高中教师在后进生补弱动员大会上的发言：后生可畏，后进生必进

高中教师在后进生补弱动员大会上的发言后生可畏，后进生必进各位班主任、各位老师大家好！今天是3月4日，距高考还有95天，百日誓师的誓言犹在耳畔，一眨眼，开学已经过去5天，时间是一切之保证，全体师生都要抓紧时间我们后进生比例比较大，为了完成高考任务，根据学校统一安排，今天我们召开后进生补弱动员大会，辛苦大家点对点的精准完成后进生补弱工作，这项工作具有重要意义

一、让后进生进步，做合格教师实验班的成就感需要清华北大的突破等较高目标的实现来满足，我们普通班的成就感相对说比较简单，能拿几次文明班级，全都考上本科就满足了假设一个实验班次次得文明班级锦旗，一个普通班也是次次得文明班级锦旗，试问哪个班主任能力水平更高，更受人尊敬，更令人信服？答案是显然的我们认识到，只会教优秀学生的教师不是完美教师，能把后进生教好才是真正合格的教师，在后进生转化方面有所作为的班主任和任课教师那才是真本领，令人敬佩年级后进生给了我们大展身手，锻炼能力，提高自我的机会和舞台；我们一定要做合格教师，追求卓越，完成后进生的转化，扭转乾坤，带领他们后来者居上，考入理想大学

二、给后进生加油，后来者居上我们什么时候常喊加油？运动场上，比如我们拔河的时候，时间紧张，面临挑战，遇到困难的时候；给谁喊加油？给自己的熟人、亲人、班级、团队喊加油，如果是都不熟悉呢，那就给落后的一方加油，因为他是弱势的，需要更多的支持和帮助；如何喊加油？就是大声喊“加油”吗？不一定，可能是跟着队伍的节奏喊“一二一二”，可能还要带上身体的姿势，手臂的挥舞，甚至是根据现场的氛围、情形，歇斯底里的喊“啊”的声音什么样的拔河最好看？一种是势均力敌的时候，充满无限可能，还能持续时间长，极具观赏性；若双方实力悬殊，一下子拔过去，结束了，没意思还有一种就是后来者居上，逆袭，反超了，最是好看还有运动会5000米长跑我们给谁喊加油最多，差不多是跑到最后的学生，因为他跑完了，运动会圆满结束；而且我们都觉得能报名参加就是超越，坚持跑完就是好样的还有就是能超越对手的运动员获得加油多，比如第

二、第三名，最后超越第一名了，比如有个选手奋力连续超越一小团人，比如最后一名在最后半圈超越成了倒第二凡有超越的发生我们都备受鼓舞，深深感动，甚至都忘了顾及被超越者的感受，发自内心的为超越者加油鼓掌，因为我们不希望第一只有一个人垄断，对他大家只剩下赞叹、仰视、甘做后者；我们不希望现有的排序不再改变，那没意思，潜意识里我们希望人人都是第一名！人人都有上升成功的可能，变化才带来刺激，引起我们兴奋，传递给我们力量，让我们自己感到更有希望这里影射了我们每一个人，或者联想到我们自己的孩子，“跑道”影射了我们的各行各业方方面面，在某种情境下，我们也是跑道上的他们即使是对第一名，人们也期望他打破纪录，超越前人，带给大家惊喜对于落后的，如果能超越，那就更来劲，因为我们都可能是他，后来居上的他代表我们每一个人，我们也许在某一方面曾落后过，我们考评也可能不理想过，我们要向眼前活生生的实现超越的他看齐看来“后进生”是一个很不错的名字，后生可畏，后进生也可畏；最后一名长跑运动员坚持到底，运动会就圆满了；作为高考来说，我们的后进生都考上大学，我们就圆满了

三、对后进生假设，做学生贵人学习好的学生常常定位自己能力强，觉得自己水平高，一个认为老师水平洼，教不了，教不好，不服气的学生是最让我们头疼的，优秀生不容易受到老师的影响而后进生受成绩评价的影响，大部分都很谦卑，把学习不理想常常归结为自身问题，认为自己学不好，不怪老师，所以我们要辅导的后进生是我们的亲学生他们对老师的感情真挚，容易受到老师的影响，只要俯下身子真心对他好，给点阳光就灿烂，最容易亲近我们，亲其师信其道，就会扎扎实实的听话，照着去做因为他们把老师看得很高，有时老师的自信来源之一就是口口声声的“什么都不会”的后进生试想，如果一个老师第一次任教老校区顶尖的奥赛班，是不是有点忐忑，没自信？所以每一个老师都应该认识到相当部分学生是后进生，他们高看我们一眼，我们也应该把后进生高高托举举个老学生的例子，他成绩非常弱，一直后几名，学了文管，我经常鼓励他，最终使出浑身力气考上聊大，以我的判断也就是本科毕业找工作了可没想到后来他读了硕士，又读博士，要看当年读高中能力明显不突出，能考上学找个工作就不错了，怎么可能读到博士，甚至进入博士后工作站做研究啊可见每个人的生命都蕴含着巨大的潜能和力量，关键就是态度，所以这个态度太厉害了，他一直把我的鼓励当做他的精神支柱之一我想，我们老师是学生的过客？还是贵人？或者是高人？过客就是公对公该上课上课，该作业作业，不针对性的指导帮助，好像是按章办事，两不相欠；高人就是给学生指向指路，该怎么走，怎么选择，但不亲力亲为，不付诸行动，不手把手的去帮助他、支持他；贵人就是爱生如子，既指导怎么做，又能给予实际的帮助，有锦上添花更有雪中送炭，陪伴着他，一起走过，走向成功，并积累长远人生的经验，为他四十岁做准备我们老师都要做班级中几个有缘的学生的贵人，能在一个班级中影响到几个学生，因为老师的存在而成长的更好，更幸福，甚至因老师而改变命运，那老师就是他的贵人，就是功德无量，就是价值实现，所以面对后进生我们值得投入除了老师角色，我们要经常角色转换，假设学生是我们的孩子呢，我是他的爸爸妈妈！假设学生是我的弟弟、妹妹呢？我是他的哥哥姐姐！假设学生是我的亲人的孩子呢？我是他大爷大娘！假设学生是我们自己同事的孩子？我是他叔叔婶婶！这些孩子更像当年的我们，我们能考上师范，不就是他们中的一个吗？假设他是高考前的我，我需要老师怎样的帮助？等等，从这些角度、角色上思考如何真诚的对待他，把他当成我们自己的亲人，当成自己，真正做到爱生如子实际上他们都是每个家庭的宝贝，是我们老师的宝贝，是咱们班级的宝贝，是XX一中的宝贝，是伟大祖国的宝贝，是中国的未来，应倍加珍视！

四、新时代后进生，决战一百天后进生的耐挫能力强，进入社会后有成功优势，所以今天的后进生完全可能在人生的马拉松中实现超越，后来者居上，担当大任我想一代自有一代强，只是不能互相理解这次新冠疫情、中印边境冲突、探月工程嫦娥五号任务参与人员中都有九零后、00后的身影，事实已经证明新时代的他们照样能上前线、搞科研、打大仗、打硬仗、打胜仗，谁也别看不起谁，大家都做最好的自己，后进生也可以最后的一百天对学生、对老师都是性价比极高的一百天，无论过去怎样，现在拼了很值得老师们现在能做的就是接受要辅导的学生是后进生，向他提出新要求，坚定他必能进步的信念，倾情付出，相信他们一定会圆梦大学！

五、对后进生补弱，统一与机动.人数结合学生的意见和成绩，每个学生安排1~3科，每个教师负责10个学生，按照5+5模式，特殊的任教三个班级的按班号从小到大3+3+4模式.时间统一时间是周一到周五下午第四节和周日晚上6点到6点45机动时间老师根据自己的情况进行，保证每周与每个学生至少两次交流或者辅导.目标以所辅导的10个学生上学期期中、期末考试平均年级等级分位次为入口，以一模考试年级平均位次为出口，评价补弱效果.内容

（1）班主任给全体参与补弱的学生开会，提出总成绩平均位次要大幅度上升的目标；对这些学生在座位、同桌、作业批阅、考题重做方面进行精心设计

（2）老师们要单独召开辅导学生的会议，激发斗志，提出学科年级平均位次上升的目标；提出学科学习的要求，由于每周只有一节课，还是5个学生，辅导时间很有限，所以除了统一辅导，更重要的是学生内心重视，引导加强学科学习时间的投入；指导学习方法，指明学习方式，比如成立一个错题本，把题目用到的知识拉出清单，每周把本子上的错题再总结变成一张纸，把书读厚再读薄，我们既检查本子又检查总结纸；对于课堂可以多展示，每节课至少2个机会，这也是控制讲的时间的一个契机，上课要有大约一半时间学生自己学习思考，可以在此期间走到补弱学生面前关注学习情况；作业可以单独目，减少数量，重视质量，课前进行面对面的指导

（3）统一时间的辅导，大家可以提前布置任务，补课时讲解；也可以当场测试，半节课做，半节讲，结合自己的特点，创造性的进行

（4）针对自己的和学生的实际，自己找机动时间，灵活的形式开展补弱应该是提高成绩的关键，大家还是要多开动脑筋，相信大家的智慧是无穷的老师们，结合上学期补弱的经验，最后的95天，我们全体老师发扬为生服务孺子牛、艰苦奋斗老黄牛和创新发展拓荒牛的“三牛”精神，坚决把后进生的补弱工作落实好、完成好，为XX—中2021高考新辉煌奉献自己的洪荒之力谢谢大家！。