还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《那个星期天》教案【教学内容】统编教材六年级下册第三单元第9课【教学目标】.通过对比、归类等方式,学习耽搁、急遽、蚁穴、依偎、缥缈、惆怅、惊惶等词语.借助鱼骨图,梳理课文主要内容,了解“我”心情变化的过程.通过对比阅读、联读等方式,赏析作者融情于景、融情于事、融情与人的写作方法初步感受作者独特的人生经历对情感表达的影响【教学重难点】通过对比阅读、联读等方式,赏析作者融情于景、融情于事、融情与人的写作方法,初步感受作者独特的人生经历对情感表达的影响【教学过程】
一、单元统揽,创设情境同学们,今天,我们要开启第三单元的学习,这是一个习作单元,主题是“让真情在笔尖流露”,我们要“体会文章是怎样表达情感的”,并且学会“选择合适的内容写出真情实感”教材安排了两篇来自现当代著名作家的散文(出示单元目录),分别是朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》,我们要在单元学习过程举行“作家作品赏析会”赏析文心,还要利用习作例文,进行习作训练,学会表达自己的文心这是一个有挑战性的任务,《那个星期天》这篇课文的故事背景离我们近一些,我们循序渐进,就先学习这篇文章
二、赏析词语L了解史铁生出示史铁生的简介,了解作家讨论这个作家和大多数的作家有什么不一样?(残疾)小结一个作家的独特的人生经历,对他情感表达有什么影响呢?这是一个有深度的问题,需要我们在赏析史铁生作品时,深入思考
2.检查预习,学习生字都预习过课文了,我们就从赏析词语开始今天的赏析会吧!出示词语急遽惆怅缥缈消逝点拨读音都很正确,这几个词的意思应该不难?急遽什么意思、?缥缈呢?这些词读起来什么感觉?(悲伤,难过)出示短语光线漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏越来越缥缈无可挽回地消逝通过词句的赏析,你对史铁生的文章用词有什么感觉?师生合作读
三、赏析情感这篇课文按什么顺序写的【板书时间】,但是情感变化却极其丰富【板书心情工下面就让我们一起赏析作者情感变化快速默读课文,根据时间梳理作者的心情变化过程交流,梳理鱼骨图看着我们梳理的时间和心情,你们有什么发现吗?
四、走进文本,关注表达简单的事件,丰富的情感表达,让读者跟着“我”心情的变化,起起伏伏,作者史铁生是怎么做到的?我们要在作品的表达赏析中好好品味一下出示学习要求默读课文,思考作者是如何表达真情实感的?划下你感受最深的地方,做上批注学生自学交流板块1:融情于景.自由交流,寻找写景的句子出示那是个春天的早晨,阳光明媚去年的荒草丛里又有了绿色,园子很大,空空落落我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步光线正无可挽回地消逝,一派荒凉.聚焦光线描写,讨论为什么不直接写心情这么多融情于景的句子,值得我们好好赏析赏析,我们选取其中一句,好好地品读一下,出示我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步讨论这段表现了我怎样的心情?为什么不直接写心情,而是写那个星期天的光线?.前后联结学习“反复”我们连着看这儿处环境描写,我们先分小组朗读一下,边读边思考它们有什么共同之处?我感觉到周围的田园渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了我现在还能感觉到那叵漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步运)正无可挽回地消逝,一派荒凉为什么要“反复”写光线?根据学情,追问光线本来是没有感情的事物,史铁生是怎么赋予它感情地呢?我们去句子中品析品析齐读史铁生很擅长用“反复”,请找出文中还有什么地方用了反复的写法板块2融情于事出示这段时光不好挨我踏着一块块方跚跳,跳房子,等母亲回来我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子,没人跟我玩我坐在草从里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮我坐在草从里看她们,想象他们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母想象她们的声音去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落.学习融情于事的写法
(1)讨论这段话,主要写什么?用什么方式写出作者的情感?有哪些事例?
(2)讨论为什么要罗列事例?品味“挨”字的精妙
(3)男女生配合朗读本段.仿写我们试着用这样的写法,写写“等吃的时光不好挨……板块3:融情于人.联系生活,学习融情与人母亲这一天,一直在忙什么?为什么作者一而再、再而三写到母亲对我的忽略?你们有过这样的生活经历吗?.联读《秋天的怀念》出示双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”她总是这么说母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了“不,我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”——史铁生《秋天的怀念》讨论这段话与《那个星期天》有很多相似之处,你们能发现吗?
五、回顾全文,总结表达同学们,方法固然重要,真情实感才是核心,这节课,我们在作品赏析会中,赏析了史铁生作品的“文心”,学习了如何把把自己的感情融于景、事、人中,如果我们继续赏析下去的话,还可以研究史铁生在这篇文章里的内心独白、语言节奏、对话描写等写作特点大家也可以找一些史铁生的文学作晶来阅读,验证我们品析的成果,《我与地坛》和《病隙碎笔》这两本书推荐给大家下节课,我们将在陈老师的带领下,开展朱自清作品赏析会,赏析朱自清的文心,研究了解朱自清独特的人生经历,对他情感表达的影响下课。