小学数学教师学期教学工作总结——提高学生数学思维能力的实践与思考

小学数学教师学期教学工作总结——提高学生数学思维能力的实践与思考小学数学教师学期教学工作总结——提高学生数学思维能力的实践与思考2023年，教育方针和教学理念日新月异，对于小学教育，更加注重培养学生的综合素质，而数学作为一门基础学科，也被赋予了更深远的意义我作为一名小学数学教师，认真总结本学期的教学工作，受教育部等多方面的启发，逐渐明确了数学思维能力在学生综合素质培养中的重要性，也不断尝试着去实践和践行本文将从学生的数学思维能力现状、课堂教学策略、评价方式和实践总结等几个方面进行论述

一、学生数学思维能力现状时代在发展，教育在进步，但受历史的局限，我国传统的数学教学仍然存在诸多缺陷，其中一项是忽视数学思维能力的培养实际上，数学思维能力是数学学习中最为重要的一个环节可以说，学生的数学思维能力决定了他们在数学领域中的发展潜力但许多学生在数学思维能力方面存在诸多问题首先，许多学生习惯于机械式的记忆和运算，对于数学问题的理解和分析能力不足其次，一些学生对于不同于模板的问题需要探索性的思考时，没有耐心和恰当的方法而再次，还有部分学生对于问题的解法和理解出现了“锚定效应”，即对于初步思考形成的偏见或定势，抱着一根筋的思路不肯放宽这些存在的问题，也催生了我在课堂上的反思和变革

二、课堂教学策略首先，我特别注重培养学生的思维能力，让他们习惯于主动思考问题，运用不同的思考方式在教学中，我通过一些趣味性的游戏或者有趣的数学问题，引导学生思考，引领学生掌握数学概念，从而让他们体验到学习的乐趣同时，我也充分发挥了手工课、美术课等课程的作用，通过物质分析、切分拼凑等活动，使学生在实践中感受数学思维的妙处其次，我尝试提升学生数学语言能力，引导学生在语言表达中进行逻辑推理在教学中，我总是鲜明地突出问题的成因和解决方法，将问题抽离出来，通过言简意赅的话语，让学生理解思路，形成清晰的问题意识同时，在学习中，我也鼓励学生不断用自己的语言表述不同的解法、思路或成果，让存在的缺陷和不足更加明显

三、评价方式对于数学学科来说，评价既可以是定位价值的工具，也可以是量化思维质量的手段在评价系统上，我尝试把评价过程和数学思维紧密结合起来当学生提交作业或者答题时，我解释清楚评价标准，让学生通过自主的评价和讨论，更好的反思自己的学习成果，并更好的掌握如何将其运用到数学思考中，在更高的思维层面上做出有效决策

四、实践总结通过实践积累，我认为，提高学生的数学思维能力需要从多方面入手首先，我们应该注重培养学生的主动探究意识，引导学生体验到学习的乐趣其次，应该发挥多种课程的功能，将数学思维嵌入到生活中，使学生感受到数学对于生活的贡献同时，在教学中应该培养学生的语言表达能力，让学生在表述中不断推理，更好地锻炼自己的思维最后，评价方式应该更加灵活，充分结合每个学生的实际情况，让学生在评价过程中反思，坚定信心，更好的走向未来未来的教育需要更加注重学生的素质培养，这也应该成为我们教师工作的重点之一而数学从基础课程开始，就需要学生不断深化思考，不断完善自身的思维模式在这个过程中，我们应该提供帮助和引导，帮助学生掌握更好的思维方法，更好地审题分析，更好地解决问题，更好地掌握数学的技巧和本质我坚信，在教学工作中，不断总结和尝试，我们一定能够让每个学生在数学领域中发挥出更大的潜力第PAGE页共NUMPAGES页。