三年级语文（上册）《手术台就是阵地》教学设计

三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点.学会13个生字，理解“仍然〃等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备.结合句子练习“陆续〃”继续〃”连续〃，会用“不断〃迅速〃造句

（二）能力训练点.培养自学能力继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力.培养读的能力练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力练习正确、流利、有感情地朗读课文.培养说的能力借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高

（三）德育渗透点.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质.学习白求恩伟大的国际主义精神

二、重点、难点及解决方法

（一）重点正中放着一张石头制成的手术台一个叫萧天平的战士已躺在手术台上，他脸色惨白，左大腿满是脓血的绷带，伤口里散发着一股腥臭味，绷带处还露出一根长骨头白求恩知道这是由于没有及时上夹板造成的他把手里的止血钳扔在桌上，满脸怒色地说〃为什么不上夹板因为伤口恶化，左腿要锯掉呀！〃古部长小声地说“这实在是因为条件太差了，夹板不够用……〃直到深夜12点，白求恩做完最后一例手术后才草草地吃了饭还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着“白……大夫……〃他失去了知觉大家急得不知若何办才好医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土凭着他的经历，这伤员已危在旦夕就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着“孩子，我来了！〃说完迅速检查伤情，立即进展手术这时，伤员体温很高，生命已经很不安全了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求坚决地说“我是0型血，万能输血者，快点准备吧！〃大家坚决不同意“别耽误时间了，救伤员要紧油求恩微笑着说鲜血，白求恩大夫的300CC鲜血，缓缓地流进中国战土的血管里伤员得救了，白求恩快乐地说“能救活一个战士就等于消灭许多敌人〃理解描写不安全环境和白求恩大夫在这样的环境中若何坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神

（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地

（三）解决方法.重点解决方法利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容.难点解决方法以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说

三、课时安排三课时学生活动设计

（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句结合查字典理解局部词语

（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容

（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神

五、教具准备.写有生字词的卡片.写有课后练习

1、2题字幕投影片，课文插图投影片.制作配合课文内容爆炸等场面的录音

六、教学步骤第一课时

（一）创设情境，引入新课出示课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音教师讲述这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说“手术台就是医生的阵地〃（板书手术台就是阵地）这个外国医生是谁是在什么情况下说这句话的学了这节课，我们就有了答案

（二）课堂预习.提出预习要求，进展预习

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍

（2）再读课文，用画出不懂的词句能查字典解决的查字典

（3）思考这篇课文写了谁的什么事用了几个自然段来写的（上述内容在教师的指导下一步步进展，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯）.检查预习

（1）指读课文（检查是否通顺）

（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对局部词语的初步理解

（3）提问这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事.简介白求恩

（三）理解课文第一自然段.指名读，思考这一段讲了什么（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势）.简介齐会战斗.齐读第一自然段第二课时

（一）投影出示课后思考练习1的

（1）

（2）

（3）小题，指读，思考这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的2—4自然段（意在培养学生依课后题理解课文的习惯）

（二）理解第二自然段.投影出示练习1

（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是若何抢救伤员的.默读第二自然段，思考要给学生充分的时间.议答1几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员但白求恩工作环境非常不安全2炮弹落在小庙前是若何不安全的情形生答师相机板书弹落庙前3在这样不安全的环境下，白求恩是若何工作的引导学生抓住“仍然〃”镇定〃理解“仍然〃是什么意思结合上文若何理解你体会到什么白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更不安全了，他还是那样工作意在教给学生联系上下文理解词语的方法哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术教师相机板书“镇定〃“敏捷〃4完整地口答练习11题5朗读指导朗读把不安全形势的词语读急促些，若何工作的重点词语读得重一些教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质6提问这一自然没有几句话重点写了哪两方面的意思（教师提示方法帮助学生概括炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术）

（三）学习第三自然段1继续出示投影练习1

（2）炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是若何对待伤员，对待自己的.学生默读，思考小组讨论、交流.全班交流，进一步深入理解炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么（联系上文，形势越来越不安全）而对师长的决定，白求恩“沉思〃是什么意思对待伤员和自己，他做出了若何的选择（板书周围爆炸继续手术）.理解白求恩的四句话

（1）投影出示，指读

（2）理解每句话的意思，主要说的是什么第一句，感谢师长关心第二句，理解好比喻句白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台第四句我是八路军战士不必优待我（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备〕

（3）讨论由这四句我们从中体会到什么（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神）.朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神这一自然段主要讲了什么引导联系第二段试着自己总结（方法迁移，学生尝试总结）

1.接着出示课后练习1

（3）火苗向手术台扑过来白求恩又是若何工作的的想法在小组内交流，然后全班交流学生依照

2、3自然段的方法抓“落下瓦片〃“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来〃“仍然〃”争分夺秒〃等词语深入理解（板书火苗扑来争分夺秒）.依

2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神.感情朗读.结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地〃的理解个人思考，小组讨论，全班交流（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反响学习信息）第三课时

（一）检查提问结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〃的理解，并出示上节课板书二理解第五自然段.指读，思考这一段有几句话，每句写什么连续工作了69个小时说明了什么.出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是若何连续工作69个小时的中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等三有感情地朗读全文出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化完成课后练习

3、4题.第三题1投影出示文中3个句子，说一说各自的意思2对比为什么不能调换4试着用这三个词做选词填空的练习.第四题1学生独立分析字形、抄写教师巡回指导检查

（2）用“不断〃迅速〃造句

（五）总结扩展你学了这课有什么收获

七、布置作业.抄写本课生字词.预习22课《我的弟弟小萝卜头》要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〃刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号附伟大的国际主义战士一一白求恩1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上黄昏他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅刖方卫生部进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说:“走，我们到病房看一看〃“休息一下再去吧！〃古部长答复道白求恩十分严肃地说“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢〃医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术白求恩饭也顾不上吃，就开场做手术战地手术室，条件很简陋，当中挂着一盏汽灯，室内。