还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《理发师》教案教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌采用D大调，2/4拍，单乐段结构旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX|XX|的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦教学目标
1、通过聆听与模仿，学生能用圆润轻快的声音来演唱歌曲
2、学生能在老师的引导下体会故事所表现的内容及心理特点通过对歌曲的演唱和表演来体现歌曲活泼风趣的风格，获得美的体验
3、通过编创小歌谣、动作和表演，让孩子们感受合作的魅力教学重点学生在歌曲学习中，演唱和表演能力逐步提高，从而较准确的表现歌曲风趣活泼的情感内涵教学难点学生能准确的把握歌曲的情绪，并用适当的声音演唱与动作来表现教学准备钢琴多媒体课件剪刀喷雾教学过程
（一）、组织教学.静息师生问好.孩子们，欢迎来到音乐课堂做客，今天我想带大家到街上去逛一逛，请你们坐上小汽车，握好方向盘随着音乐出发吧！（播放歌曲伴奏，带领全班同学一起律动）师孩子们，街上好多店铺啊，快看，那有一家新店开张，我们去看看是什么店呢？老师范唱歌曲《理发师》师这是一家什么店呢？店里有哪些人呢？生理发店老爷爷顾客师你们还听到了理发店里有哪些工具的声音？生回答二新课学习.这些工具啊个个都是宝贝，它们在理发师的手中能发出有规律的声音，我们来认识一下把带来理发用的小剪刀和喷雾，并听听它们的声音引出清脆短促的剪刀声音“咔嚓咔嚓”有短有长的喷雾声音“沙沙沙一”O.这个理发店很有特色哦，理发店的老爷爷可是音乐家呢，听！他的理发的声音是怎样的呢？（再次聆听音乐）2/453/53/31/31/31/11/1-//带领学生唱准音高，通过剪头发的位置来体现音的高低并通过师生对唱的方式来学习4•用乐器模仿先请同学们根据声音选择乐器，然后加入乐器排练，再跟音乐排练在熟悉歌曲的同时，也练习了伴奏加入5•歌曲情绪处理第一段，哎！就快成功了这一句的老爷爷开不开心？该怎样去唱，请学生自己示范演唱老师来总结第二段，老爷爷送走了第一位顾客，又是怎样迎接下一位顾客的呢？体会老爷爷的热情是谁在照镜子觉得就要成功了？（顾客）他的开心就是对老爷爷手艺由衷的赞美把握正确的情绪最后完整的，愉快的演唱歌曲三学唱歌曲体会劳动1•请三位同学来表演这个场景，老爷爷和两位顾客其他同学演唱2•这个老爷爷太热情了，这个顾客也特别满意老爷爷的服务看了他们的表演，我相信其他同学也特别想过过瘾，来，你们同桌之间来扮演一下老爷爷和顾客，第二段交换注意他们的表情和心情三拓展声音走进生活创造美•同学们，理发店就参观完毕了，我们再去其他店铺寻找一些有趣的声音你们看PPT播放钟表店，师带领大家一起来模仿钟表的声音和动作小闹钟嘀哒嘀哒大摆钟咚咚咚带着音乐创编歌词钟表店的小闹钟啊，嘀哒嘀哒钟表店的小闹钟啊，嘀哒嘀哒哎，大家快来看，大摆钟在，咚咚咚咚咚•看，旁边还有一家饭馆呢，听，里面传来了师傅切菜和炒菜的声音切菜哦瞰哦哦炒菜毗毗毗毗毗带着音乐创编歌词厨房里面师傅切菜，口波口波瞰瞰厨房里面师傅切菜，嗾瞰啜口波哎，就快成功了，快快炒菜，毗毗毗毗毗四小结同学们，你们太棒了！在以后的生活中老师希望你们多多观察多多聆听，你会发现音乐和美无处不在同学们再见！。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
