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文本内容:
统编三下《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学设计含反思教学目标1s了解寓言及寓言的特点;
2、了解《伊索寓言》有关的文学常识;
3、阅读分析《伊索寓言》中的精彩篇章,从不同角度理解寓意,学习编写寓言教学重点L了解寓言及寓言的特点;
2、了解《伊索寓言》有关的文学常识;教学难点阅读分析《伊索寓言》中的精彩篇章,从不同角度理解寓意教学准备.师
①布置黑板
②相关的资料和作业纸.生
①提前阅读《伊索寓言》
②认真做好读书笔记教学过程
一、谈话导入一见如故说起寓言,同学们一定不陌生吧我们学过哪些寓言故事?“寓〃是寄托〃的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理寓言,是通过一个小故事,用拟人、夸张等修辞手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质.通过阅读和结合自己搜集的资料,谁能向我们简要地介绍伊索和《伊索寓言》(伊索,古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家他曾是一名奴隶善于讲动物寓言故事而闻名现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下).小结、过渡关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰!确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以我们要去阅读,甚至一读再读今天我们就再来读读《伊索寓言》
二、任务驱学一睹为快自我发现结合自己自由翻阅文本的积累和感受,回答以下问题
1、《伊索寓言》的主要内容包括哪几个方面?(试着举出相应的作品)
2、《伊索寓言》的特点有哪些?
三、归纳寓意的常用方法方法一从题目中找通过搞清题目的意思,从而弄清寓意(举例说一说)方法二从主人公的性格中找(举例说一说)方法三从故事的发展过程中找(举例说一说)方法四从重点语句中找故事中的有些语句,往往蕴含着深刻的寓意,只要反复推敲,就能得出寓意,如《农夫和蛇》《蚂蚁和蝉》
四、读寓言,明寓意分组自由朗读《猫和公鸡》、《北风和太阳》、和《狗和影子》这三则寓言,说一说阅读感受,完成读书卡〃(时间5分钟)提示我从(寓言)中(题目、主人公、寓言故事等方面,体会到(寓意)
五、我阅读,我发现过渡语横看成岭侧成峰,远近高低各不同仁者见仁,智者见智.读一读自己喜欢的寓言故事,谁能试着说说在读过的故事中或生活中,有没有类似这样的人或事呢?.最近所读的《伊索寓言》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?尝试换个角度思考,谈谈你的“新”得(先独立思考,然后小组交流3分钟).教师小结通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在
六、创编寓言,评选寓言故事大王”编写要求
1、结构形式故事+寓意
2、篇幅短小,具有讽刺性和劝喻性;
3、运用拟人、夸张等修辞手法
1、嘴和眼睛的对话
2、树和芦子
3、描和老鼠
4、蜜蜂和花
5、画笔和颜料……
七、我收获,我快乐通过这节课的学习,我们了解了寓言故事的一般特点,学习了通过分析情节,从不同角度去理解寓意,并且练习了创作简单的寓言故事请大家在今后的学习生活中,仔细观察生活、分析生活,还可以多读一些寓言故事,正确认识生活让我们以《伊索寓言》为例尝试制定读书计划,坚持每天阅读半小时,一起快乐读书吧!《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学反思本节阅读导读课教师精心备课,教学设计,比较新颖,环节设计比较丰富,语言亲切自然,掌握课堂能力较强,整堂课环节紧凑,使学生掌握了一定的阅读方法,阅读理解能力、口语表达能力有一定的提升,是一次大胆的尝试课堂上学生刚开始听课比较认真,但是后来由于教师没有考虑到自己学生的阅读理解能力情况,没有考虑到自己学生的阅读进程刚开始,设计的环节问题有些难,学生学习、理解起来比较吃力,所以整堂课上学生展示得不是特别积极,没有激发学生的思考和真正地融入其中所以,以后在备课上应该多考虑学生情况,将自己设计的教案与学生情况相融合在反馈环节中,明显感觉到学生对于语言的理解不到位,反思一下,觉得这样的教学设计对于学生来说更多的是在找答案,缺少了品味语言的趣味性,过程没有了完整感悟,文章的过程显得枯燥无味课堂上要求学生展示的机会有些少,应该老师少少讲一点,学生多说一点,让学生多展示交流今后对整本书的导读课,更重要的是激发学生的趣味性对于具体文章的探讨和交流可以放到后面的部分,让学生有一定的时间来阅读,使学生在阅读交流的基础上加强理解,领悟其中的道理读书卡寓言《猫和公鸡》《北风和太阳》《狗和影子》概括寓言的主要内容寓意。