自主的表达中感受到愉悦的特点,活动能够让幼儿在倾听和表达中学习;同时,活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终,巧设“翻翻乐一小影集一点赞啦一跳起来”层层递进的四大环节,沿着“自信表达一经验回放一树立自信一情感升华”的教学策略逐层落实目标说活动延伸社会领域的教育具有潜移默化的特点,所以我们要遵循幼儿社会学习的特点,对幼儿的情感教育,不仅仅在一节活动中,最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动幼儿园教案篇6本次活动的目标是
1、对实验活动感兴趣,乐意尝试多次实验操作
2、初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系
3、观察仔细,会发现并记录活动中的各种现象首先,我用了魔术的形式来提起幼儿的兴趣再次向幼儿介绍潜水艇的制作方法并请幼儿观察和实验,幼儿的兴趣较为浓厚,最后出示潜水艇图片随后问幼儿
(1)这是什么?(潜水艇)谁知道它有什么特殊的本领呢?(能浮在海上又能潜入海底)导入课题后,我又问孩子们谁还有这种特殊的.本领,由此引出鱼,让幼儿初步了解潜水艇就是根据这种原理制作的潜水艇有两侧有水舱,向水舱中充水时,潜水艇慢慢加重,就慢慢沉入水中,当用压缩空气将水舱的水排出时,潜水艇变轻,它就浮出水面最后,还让幼儿知道这叫仿生动物学,并让幼儿继续寻找生活中还有哪些发现和制作是从动物身上得到的启示活动基本完成了教学目标,但是活动中让幼儿操作的环节欠缺,老师说的多,科学活动中还是应该注意以幼儿的探索为主幼儿园教案篇7设计意图《纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象水是日常生活中不可缺少的,每个人每天都离不开它,正因为水与生活密切相关,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣而又新奇的现象一天上午,幼儿园发生了一件突发的事情二楼消防管道里的水流了出来,整个楼道被水淹了,当我们老师把大部分的水清理了之后,瓷砖上还多少残留着少量的水渍,为避免孩子们被滑倒,当时的我反应很快,马上把美工区的一堆报纸铺在了地上……我们班的孩子看见了,问我老师,你干嘛把报纸铺地上啊?我说吸水啊!孩子问能吸上来吗?我说我也不知道,咱们试试看……,I■曼慢地,孩子们看见地上的水被吸干了,他们都兴奋地说哇!报纸真神奇!由此,我设计的这节教育活动,目的在引导孩子通过实验进行观察、比较,了解各种纸张的吸水性,帮助孩子积累认知经验,发现各种纸张吸水性不同说教材纸在生活中与幼儿关系密切学习上需要纸,生活也要用纸有报纸、蜡光纸、面巾纸等中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验,且兴趣浓厚但还不能叫出具体名称,缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解,本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验,使孩子在自己原有用纸经验上得到提高,激发幼儿主动探索、学习的积极性说活动目标新《纲要》中指出目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础结合中班幼儿的年龄特点和实际情况,我从认知、能力、情感三方面确定了本次活动的目标,具体表述如下.认识不同质地的纸,发现纸有吸水性.能运用观察、比较的方法,探究不同质地的纸吸水性不同.体验小实验带来的快乐,激发幼儿对科学活动的兴趣说重点难点重点探究不同质地的纸吸水性不同难点掌握“纸条同时入水”的方法进行实验说教法新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动因此,我采用了以下教法.观察指导法教师通过敏锐地观察,能针对性地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机,积极引导.情景教学法通过小蚂蚁家漏水了激发幼儿兴趣,引出后面的主要内容.讲解演示法结合中班幼儿思维的具体形象性特征,对于此活动中使用的记录卡,教师的演示是有必要的教师的讲解演示,可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法,减少幼儿盲目探索的可能性对于实验操作的步骤和注意事项,通过教师的边讲解边示范,幼儿更容易掌握,同时也减少了幼儿的无意注意说学法《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿自己参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中,幼儿的具体学法有.操作法这是此次活动中幼儿学习的主要方法我为幼几准备了各种丰富的、可操作的材料让幼儿在操作的过程中发现物体溶解的秘密.记录法让幼儿将探结果记录下来可以免遗便于幼儿进行比较,为幼儿的讨论、交流活动提供依据记录其实也是几对实验结果的种表达,一方面能让幼儿掌记录的操作技能另一方面能帮助幼儿理实验经验.体验交流法在探索活动结束后教师组织幼进行探、交流发展幼儿的、语言表达能力也体现了师生互动幼儿与儿的互动说活动过程
一、导入部分情景引入,提出问题激发幼儿参与科学活动的兴趣
二、基本部分
(一)认识常见的几种纸张,并猜想哪种纸吸水速度最快重点指导幼儿把猜想的结果贴在“猜想”一栏中.教师带领幼儿认识常见几种纸并进行猜想.认识并介绍记录表请小朋友们将自己的猜想粘贴在记录表中猜想的一栏中
(二)介绍实验过程及要求重点引导幼儿掌握纸条同时入水的方法进行实验
(三)幼儿进行操作实验吸水比赛
1、幼儿做实验,教师巡回指导小兔操点点头,点点头,左点点,右点点抬抬手,抬抬手,拍一拍,拍一拍蹲一蹲,蹲一蹲左转转,右转转摇摇尾巴,跳一跳
(二)活动过程
1、兔妈妈小兔做操真能干,今天妈妈带你们到草地上去玩一玩小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳(距离较短,兔妈妈观察小兔跳的方法)
2、教师示范双脚行进跳的动作要领兔妈妈妈妈想到菜地里拔萝卜,你们想和妈妈一起去吗?幼儿想(兔妈妈示范动作兔妈妈双脚行进跳到菜地里,拔一个萝卜,再跳回来放到大梦筐里提醒幼儿注意双脚并拢向前跳,轻轻落地,跳的时候不要着急)
2、幼儿游戏
2、提示幼儿细致观察实验结果并做好实验记录重点提问实验结果和你之前的猜想一样吗?
(四)交流分享实验结果.重点指导幼儿清楚说明实验结果并乐意分享实验结果重点提问哪种纸条的墨水上升的最快,哪种最慢?你愿意和小伙伴们说一说吗?小结纸条上墨水上升速度的快慢和纸张的吸水性有关系
三、结束部分.教师吸水性强的纸在我们的生活中有哪些用处呢?
2.教师生活中还有很多各种各样的纸,小朋友可以到科学区去分别实验一下它们的吸水性说活动总结首先,请幼儿通过看一看,摸一摸来认识这几种纸,使幼儿知道这几种纸的质地不一样,从而来初步猜想哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,并将自己的猜想结果进行记录,并愿意大胆与他人分享随后,小朋友们将自己的猜想进行了验证,也就是实验的过程,这也是本次活动的重点验证不同质地的纸吸水性不同但是在实验过程中小朋友们遇到了一个问题就是如何使实验结果公平、严谨,也就是本次活动中小朋友们要突破的难点,于是我将幼儿参加跑步比赛时的生活经验迁移到实验中来,运用“起跑线”来为幼儿突破试验中的难点,使幼儿更直观、更清晰的掌握了实验方法实验后幼儿将结果进行记录,并与自己的猜想结果进行对比、观察,使幼儿更直观的了解了哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢并且在活动最后为幼儿延伸了比较发散的问题,使幼儿更加感兴趣说活动延伸区域活动中统放各种实验操作材料,让幼儿继续通过实验操作验证想出的办法幼儿将索精神继续带到今后的生活中幼儿园教案篇8活动背景今天的纸版画活动是《熊猫》,熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过,但在电视里或者书上看过,所以比较熟悉,绘画的熊猫小朋友都刚画过,这次要来进行纸版画的熊猫,小朋友们都特别感兴趣活动目标
1、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰
2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
5、感受作品的美感活动过程
一、动物猜谜,导入活动主题教师脑袋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子(熊猫)
二、引导幼儿观察熊猫图片,进一步了解熊猫的外形特征提问
1、它的头是什么样子、什么颜色的?
2、眼睛是什么样子、什么颜色的?
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?教师总结熊猫的头是圆圆的,耳朵像半个圆,熊猫的身体胖胖的,像个气球,四肢短短的,有点像椭圆形,它的身体上有黑色和白色的毛(赵凌越说我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的,胖乎乎的很可爱的;周琦说我知道熊猫喜欢吃竹子的.;华夏飞说熊猫我在电视里也看见过的,它不咬人的——)幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫,所以对熊猫比较熟悉,对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解,能够把熊猫的样子比较清晰描述出来
三、教师根据幼儿的讲述,完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢
2、把熊猫的各部分进行组合,用胶水贴在纸上
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色,进行拓印到底版上
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时,教师帮助个别幼儿,鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态
2、提醒幼儿涂色时,要均匀涂色,保持画面和衣物的整洁(沈奕棋拿着纸板说“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说老师我也不会剪,我剪不圆)虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏,已经有了初步的经验,但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱,连一些简单的圆形都剪起来很吃力,有些新小朋友连剪刀也不会拿)
五、结束活动
1、展示幼儿作品,让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫活动反思在整个活动中,幼儿的兴趣虽然很浓,但是由于是第一次尝试纸版画,对幼儿们有些困难,特别是在进行制版时,小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形,连最简单的圆圈都很吃力,有些幼儿剪好后,再用胶水贴起来时,自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧,如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分,如头,然后马上用胶水贴住,这样操作起来会方便些幼儿园教案篇9
一、活动目标.尝试用优美的声音演唱歌曲,表现山谷回音的美.感受音乐强弱力度的对比,唱准音程.体验参与唱歌活动的乐趣.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲
二、活动准备.材料准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》.经验准备课前了解山谷有回音的自然现象
三、活动重难点.重点尝试用优美的声音演唱歌曲,表现山谷回音的美.难点能跟随音乐唱准音程,比较“啊”发音的强、弱力度
四、活动过程.热身活动幼儿随音乐做爬山的律动.练声游戏好玩的回声“大山真美,我们跟对面的大山大声招呼吧”.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》,感受歌曲旋律1你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?2完整听歌曲引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化,并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲3再次完整听音乐,理解歌词内容.学唱歌曲《山谷回音真好听.》1教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律2播放音乐,幼儿有节奏地念歌词3教师清唱,幼儿跟唱4跟着钢琴学唱跳动较大的音5教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱6集体演唱生生互评,师生互评,进行演唱情绪与技巧的提升纠正.自然结束课后反思在本活动我遵循新课标的理念,特别是以审美体验为核心,面向全体幼儿,努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会精心组织开放而有活力的课堂教学,在这节课中,我首先解决歌曲的重难点部分,把情感体验贯穿始终,尊重幼儿的情感与创造体验这种教学改变了以往刻板、机械的教学,只要教师遵循音乐作品的意境,积极引导幼儿进行情感体验,幼儿便会饶有趣味地学习音乐,在心灵体验中获得全面的发展但在处理歌曲重点时,没有很好的引导幼儿,有少数幼儿要把第一句唱错,在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱,不理解回音的演唱方式,经过多次教授才得以解决,还有在最后幼儿上台展示时,幼儿不够大方,我应该更加的鼓励幼儿,培养他们的表现力和创造力幼儿园教案篇10活动目标
1、通过实际操作让幼儿理解相邻数,掌握9以内的相邻数
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性
3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、让幼儿学会初步的记录方法活动准备
1、课件PPT
2、操作卡
3、操作教具活动过程
一、导入宝贝们今天我们一起分享的科学二是《相邻数》
二、活动内容
1、教师出示PPT教师这是数字宝宝教师请告诉老师有那些数字宝宝?幼儿123456789教师是的教师请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较,有什么规律?教师后面的数比前面的数多1前面的数比后面的数少lo教师前面的、数是1后面的数是21比2少1教师后面的数比前面的数多lo后面的数是5前面的数是45比4多1教师总结后面的数比前面的数多1前面的数比后面的数少lo
2、教师播放PPT找4和5的相邻数,并建立相邻数概念每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的数字朋友比它少1后面的数字朋友比它多1前后这两个数就是它的相邻数
3、操作练习教师示范,幼儿尝试教师将操作卡贴在白板上,操作23O教师发操作卡和操作教具幼儿尝试总结今天我们的科学二一起分享了《相邻数》,每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的数字朋友比它少1后面的数字朋友比它多1前后这两个数就是它的相邻数谢谢小朋友们的参与与分享活动反思这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的教具操作中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣
1、在本课的设计中,根据大班幼儿的接受能力,以及幼儿成长阶段,我们设计了本次课程,1-9的数字都认识,但对于相邻数不熟悉教师希望幼儿不仅仅理解相邻数的概念,而且会应用培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的学习,故适合大班幼儿教学
2、在活动中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以游戏和实际操作为主创设了小动物相比较的情景让小朋友同种动物“找邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣一下子就为小动物找到了邻居由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以直观形象的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的在直观形象的将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会在活动的过程中,以教具操作示范,幼儿尝试为主实现从具体的物到抽象的数的转换遵循了幼儿对科学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律其中,以学习2的相邻数为重点的学习过程在这个过程中教师示范教具操作,让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居并且在数字中我们把数字的邻居叫做相邻数理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系在整个过程中,幼儿处于主动探索的状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”幼儿园教案篇11水果宝宝(美术活动)活动名称美术活动一一水果宝宝活动目标
1、初步表现出各种水果的基本特征
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣兔妈妈小兔们,我们一起去拔萝卜吧(幼儿进行游戏,练习行进跳,教师观察,引导幼儿用正确动作行进跳提醒幼儿注意游戏规则双脚跳到菜地,每人只拔一个萝卜,再双脚跳回来)
4、结束部分兔妈妈兔宝宝真聪明,帮妈妈拔了这么多萝卜,我们一起来跳个快乐舞吧(大家自由放松)听课评议
1、李敏老师了解小班幼儿的学习特点,幼儿兴趣很高首先这次活动,通过“小兔拔萝卜”的游戏情景,逼真的场地布置,让幼儿以小动物的角色身分参与其中,整个活动中幼儿主动参与的积极性较高
2、层次清晰,学习本领由易到难,安排合理
3、目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标,重点突出、难点适宜
4、能关注全体幼儿,帮助能力弱的幼儿学好本领在活动中幼儿的表现都比较好,各个环节都能依据老师的要求进行活动幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能,个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能不足之处:重难点表现出重叠关系活动准备
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具活动流程导入主题一一观察讨论一一简单示范一一幼儿表现一一作品展示活动指导
一、导入主题
1、(出示范例)师上次杨老师带你们参观了水果店,在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)
2、师你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢?恩看看杨老师买了什么水果(苹果、草莓、西瓜)
二、观察讨论
1、教师出示水果实物,让幼儿感知前后重叠关系
2、师看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看,想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面,苹果在后面,西瓜在最后面)
三、简单示范
1、师这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、教师出示范图
3、师老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?
4、师草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)
5、师我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍,到这里应该怎么样呢?(跳过去)
6、师我们拍完了苹果,最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍,到这里怎么样呀?(跳过去)
7、师我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天气那么冷,水果宝宝也要穿衣服你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看,给水果宝宝穿得衣服最漂亮
四、幼儿表现
1、幼儿做画,老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品
2、相互赠送作品师把自己拍好的照片送给自己喜欢幼儿园教案篇12大班教案《不开灯的夜晚》活动目标
1、理解故事内容,品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣
2、体会故事中夜晚的优美意境,产生对夜晚的探究兴趣活动准备
1、将午睡室布置成暗室,分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)
2、自备一段抒情、优美的音乐活动过程
一、倾听并理解故事师你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上,你们觉得会发生什么呢让我们一起来仔细的听听这个故事:不开灯的晚上(幼儿完整倾听故事)师故事讲完了,小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们,落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?有一天啊,落儿打开门,在门外面看见了什么?落儿想请萤火虫进门,萤火虫却不肯,这是为什么?落儿最后是怎么做的?落儿在不开灯的屋子里,觉得有意思吗,为什么?萤火虫带着落儿来到屋子外,他们看到了什么?听到了什么?落儿心里害怕吗?为什么?这是个特别的夜晚,你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的、讲一遍故事,请小朋友们听完故事以后说说看,你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)
二、感受“不开灯的屋子”师听了这个故事,小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子“我们一起进去看看吧(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室)师在不开灯的屋子里,有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围,说说对黑暗的看法)(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光)师你看到了什么?感觉怎么样?幼儿拿着荧光棒或小手电筒,想象自己是萤火虫,随着优美抒情的音乐飞舞附不开灯的晚上落儿住在树林边的屋子里每天晚上,屋子里的灯都是亮晃晃的这一天,一群萤火虫在门外飞着落儿打开门,请萤火虫进来萤火虫怕屋子里的灯光,不肯进门落儿关上灯,萤火虫飞进不开灯的屋子,一闪一闪的飞着,像是一盏盏小灯月光从窗口照进来,给屋里添上一点点亮落儿第一次感到,不开灯会那么有意思萤火虫往门外飞去,落儿跟着萤火虫来到外面没有明亮的灯光幼儿园教案篇13设计意图中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求,将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣,丰富幼儿学习经验;通过观察、比较、分类游戏,引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征,了解动物翅膀与其生活的紧密关系;借助开放性提问引发幼儿积极思考,主动探究说教材翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官动物的翅膀具有对称的特征,其在数量、色彩、质地方面均有典型差异翅膀不仅具有飞行的作用,也有自我保护和保持平衡的作用,对于翅膀退化的动物来说,翅膀的作用尤为重要,也为人们发明创造提供了启发说活动目标认知目标认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的外形特征及其本领能力目标观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因情感目标感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷说重点难点活动重点为认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的外形特征及其本领活动难点为观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因说教法为更好的实现活动目标,有效解决活动重难点,我将采用以下教学策略提问法开放的提问能够引发幼儿的思考,活动中通过启发性提问、讨论式提问等,帮助幼儿理解翅膀对动物的作用游戏法幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的活动中教师创设生活化的游戏情境,引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征,激发幼儿参与活动的积极性说学法学法有观察法观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知,包含着积极的思维活动活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验,了解翅膀的含义和作用实际操作法幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的特征,培养了幼儿动手动脑的能力说活动过程本次活动共分为五个大环节第一环节倾听故事,初步感知动物翅膀的特征(此环节预计用时3分钟)教师结合课件讲故事,提问故事中有哪些小动物?它们的翅膀是什么样的?小结每一种动物都有自己独特的翅膀教师采用故事讲述法引导幼儿思考,初步感知动物翅膀的特征,激发幼儿参与活动的兴趣第二环节观察图片,加深对翅膀外形特征的认识(此环节预计用时3分钟)教师出示6种有翅膀的动物图片,引发幼儿对翅膀的观察提问它们都是谁?它们的翅膀有什么相同和不同的地方?教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结教师采用图片演示法,引导幼儿进行对比观察并归纳总结,进一步了解动物翅膀的特点第三环节观看动物翅膀的视频、动态图片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系(此环节预计用时7分钟)播放蜂鸟、瓢虫飞行视频,引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用播放飞机发明视频,感知人们利用翅膀的发明创造播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频,了解退化翅膀对动物生活的作用提问有翅膀的动物都能飞吗?为什么它们有翅膀却不能飞翔?退化的翅膀有什么作用?小结有的动物翅膀的飞翔功能退化了,但是它们的翅膀却发挥了新的作用教师采用多媒体教学法,使幼儿直观感受,通过启发式提问感受翅膀与生活的联系第四环节开展分类游戏,加深对动物翅膀外形特点及作用的理解(此环节预计用时6分钟)教师创设森林运动会情境,出示动物卡片,说明游戏要求,引发幼儿分类兴趣要求将翅膀具有一样特点的小动物放在一起幼儿观察动物翅膀图片,进行分类游戏幼儿分享分类结果,说明理由教师以幼儿为主体,采用直观教学法、游戏法,鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点,基本解决了活动的难点第五环节师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流,激发幼儿的美好想象(此环节预计用时3分钟)提问如果你有翅膀,你想做什么?教师给予充分空间,鼓励幼儿整合经验,大胆表达说活动总结本活动以故事为引发,借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用,让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升,满足了幼儿的求知欲教师将幼儿作为活动主体,体现了幼儿的深度思考,同时给予了幼儿充分的操作机会,为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础,实现了活动目标说活动延伸一次活动的结束不代表探究的结束,活动后,我将在活动区投放更多动物翅膀的图片,引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动,幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现幼儿园教案篇14教学意图随着电话号码的普及,电话号码在幼儿生活中随处可见,给我们的生活带来了许多方便,因此设计了此次活动《电话》旨在
1、最后的游戏可以多玩几次,因为幼儿此时的兴趣还是比较高的,可以满足他们玩的需求,适当的多玩几次
2、活动结束放松时可以放些轻音乐,感觉会更好些幼儿园教案篇2设计意图引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力活动准备.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子.每人一份高矮不同的材料红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个活动过程集体活动.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球,可看到甲拍到了气球,乙却拍不到.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮,讲出谁高、谁矮或两个人一样高自由交换伙伴再比,可多次进行.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮如热满足孩子对电话的兴趣和用途中班科学《电话》教案与反思活动目标
1、通过活动,使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系
2、知道如何使用
110、
120、119等急救电话,明白这些电话的重要性,平时不能随便乱打活动准备
1、电话2部,手机1部
2、
110.
120.119电话号码卡片各1张;警车、救护车、火警车图片各1张活动过程
1、猜谜语引起幼儿的兴趣师“叮铃铃,叮铃铃,这儿说话哪儿听,两人不见面,说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜,这是什么?
2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造,学会正确使用电话师电话是什么样子的呢?手机没有电线小结电话有不同的颜色,不同的形状,但都有数字、听筒、话筒、电线等组成,这样才能相互通话
3、电话在生活中的用途师你们家有电话吗?你打过电话吗?师你给谁打电话?是为什么事打电话?
4、遇到危急时你会打什么电话求救1当你走失了,迷路了,或者遇上坏人,你会打什么电话求救2当你发现失火了,要打什么求救电话?3当家里有人病了,晕倒时,要打什么电话求救?
5、玩配对的游戏应该打什么电话师现在请小朋友看看图片里发生了什么事,然后应该打什么电话求救,帮他们正确连线
6、模拟急救现场打电话求救,初步学会说出自己的家庭地址首先会正确拨打求救电话
110、
120、119会简单明确地回答现场的问题,会完整的表达事情
7、知道不能随便乱打急救电话
8、小结我们的生活离不开电话,今天我们学会了打求救电
110、
120、119也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打,没有危急时是不能随便乱打的,希望小朋友一定要记住延伸活动
1、观看电话机演变发展的录像片,让幼儿了解电话机发展的历史
2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码,离园回家后可以互相打电话,继续激发幼儿对电话的兴趣
3、把小朋友编的电话号码做成电话簿教学反思《电话》这一活动,既有新意,又具有时代特色在教学内容的选择上,不拘泥过去的限制,而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象,以便幼儿在生活中,能适时准确地运用这一通讯工具课题的选择贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉的,符合教学的原则幼儿通过玩游戏的.形式,自己去观察发现问题,讨论问题,通过比较分析,认识了解各种电话机的外形构造和功能,幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来特别是让幼儿自己玩电话,从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验,使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识整个教学过程,动静交替、环环紧扣,幼儿的兴趣很浓、兴致高涨,学习得很认真,很投入,达到了预期的效果因此,这一课题的选用,对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的在活动的设计组织中,注重儿童的年龄特点和教育的内在规律,通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段,为幼儿提供了充分表达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在积极主动中,发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用,学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识,从而获得了新的知识经验不足之处在设计电话号码时,我忘记了把固定电话和手机号码分开来给孩子带来了很多的不便在今后的活动中不断的反思自己提升自己幼儿园中班语言教案与反思《送大乌龟回家》水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……
4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较两块积木平放样高;红积木竖起来,绿积木平放一一红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来一一红矮绿高教师拿掉红积木,问绿积木是高还是矮?由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的.物体之间才能比出高矮来分组操作幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把柱体积木搭在一起,然后比一比演示游戏教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上5块绿圆再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上延伸活动教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家幼儿园教案篇3活动目标同《幼儿园教育指导》发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象活动过程
一、导入,引导小朋友知道水能够把物体浮起来师老师这里有一个很有趣的故事小象贝贝、小马、小狗三个好朋友在操场上玩皮球,他们相互抛来抛去轮到小象贝贝接球时,只见它用长长的鼻子一接,一不小心没有接住,只见这个球滚呀滚呀,一直滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)这个树洞口很窄洞有很深,怎样才可以把皮球救起来呢小象贝贝很聪明,它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水,往树洞里灌去,当树洞的水灌满时,(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小朋友们快看,皮球浮起来了老师接着问是谁把球浮起来了呢?幼水
二、教师出示各种物品,请个别幼儿进行试验,并请所有小朋友把结果记录下来师那么,水是不是能把所有的东西都浮起来呢?幼能不能师老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子,我们来试试看,看看哪个会沉,哪个会浮起来,好不好?幼好师我们把沉下去的画叉,浮起来的画钩
三、对试验记录进行比较
四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论,教师用事实予以纠正
五、教师总结师水有浮力,当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时,东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时,东西就浮在水面上反思
一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事一开始就用故事情节抓住幼儿的专注力,激发幼儿的学习兴趣;接着我又设计了六种浮力的实验,并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣,对水的浮力有了最直接的‘感性认识通过幼儿的亲身感受,不仅让幼儿找到了学习的乐趣,更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望,在玩中学
二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快这是我要在今后的教学实践中克服的问题,希望在以后的实践教学中逐渐变得从容
三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿,但有时语言不够精确简洁,手势不够协调到位下次,我还要注意使用有效的活动时间,让教学更优化幼儿园教案篇4活动目标
1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务
2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘
3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣活动准备
1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子
2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸
3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地
4、幼儿用书《蚂蚁》活动过程
1、教师发起去捉蚂蚁的倡议教师小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?教师今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?
2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划教师蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?教师根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上教师去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢。