学校“137小组竞学”课堂建模实施办法

学校“137小组竞学”课堂建模实施办法聚焦课堂是学校发展、提升教育质量、体现学校工作以教学为中心的关键所在，是校本教研的核心任务，是高中课改的出发点和归宿课堂建模是提高课堂效率的有效途径根据《关于加强高中教学工作的指导意见》要求，我校将积极开展以小组竞学为载体，大力推行“137小组竞学”课堂教学模式，特制订《学校课堂“建模”实施办法》

一、建模背景.高中新课程改革方案的实施新教材倡导学生主动体验、乐于探究、勤于动手，善于合作，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.近几年随着招生制度的改变，农村高中的生源质量急剧下滑部分学生往往表现为活动缺乏体验，学习没有兴趣，上课不专心听讲，回答问题不踊跃，作业不按时完成合作学习和竞争意识较差等现象，给教育教学管理带来了难度，教学质量难以提高.在全市中小学深入开展学模建模活动，提高全市每所学校每节常态课育人效能根据学校实际，借鉴先进地市的课堂改革经验，在总结、提炼小组竞学经验的基础上，探究实施“137小组竞学”课堂教学模式

二、目的宗旨以“布鲁姆目标教学”、“建构主义”和“生本教育”为理论支撑，以课堂教学模式改革为基本途径，以促进老师专业发展和学生终身发展为根本目的，全面更新教育观念，构建有效课堂结构，把简单追求“教学成绩最大化”切实转向科学追求“教学效益最优化”的轨道上来，快速提升我校教育质量和教学水平，强力打造课堂改革特色

三、具体措施

（一）模式构建以学习小组为载体，立足“一案三学以“检查预学、明确目标、自主独学、合作助学、展示竞学、归纳总结、达标练习”七环节为教学流程，全面提升新授课、复习课和讲评课的课堂效率

1、检查预学检查预学，教师可以了解、掌握学生的预习情况，为二次备课、改进课堂教学做准备，同时可以激发学生预习的积极性检查预学可以安排在上课后的前几分钟，可以通过随机抽查、小组汇报、提问、黑板展示、成员互查等方式进行检查

2、明确目标学习目标是学生学习的出发点，也是学生学习的归宿目标设置要详细清晰，可操作性强要体现课程标准和考试说明的要求，切合学生实际教学内容适宜，重点突出，难点解决有方新授课体现课标导学、问题导思、例题导练;复习课体现考纲导学、问题导思、例题导练；讲评课体现错题导学、错因导思、变式导练自主独学自主独学就是独立学习，自主学习，自觉学习独学有利于培养学生的自学和自我发现问题、处理问题的能力独学过程要求学生不相互研讨，一般结合学案中预设的问题进行阅读教材问题的设计要紧扣教学目标、重难点和教学全过程，有层次性和梯度，符合学生已有知识经验、认知水平，同时考虑探究性、发展性问题，贴近学生“最近发展区”

4、合作助学合作助学就是“兵教兵”式的交流学习，将自己的思路、困惑与其他学生进行思维的交流、碰撞，以期达到初步完善思路、解决困惑和发现新问题的目的助学的前提是科学的小组建设，分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，一般按学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，每组一般4-6人小组长是一个小组学习、活动的组织者和管理者，一般要由综合素质高、组织能力强的学生担任合作助学的形式一般有对学和群学，对于自主独学中和对学中遇到的重难点问题，教师引导小组合作探究，激活求异思维，培养学生创新意识

5、展示竞学展示竞学过程要体现“组内合作、组间竞争“，每个学生都能集中精力地参与各个环节，教师深入其中，了解进程学生展示的内容主要是重点、难点、易错点、联想点、规律、方法、达标训练等，通过回答、黑板展示、小组竞赛等多种方式展示学习成果，教师对出现的问题及时剖析点评，对生成性问题正确处理教师应鼓励学生求异思维，提出不同见解，通过评价、更正、补充、释疑，以“教”导“学”评价可以通过语言激励、记分等形式进行团队评价

6、归纳总结回扣教学目标，对课堂进行知识、方法总结升华课堂主题，做好新旧知识链接归纳小结要形式多样，画龙点睛，力争每堂课使学生知识有建构，能力有提升

7、达标练习每堂课学习新知识后都要通过达标训练及时复习巩固所学知识，这是课堂常规训练遵循目标性和层次性原则体现基础性练习和拓展性练习教师要根据教材内容要求、重点和难点，在导学案上设计小巧灵活、形式多样的课堂练习作业，进行检测、练习、讨论，检查学生对知识理解、掌握及应用的情况，及时发现和补救教学中的不足

（二）团队打造.全面推进课堂建模活动加强干部引领团队、学科老师团队、学生竞学小组团队的模式操作的准备工作培训，实施过程的教学监控和指导，确保课堂建模工作起好步和有实效，不断优化，取得积极成果，为高效课堂的创建提供样本.以改变和优化模式为重点，加强学校、教师、学生在模式实践应用中保障评价考核、集体备课及导学案制定、小组合作学习等情况的反馈和问题研究，定期督查、巡回指导模式实施

四、保障措施.建章立制，确保课堂建模活动有效运行学校及时改进和调整与课堂建模活动相适应的教学过程、教学质量等方面的考评办法，为课堂建模营造良好的氛围.切实保障学校课堂建模活动经费投入学校加大课堂建模经费投入，切实保障集体备课、外出学习、书籍购置等费用，学校将对建模活动中涌现的先进典型进行表彰奖励.课堂建模效果纳入月绩效工资课堂建模以级部、学部为单位进行，成立以分包校级领导为组长的听课指导小组听课指导小组每月对级部文化课学科进行听课（语数英听课2-3节、其它学科听课1-2节），采取团队评价方式，根据学校制定的《学校”137小组竞学”课堂评价细则》给以评价依据各学科的得分排名分三个级差，分别给以80元、100元、120元绩效奖励

五、组织机构为加强课堂建模活动领导统筹、组织管理和督查指导学校设立课堂建模领导小组和工作小组，落实人员，履行职责课堂建模领导小组组长副组长课堂建模工作小组高一级部高二级部高三级部。