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实践“双向循环教学法”——小学六年级语文第十二册课堂教学体验2023年,我在小学六年级语文第十二册的课堂教学中尝试了“双向循环教学法”,这种教学方法让我切身感受到了学生和老师之间互动的变化以下是我的体验首先,我发现“双向循环教学法”可以更有效地激发学生主动学习的兴趣和积极性在以往的课堂中,我往往是通过讲解来传递知识和信息,而学生们则是通过听讲来接受知识这样的教学方式容易导致学生的被动学习,他们的注意力会逐渐减弱,无法持续地保持高度的课堂参与度而采用“双向循环教学法”后,则是以问题为导向,以解决问题为目标,引导学生主动参与到课程中来在课堂上,我会通过提问等方式,让学生根据自己的认知和感受来思考问题、提出疑问、分享观点,并在这个过程中不断引导和促进他们思维的深入这样的课堂氛围让学生们更加主动地去探究、思考和发现知识,从而激发了他们的学习兴趣和主动性其次,“双向循环教学法”可以更有效地促进学生之间的互动交流,提高他们的合作能力和创造力在以往的课堂中,学生之间的交流大多是有限的学生之间总是在老师的指导下单独学习,很少有机会和其他同学交流,所以他们的合作能力和创新能力都是有限的而采用“双向循环教学法”之后,每一个学生都有机会参与到课堂的讨论和交流当中来在课堂上,我会组织学生进行小组合作探究,培养他们的团队合作精神和独立思考能力通过小组交流和讨论,学生们可以共同探究问题,分享彼此的思考和认识这样的课堂环境激发了学生之间的互动交流,有助于提高他们的合作能力和创造力最后,我发现采用“双向循环教学法”可以更好地增强学生的自信心在以往的课堂中,我总是以老师的身份来讲解和教授知识,而学生们则是被动地听取知识这种单向的教学方式容易让学生们感到自己的学习能力不足,缺乏自信心而采用“双向循环教学法”之后,学生们有机会通过自己的思考和表达来分享自己的观点和认识在他们分享的过程中,他们会发现自己的想法和观念得到了其他同学和老师的认可和支持,从而增强了他们的自信心这样的课堂氛围有助于培养学生自主学习的能力,提高他们的自信心和学习兴趣总的来说,实践“双向循环教学法”对我来说是一种很有意义的体验通过引导学生主动思考和交流,学生们的学习兴趣得到了激发,合作交流能力得到了提高,自信心与独立思考能力也得到了增强这样的课堂教学体验让我对未来的教育更加充满希望和信心第PAGE页共NUMPAGES页。