幼儿教师期末德育工作总结：学生当家做主的教育实践

幼儿教师期末德育工作总结学生当家做主的教育实践2023年，是我作为一名幼儿教师的第五个工作年头，回顾这一年自己在德育工作方面的总结，我深刻感受到学生当家做主的教育实践对于幼儿教育的重要性在这篇文章中，我想结合自己的教学实践经验和学生的成长表现，分享一些对于幼儿教师德育工作的启示和心得，希望能够对同行们有所帮助

一、学生当家做主的理念近年来，孩子们的个体意识和思维能力不断提升，老师们也深刻意识到传统的“老师说什么就是什么”教育模式的短板学生当家做主的教育实践，指的是让孩子们在规定的框架内自主选择学习内容、掌握知识技能，并在“invitation”，“challenge”和“reflection”三个环节中不断自我成长

二、学生当家做主的实践策略针对学生当家做主的教育实践，幼儿教师可以采取以下几种策略

1.在调研调查和课程制定环节遵循“以学生为中心”的原则这是“学生当家做主”理念的前提条件通过问卷调查、座谈会和家长会等方式，了解孩子们的兴趣、需求和学习的重点，然后以此为基础，制定个性化的课程规划和实施方案

2.营造宽松的学习环境和氛围孩子们在宽松、积极向上的学习环境中更容易学习、体验和创造幼儿教师应该为学生提供多种多样的学习材料和机会，保证孩子们在课程中能够自由地表达自己的想法和感受

3.发挥孩子们的主观能动性对于学生当家做主的教育实践，幼儿教师应该充分激发孩子们的主观能动性通过引导和启发等方式，让孩子们自主选择学习内容、制定学习目标和方法，从而不断提高自己的自我管理能力和自我认知水平

三、学生当家做主的实践效果学生当家做主的教育实践，可以让孩子们在多元、开放的学习环境中自由地学习、探索和创造，进一步提高他们的知识技能和人际交往能力同时，这种教育模式也有利于培养孩子们的领导才能、创新精神和团队合作意识，让孩子们更好地适应未来社会的发展需要总之，学生当家做主的教育实践是一种符合当前教育发展趋势的重要方法在幼儿教育中，幼儿教师应该充分激发孩子们的主观能动性，建立个性化的教育模式，让孩子们在多元、开放的学习环境中自由地学习、探索和创造，快乐地成长相信在未来的学校里，这种教育理念和实践模式将会越来越普及，为孩子们的成长和发展带来更多的可能第PAGE页共NUMPAGES页。