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完形填空题型的命题趋势完形填空注重在语境中考查词汇的运用，尤其是同义词或是近义词在300词左右的文章中如何根据语篇内容的需要来比较取舍因此，答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，有的则由语篇内容综合来决定但是，从对近几年的高考试题分析来看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路命题者在设计完形填空题时，总是保留一个完整或基本完整的句子不设空，其目的在于让考生迅速进入主题，是为理解文章奠定基础这个不没空的句子出现在文章的开头，起到提示作用通过提示句，考生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等，也可以确定文体，从而适当地把握文章的发展方向，达到顺利“完形”的目的文章的其余部分也可能出现一些不设空的句子，或者即使设空、但主干作为提示句文章标题和插图也都能起到提示的作用因此，把握好文章提示句，通过已知信息捕捉未知信息，是我们接完形填空的关键所在命题特点很多同学苦于完形填空没有合适的解题方法常常听到同学们大考之后说“完形填空让我郁闷”到底完形填空怎么做？用什么样的方法好？是师生共同探讨的问题很多专家老师都对完形填空做过技巧方面的指导，说的也很是明白但同学们还是在解题上困惑不已，拿不到高分我想其中的因由是同学们还没认识到完形填空的考察要害，进而无从下手只有乱猜了知己知彼，百战不殆我想同学们不妨和我一同来看看完形填空是怎样编出来的了解了编题的思路，知道了设题的角度和选词的方向，我想同学们会理解我说的方法和技巧的以下笔者选用20xx年北京高考完形填空试题作为案例，总结分析高考完形填空考察的方向及规律，通过了解编题思路和角度，希望同学们从中找到适合自己的解题技巧为了同学们能更好的理解笔者意图，|第一步请先阅读原文0ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.ShehadanUnpleasantvoiceandadirectwayofspeakingyetshewasencouragingandinspiring.Forsomereasonshewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformyopinion.ShewantedtoknowhowIthoughtweshouldhandlethings.AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknewnothingaboutstagedesign!ButIslowlybegantorespondtoherquestions.Itwascauseandeffect ShebelievedIhadopinionssoIbegantoformthem.ShetrustedmetocompletethingssoIcompletedthemperfectly.ShelovedhowreliableIwassoIbegantoshowuptopaintmoreandmore.ShebelievedinmesoIbegantobelieveinmyself.Mrs.Neidlsmottothatyearwas“Tryit.Wecanalwayspaintoveritlater!Ibegantotakerisks.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing—onlythingstobeimprovedupon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintandconfidentlycreatesomething.Theshyquietfreshmanachievedsuccessthatyear.IwasrecognizedintheprogramasStudentArtAssistantbecauseofthetimeandeffortIdputin.ItwasthatyearthatIrealizedIwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.Beingonthatstage-designteamwithMrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthoughtbutIalsodiscoveredastronginterestandaworldIhadntknownexisted.ShetaughtmenottocarewhatpeoplethinkIshoulddo Shetaughtmetotakechancesandnotbeafraid.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.HertrustinmehasinspiredmetodothingsthatIneverimaginedpossible.本篇完形填空体现了一贯的命题特点通过阅读文章让人们思考，得到一种启示本篇文章叙述了一个故事老师的不断鼓励和影响使作者本人获得了很大的成功文章里讲述了老师不断的鼓励、点点滴滴的激励与一次一次的信任，永远相信文章主人公能做的很好老师的这种言语和行为影响并改变了学生的一生小小的故事折射出一个很大的道理我们所有人都需要被鼓励、被信任、被永远地激励，这样我们才有动力、才有方向故事理解起来并不难，难点在于字里行间怎么找到信息之间的联系我们常说，二十个设题点，除了一些固定搭配以外（二十个里面一般就两三道题是固定搭配），剩下的设题点都可以在文章的上下文中找到信息依据，这是出题的特点，也是解题的依据因此，在设题时我们得先找到字里行间有能够推出答案的信息依据文章如果没有充足信息，又不是社会或自然常识，我们是不可以随便挖空设题的这就是出题规律第二步我们可以从选项的观察总结出另一个规律文章词汇的考查以实词为主实词考察文章的语义，连词和介词考察文章上下文的结构这就给我们指出了解题的技巧通读文章，把握全局，理解人意快速浏览全文，弄清各段落之间的内在联系，把握文章的完整性以及理解作者的思想态度只有这样才掌握了这种题型的解题思路第三步分析设题的角度和思路J下文红色的部分是考试设题的地方根据选项，我们做一下具体分析ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.（文章首句不设空，这是出题的原则之一原因是要让学生根据首句的内容来了解文章中心，因此解题技巧一揣摩文章首句把握文章中心在解题时我们一定要注意首句的时态、语态及表述方式，判断文章体裁，找出文章中心，确定行文的逻辑思维，以帮助我们准确理解ShehadanUnpleasantvoiceandadirectwayofspeaking36yetshewasencouragingandinspiring.我们通过观察选项，四个词都是连词，所以必然考察上下文前后的关系Unpleasant和后文中的encouragingandinspiring形成对比，前后该是转折关系，yet自然最为合适因此解题技巧二上下连贯，合乎逻辑捕捉信息，迅速找到语篇中特殊的内在逻辑关系，判断语句之间是哪中结构，因果、递进、转折、指代等意义的连接词或动词、形容词、副词、同位语都是由前后关系的判断而来的，还有那些明确具体的事实，如时间、地点、人物、形状、色彩、顺序，以及它们之间的联系等等Forsomereasonshewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformy37opinion.后文中的ShewantedtoknowhowIthought明显的是在问一种观点，而非事实Opinion和ShewantedtoknowhowIthought即为对应关系，是pinion的判断依据另外，后文中ShebelievedIhadopinions也出现了opinion这正印证了前文中提到的出题规律设题点都可以在文章的上下文中找到信息依据，这是出题的特点，也是解题的依据ShewantedtoknowhowIthoughtweshould38handlethingshandle这个词的选择要看下文全部内容，老师提出问题.期待我能够解决问题，就是在我一步一步解决问题的过程当中，老师的鼓励影响了我，激励了我找不到具体的线索依据，要从文章整体理解的角度来判断解题技巧三从后推前，以前断后AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknew39nothingaboutstagedesign!后文中Bui——词将前后语句的关系表明为对比，所以后文如果是肯定前文必然是否定，nothing的判断源于对but运用的理解ButIslowlybegantorespondtoher40questions.前文ShewantedtoknowhowIthought明显的是在问一种观点，与question对应，respondtoquestion也是个搭配Itwascauseandeffect:ShebelievedIhadopinionssoIbeganto41formthem.这里说出了一个现象有原因就有结果，有结果就产生新的原因，之后又有新的结果，翻来覆去这样一个过程，而下面的叙述正是围绕着这个内容展开的这就是文章的思路、脉络发展，围绕着这个线索我们去找答案老师相信我有能够发表观点的能力，于是我开始尝试体现自己的能力不能说老师相信我，我就有了能力，而应该是在老师的鼓励下开始一点点形成自己的观点形成观点是一个慢慢的发展的过程如果原来我有观点的话，我才能坚持我的观点，这样才能用动词hold或者是follow在老师的鼓励之下我有了观点是从无到有，而不是从有到坚持再有的过程，所以这里应该用form而不是文章中出现的hold和follow这道题在文章中的依据找起来不是那么的容易，它是文章隐含着的逻辑关系的理解而且如果同学们找到了依据，又要涉及到词与词之间的辨析能力，因此同学们有了困惑了，难以判断解题技巧四理解词语之间不同搭配的概念ShetrustedmetocompletethingssoIcompletedthemperfectly.Shelovedhow42reliableIwassoIbegantoshowuptopaintmoreandmore.ShebelievedinmezsoIbegantobelieveinmyself.根据文章脉络发展，接下来老师信任我能够完成所有的事情，在老师充分的信任下我非常完美的完成了这项工作老师喜欢我什么样的品质，这是需要填出的单词，依据在后面句子$Ibegantoshowuptopaintmoreandmore.ShebelievedinmesoIbegantobelieveinmyself里于是我就开始经常的出现，画得越来越多在老师的鼓励下，我越来越愿意参加这个事情因此，老师表扬我什么我会越来越愿意参加这个项目呢？四个词happylivelyreliablepunctual中reliable是人具备的一种品质，h叩pylively是人该有的性格，而punctual虽然也是人具备的一种品质，但是不能因为老师表扬我的punctual我就愿意出现在这个地方，这个思路不能与全文形成了一个合理的逻辑关系只有老师表扬了我的reliable这种品质，表现出对我的信任，鼓励了我继续在老师这里出现这是思维发展的正常道理，这就是原因和结果的体现Mrs.Neidls43mottothatyearwaszmotto=Tryit.Wecanalwayspaintoveritlater!很明显引号是解题的关键解题技巧五不要放走任何已知信息，包括标点符号Tryit.Wecanalwayspaintoverit44later!again强调频率，more强调数量，instead表转折关系，而later强调时间，这里用later表达事情之后可以有弥补的机会，again只是频率的增加，无法表达出弥补的行为Ibegantotake45risks.在老师名言的鼓励下不再害怕了，学生不再担心忧虑，打消自己的畏惧，敢于尝试了这是让学生有信心，鼓励学生再去做事情°所以愿意冒险自然就是脉络发展的结果Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing-onlythingstobe46improvedupon.这一段的中心是围绕打消自己内心的恐惧来展开的因此出现了，我从此不怕失败，但不能说我不怕失败，我就是胜利了，这是不可能的我要一步一步弥补自己的不足，我才能最终胜利；我不怕失败但是我要进一步的改进自己、提高自己，所以应该用动词improve这完全是脉络发展的结果，我们到这只能选这个词Ilearnedtodipmybrushintothepaintand47confidentlycreatesomethingconfidently的判断源于老师的鼓励Theshyquietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwas48recognizedintheprogramasStudentArtAssistantbecauseofthetimeandeffortIdputin.recognizedidentified和considered都可以和as连用，但意义不同identify…as…把…作为…识别出来；consider…as…把…认为是…；recognized把…认作是…这是词语之间的辨析ItwasthatyearthatI49realizedlwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.realize是事情经过一个过程的结果，只有经历了过程才能总结出道理“其他词汇表现不出发展的过程，只是具体动作这也是词语之间的辨析解题技巧六词语之间的辨析要根据文章的内容发展和词汇的搭配来取舍Beingonthatstage-designteam50withMrs.Neidlchangedmecompletely.这文章中唯一一道介词的考察，不能单独的将with从语法角度来理解，with这里还是要根据上下文表达来判断和Mrs.Neidl的共处NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthoughtbutIalso51discoveredastronginterestandaworldIhadntknownexisted.我不仅仅变得更加强大、有能力了而且我也发现了我的兴趣点，我也发现了我未知的世界不用developedtook和fostered是因为这里面的重点是强调我有能力了，而且我去发掘未知的世界，发现自己的兴趣，这里考察词语搭配是否符合文章脉络发展的需要去挖掘和探索自己的兴趣和未知世界，用discover这个动词可以和后文的astronginterestandaworld搭配c后面fostered是一个新添词汇，会是同学们解题的一个障碍Shetaughtmenotto52carewhatpeoplethinkIshoulddo:前文中的ShebelievedIhadopinionssoIbegantoformthem.和此句话互为解释解题技巧七瞻前顾后，先易后难在解题过程中，我们应该遵循“先易后难”的原则，遇到少数疑难问题时不可徘徊不前为了不影响做题速度，我们可以暂时跳过难点，去解决那些靠上下文能确定的、比较直接具体的问题或许在上文中难以判断的题在下文户就有暗示或明确的表示，或许一个在前面不能解的题在填出了另一空后会令你豁然开朗Shetaughtmetotakechancesandnotbe53afraid.前文Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing--onlythingstobeimprovedupon中有afraid判断依据Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.Her54trustinmehasinspiredmetodothingsthatIneverimagined55possible.这是文章结尾处，一般是文章主题所在，自然判断要靠近文章中心前文ShebelievedIhadopinionssoIbegantoformthem.ShetrustedmetocompletethingssoIcompletedthemperfectly.ShelovedhowreliableIwassoIbegantoshowuptopaintmoreandmore.ShebelievedinmesoIbegantobelieveinmyself.中多次提到trust正是这种trust使不可能的事情成为了可能解题技巧八文章所有答案都要围绕中心选择，靠中心论答案第四步代入答案，复齐全文|完形填空难点难在文章思维脉络的发展上考察同学们有没有按照作者的思路态度一步一步顺理成章的一脉相承的理解下来很多同学错误的把自己的想法添加在解题的过程中，导致和作者的思路出现冲突为避免出现这样的错误，复查时一定要从作者态度角度考虑，着眼于全篇特别注意的是，我们所选的是“最佳”选项而不是“正确”答案ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.ShehadanUnpleasantvoiceandadirectwayofspeakingyetshewasencouragingandinspiring.Forsomereasonshewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformyopinion.ShewantedtoknowhowIthoughtweshouldhandlethings.AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknewnothingaboutstagedesign!ButIslowlybegantorespondtoherquestions.Itwascauseandeffect:ShebelievedIhadopinionssoIbegantoformthem.ShetrustedmetocompletethingssoIcompletedthemperfectly.ShelovedhowreliableIwassoIbegantoshowuptopaintmoreandmore.ShebelievedinmesoIbegantobelieveinmyself.Mrs.NeidlsmottothatyearwasTryit.Wecanalwayspaintoveritlater!lbegantotakerisks.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing--onlythingstobeimprovedupon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintandconfidentlycreatesomething.Theshyquietfreshmanachievedsuccessthatyear.IwasrecognizedintheprogramasStudentArtAssistantbecauseofthetimeandeffortIdputin.ItwasthatyearthatIrealizedIwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.Beingonthatstage-designteamwithMrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthoughtbutIalsodiscoveredastronginterestandaworldIhadntknownexisted.ShetaughtmenottocarewhatpeoplethinkIshoulddo:Shetaughtmetotakechancesandnotbeafraid.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.HertrustinmehasinspiredmetodothingsthatIneverimaginedpossible.以上给同学们破解了完形填空的出题方法当然还有一些出题的原则和角度在本文中不能全部展示因此，我将历年高考完形填空的出题规律简略总结如下.题材多为记叙文，且第一句不设空.每题四个选项一般为相同词类，语义范畴相同；选项之间不相互包容.干扰项设计周密，无纯粹语法考查；选项的用词避免重复，扩大考查词汇的覆盖面.辨析词义，以实词为主，考查特定语境中运用词汇的能力.试题的内容，语法结构，用词造句均不超过学生水平.试题突出语篇，强调语言运用能力
三、解题方法技巧归纳对以上总结的规律继续进一步的分析，我们不难寻到训练完形填空的方向，找到解决完形填空试题的对策.短文的大意是正确答题的基础从每个小题的设计来看，属于句子层次即只需读懂设空所在句便可找到答案的题目所占比例极小一般来说，需要通过上下文来考虑的题目每年要占70%以上，其中需要从全文角度考虑的占1/3以上，因此体现了NMET“突出语篇的命题思路设空分为三类1前制性设空；2后制性设空；3语篇性设空难度依次提高因此，解题时考生切忌没有全局观有些小题的失误是因为考生没有充分考虑全文所描述的情景，下意识地只盯住某句话，甚至是半句话去理解所致做题时必须始终注意联系上下文的线索去判断，有时前面的空需要根据后面所述情况甚至是最后一句话才能得出正确答案后面的空则需要联系前面的内容做出正确判断从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路针对这一现象，通读全文，学握大意，理清各种角色是最好的办法一般的完形填空会选择记叙文记叙文，顾名思义，就是记人叙事的文章英语记叙文的涵盖面比较宽泛记叙文一般具有时间time地点place人物character事件event原因cause和结果outcome六个要素实际上就是中文的记叙文的六要素“通常有两个或两个以上的角色，作者对这些角色的态度是不一样的，即便是对同样做错事或傻事的人作者也不一定采用同样的态度来描述.首先读好短文首句，把握全篇，琢磨文章要讲什么完形填空的首句为我们提供了信息，而且是完整的信息，有时候就是第一段或整篇文章的主题句认真阅读首句是做完形填空最重要的一步，很多考生认为第一句又没有空，我读它干什么？这种想法是错误的完形填空一般无标题，首句作为一个完整的句子信息从此开始.读懂作者对人物或事件的态度在高考完形填空中，也考查学生对文段作者的主导思想，被描写人物谈话中流露的情绪和性格倾向等方面的理解要求学生要由表及里地准确把握字里行间的意思真正地理解作者的思想观点态度特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情态度观点的词语同时还要结合平时积累的有关英语语言国家的文化传统，风俗习惯等背景知识来识别认真深刻地领会作者的观点态度意图.注意连词的提示对整个文章语篇水平的理解能力的考查往往通过要求考生填写相应的连接词或者同义词、反义词等方式来体现出来只有我们对整个文章有了一个总体印象之后，我们才能做到做题时游刃有余其他的关于文章逻辑关系，同义词和程度词之间区别的填空都与考生对作者的观点和态度以及文章的结构等综合理解水平密切相关，所以，对文章的语篇的理解是做任何一个完形填空题的基础考查学生对某一个段落或者某几个句子之间的逻辑关系的理解和把握，尤其是句与句之间的逻辑关系的理解“句与句之间的逻辑关系主要有并列关系andwhile;转折关系buthoweverthoughwhereasyetotherwisenevertheless;顺序关系beforeafterthenfinally等;让步关系althoughdespite等;因果关系sothusfor等;解释关系i.e.thatistosay等;条件关系ifincase等递进关系moreover;besidesfurthermorewhatsmoreinadditiontoaswellas...
5.同学们平时应该尽可能加强泛读，培养用英语思维的良好习惯，多查英语词典扩充词汇多用英英或英汉双解字典这样有利于培养英语的语感其实中英文完全等同的单词极少若记单词只死记中文词义，则往往分辨不清其含义与用法上的区别另外，记忆单词要在句子中去理解，在文章当中体会其应用命题人通常利用汉语词义相近的一些单词设计选项所以考生应该通过增强自己的语感，准确理解词义来答题综上所述，完形填空作为一种综合性测试题型，覆盖了词汇，语法，阅读理解，写作等考试目标的全部内容练习完形填空就是进行强制性的阅读训练，逐步培养边读边预测或猜测，验证或推理的积极思维的良好阅读习惯，还能逐步掌握猜词的策略，最终使得猜测演变成为下意识的心理活动从而促成良好的阅读习惯在备考期间，大量练习完形填空，体会完形填空的解题思路和技巧，只有大量的语言实践之后，才能提高应试能力，不仅能提高这部分的得分更重要的是有助于提高其它题型的得分，还能养成良好的学习习惯，全面提高英语水平
36.A.andB.yetC.soD.for
37.A.opinionB.impressionC.informationD.intention
38.A.makeB.keepC.handleD.change
39.A.anythingB.somethingC.everythingD.nothing
40.A.questionsB.commentsC.explanationsD.remarks
41.A.holdB.followC.evaluateD.form
42.A.happyB.livelyC.reliableD.punctual
43.A.messageB.mottoC.sayingD.suggestion
44.A.againB.moreC.insteadD.later
45.A.stepsB.controlC.chargeD.risks
46.A.improvedB.actedC.lookedD.reflected
47.A.easilyB.carefullyC.confidentlyD.proudly
48.A.introducedB.recognizedC.identifiedD.considered
49.A.confirmedB.decidedC.realizedD.acknowledged
50.A.withB.belowC.ofD.by
51.A.developedB.discoveredC.tookD.fostered
52.A.acceptB.careC.judgeD.wonder
53.A.boredB.lazyC.sadD.afraid
54.A.trustB.patienceC.curiosityD.interest
55.A.accessibleB.enjoyableC.possibleD.favorable名词/代词37394043455个设题点动词38414648495152548个设题点形容词/副词42444753555个设题点连词361个设题点介词501个设题点。
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