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文本内容:
习作记一次游戏【教学目标】.记一次游戏,把游戏过程写清楚,把游戏场景写具体.通过描写动作、语言、神态等,写出自己在游戏中的心情,并自拟题目,反映自己的感受.能用修改符号改其习作中的错别字和不通顺的句子【重点难点】重点记一次游戏,把游戏过程写清楚,把游戏场景写具体难点通过描写动作、语言、神态等,写出自己在游戏中的心情,【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
一、体验游戏,引导观察.引起兴趣同学们,大家一定都喜欢玩游戏在今天的课堂上我们也来玩一个小游戏一一吹瓶子怎么玩呢?请听清楚游戏规则身体不能接触瓶子,用嘴将装有水的瓶子吹倒.指名几个学生上台来吹瓶子,其他同学则仔细观察这位同学是如何吹的,有什么动作、神情?观众又是什么反应?.学生自主交流,说观察所得,教师点评预设1大力士使劲儿吹鼓起腮帮子、撅着嘴、脸通红、连吹几下……2瓶子纹丝不动、晃动几个或被吹倒……3观众认真地看、使劲地喊……
二、结合生活实际,感受游戏的快乐.想一想在生活中,你还玩过哪些有趣的游戏,哪一次游戏给你留下了深刻的印象?.这个游戏是如何玩的?请你仿照刚才玩的吹瓶子游戏,把游戏规则和游戏过程大致说给同桌听一听.指名交流你在游戏中的心情如何?把你当时的心情说一说吧!.教师总结丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……请选择你印象最深的一次游戏,或者是今天我们在课堂上做的这个小游戏,写一篇作文在这个游戏中,你有什么感受?将它写进题目中吧,比如一次心儿怦怦跳的游戏,这个游戏真开心……
三、展开思路,抓住写作要点.选定文题,理清思路1玩过了游戏不要急着动笔写,请同学们静下心来,回想整个游戏过程,理清游戏的先后顺序然后在纸上写出题纲2以“吹瓶子”为例,指导学生按照“游戏前、游戏时、游戏后”的顺序,大致列出每个阶段的情况
①游戏前什么时间,在哪儿,哪些人参加了吹瓶子游戏吹瓶子游戏的规则是什么?
②游戏中游戏开始了,吹瓶子的人是如何吹的,结果怎么样?观众是什么反应?
③游戏后游戏结束后,你的什么想法和感受?.突出重点,写具体场景1以课文《陀螺》为例,写清游戏的重点课文《陀螺》有两段话对陀螺之间的战斗写得很生动具体,如大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!2结合自己所写的游戏,仿照课文写句子、片段示例“呼一一呼一一呼一一”他连着猛吹三下,真恨不得把它吹个底朝天!可是,瓶子没有任何反应,他急得狠狠地盯着瓶子,那架势真像要把这“顽固”的家伙“瞪”倒似的!.突出感受,抒写心情1结合本单元所学的课文,说一说如何在习作中写出自己的心情与感受?示例第18课《牛和鹅》写害怕在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了我想,它一定要把我咬死了我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”第19课《一只窝囊的大老虎》写紧张我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热2教师总结,强调方法
①善于捕捉“心动之处”,即让你高兴、紧张、激动、担心等情绪变化强烈的时刻,如动作的滑稽之处,胜负的关键之处,游戏的紧张之处、出乎预料之处等这些情景有趣,也有“戏”,如实地写下来一定会使人有身临其境之感
②通过人物的语言、动作、神态描写,表现自己当时的心情和感受
③关于描写当时的气氛高潮时全体参与者的表情、语言、动作是各不相同的,可以简单地作一些描写,突出中心
四、学生写作,修写誉写.指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序,将整个游戏过程写清楚,并写出自己当时的心情.以小组为单元进行交流评价.每个小组推选出一篇学生习作,由本人进行诵读.学生依据习作要点,自评认为写得最满意的一段话或一句话其他同学评价习作中的优劣处,给出恰当的修改建议.学生根据修改意见用修改符号修改,最后誉写清楚。