人音版小学音乐四年级（下册）教学计划

四年级音乐下册教学方案黑塔镇中心学校黄晓倩

一、班级分析这个学期我担任四年级音乐课大局部学生对音乐课对比感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地表达出歌曲的速度、力度与情绪

二、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有八课，分别是《手挽手》、《跳起来》、《家乡美》、《水上的歌》、《童年的回忆》、《风景如画》、《校园里》、《理想》其中歌曲有《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《杨柳青》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、《小溪流水响丁冬》、《茨黎花》、《校园多美好》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神欣赏有《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《马刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故土是北京》、《我爱五指山，我爱万泉山》、《东方明珠》、《划龙船》、《水上音乐》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌声》、《荫中鸟》、《运发动进展曲》、《打字机》、《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力

三、教学目标

（一）感受与鉴赏[1）音乐表现要素

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进展模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响

2、能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器并能听辨不同类型其音色

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的上下、快慢、强弱

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响〔2〕音乐情绪与情感

1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述

2、能够体验并简述音乐情绪的变化[3）音乐体裁与形式

1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱

2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响

3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首4音乐风格与流派

1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格

2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现1演唱

1、乐于参与各种演唱活动

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱

4、能够对自己和他人的演唱作简单评价

5、每学年能够被唱歌曲4-6首⑵演奏

1、乐于参与各种演奏活动

2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现

3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进展简单评论

4、每学年能够演奏乐曲2一3首[3综合性艺术表演

1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣

2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色

3、能够对自己、他人的表演进展简单的评论⑷识读乐谱

1、用已经学会的歌曲学唱乐谱

2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号

3、能够识读简单乐谱（:三）创造m探索音响与音乐

1、能够自制简易乐器

2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音⑵创作实践

1、能够创作2—4小节的节奏短奏

2、能够创作2——4小节的旋律

（四）音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活

1、关注日常生活中的音乐

2、喜欢从播送、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进展音乐交流3乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演〔2〕音乐与姊妹艺术

1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用

2、能够用色彩或线条表现音乐的一样与不同[3）音乐与艺术之外的其他学科

1、能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐

2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

四、教学措施

1、从行为习惯养成开场，养成他们良好的常规与音乐素养，如通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律

2、在唱歌时，稳固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按教师的手势，整齐的歌唱

3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的上下、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号

4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力

5、多给学生一些视听结合的时机，都给学生提问思考的时间，让学

五、教学进度周次内容课时2学唱《拍手拍手》1欣赏《祝你快乐》13学唱《阳光牵着我的手》1欣赏《彩桥架到台湾岛》14学唱《我和提琴》1欣赏《马刀舞》、《新疆舞曲》15学唱《跳吧，跳吧》1欣赏《小步舞曲》146学唱《杨柳青》1欣赏《故土是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》1n学唱《大雁湖》1欣赏《东方明珠》18学唱《小螺号》1欣赏《划龙船》、《水上音乐》19学唱《让我们荡起双桨》1欣赏《阳光牵着我的手》110学唱《白桦林好地方》111学唱《红蜻蜓》1欣赏《彼得与狼》112学唱《小溪流水响叮咚》1欣赏《森林的歌声》113学唱《茨梨花》1欣赏《荫中鸟》114学唱《校园多美好》1欣赏《运发动进展曲》115学唱《冬夜静悄悄》1学唱《种太阳》116学唱《小纸船的梦》1总复习117考试18期末教学质量检测19学期总结。