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班主任培训讲话稿4篇班主任培训讲话稿第1篇各位领导、各位老师大家好!我是王荣,我今天和大家谈的话题是班主任谈话技巧
(一)静心,帮孩子们找感觉课前准备,用心体味我寻常说得最多的就是静心、静心!但学生找不到感觉啊,我就会告诉他们,静不静心看几个关键点每一个学期开学前几天和放大假最后几天,你还能安肃静静;每节课包括晚自习上课前几分钟和下课前几分钟都能安肃静静;美术课、音乐课甚至信息课你都能安肃静静
五一、十一等节假日先后你安安静静晚自习,老师进来了,走到你面前来了你都不知道,甚至被下了一跳,那你就真的沉到你的学习中去了你不能老师在走廊经过,你即将注意力就被分散了一个班亦如此春游、五一假期前,学生兴奋,肃静不下来,怎么办呢?开心,保持好开心的情绪但今天的课是要上完才放假的,不要静不下来,被老师一瓢冷水,你肃静下来了但因此你的好心情也被老师破坏得了无影踪,剩下留校、处罚我很反感一个老师总是用留校、处罚来威胁学生,但如果你静不下来,我被逼无奈还是会用这办法的我的目的不是处罚,我只想借此来催促大家安肃静静如果你静不下来,也说明一个问题你不配有好心情,因为你一高兴就忘乎所以,所以老师就会时时刻刻注意压制着你你也因此很悲哀所以我们说要打得开,收得拢、做到收放自如恭敬的各位专家、领导,各位老师们,大家好首先感谢各位领导专家给我们提供了一个相互交流、学习、提高的机会作为一位年轻的教师,我非常荣幸向在坐的各位汇报一下我做班主任的一点体味,恳请大家批评指正!做班主任工作已近十年了,对于这一项工作,我也有了一些自己的感悟与思量在这个信息瞬息万变、学生个性张扬、思维灵便、见多识广的时代环境下,班级管理千头万绪要做好班主任工作,还真不是一件容易的事在近十年的班主任工作中,我逐渐认识到,架起师生之间的桥梁,让自己成为学生心灵上的朋友,就会对班级工作带来很大的促进作用其实大到国与国之间的事情,小到人与人之间的关系,也莫过于如此只要建立了良好的沟通渠道,事情做起来就会事半功倍,不少事情就会得到圆满的解决在班级工作中,我就很注意建立良好的师生关系,让自己成为学生心灵上的朋友我的做法是第一,让学生走近自己;第二,让自己走进学生的心灵,这使班级工作取得了很好的成绩具体来说,我是这样做的
1、树立个人工作魅力,让学生走近自己我们常说,亲其师才会信其道就是说一个人惟独在亲近、恭敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理以前是这样,对于现在的学生更是如此现在的学生,已经与从前人云亦云的学生大不相同了,他们对事物的观察、判断,让我们刮目相看所以,惟独我们树立良好的个人工作魅力,才干让学生主动的亲近自己怎样树立个人良好的工作魅力呢?我觉得,第一,班主任要注意树立良好的外表形象俗话说,爱美是人类的天性,看见漂亮的事物,人都会产生羡慕和欣赏的情绪一个衣冠不整、甚至逾里遹遢、无精打彩的班主任怎么让学生去亲近你呢?所以说,作为一个老师,要时刻注意自己的外表形象,给学生一个良好的第一印象在去年暑假我听了全国优秀班主任王文英老师的精彩报告,她时尚的发型,个性的着装都让我们耳目一新,一开始就以一首《相逢是首歌》震慑了全场的听众她的报告如春风如细雨般注入了我的心田那一次是我听报告最认真最着迷,印象最深刻的一次直到现在她那优美的歌声,幽默的话语,一个个感人至深的案例都时时回荡在我的耳畔这些都给了我很大的启示回首反思,就是因为王文英老师的外表和她的多才多艺吸引了我我想这样的一位老师又怎能不吸引学生呢?所以,从那以后我就把王文英老师当成为了我心目中的偶像,一定要向她学习第二老师要有一张充满自信和朝气的面容,这是和学生从心灵上接近的捷径我喜欢听尚雯婕的《活出漂亮》这首歌每当早晨走在去学校的路上时,我就会哼起这首歌每当繁重的班主任工作压得喘无非气来的时候,我也会哼起这首歌这时,昨天那些不开心的事情就会忘得一干二净,给我一个阳光明丽的好心情,走进教室的时候我仍旧会给他们一个笑脸第三,老师要有很好的课堂教学能力、较高的文化底蕴和良好的语言表达能力,这是让学生从欣赏你、愿意接近你、再到从心灵上佩服你、甚至崇拜你的必要条件我始终认为,班主任首先应该是一位优秀的学科教师应该有高超的授课艺术,能够把学生带进知识的殿堂,引导他们领略求知的夸姣惟独具备这种能力的老师,学生才会佩服,进而信服学生在你的课堂上学到了知识,学会了做人,他们就会从佩服你的课进而发展到会佩服你的班级管理如果一个班主任连自己的课堂教学都吸引不了学生的话,那学生还会服从你欣赏你的班级管理吗?在教学上我追求的是讲最精彩的课,让每一个学生学得开心在教学上我绝不含糊,我要成为学生心目中最满意的教师,努力上好每一节课,尽的努力匡助学生每次开家长会时,就会听到一些家长说我们孩子的语文又进步了,孩子喜欢上了语文课,也喜欢上了你这位班主任每当这时,我心里就有说不出的幸福与欢跃
2、多听听学生的声音,让自己走进学生的心灵孩子和我们一样,对不少事情都有着自己的看法与认识,也喜欢被别人倾听和注意所以在不少事上不妨听听学生的意见,看看他们态度如何,尽管最后我们并没有真正的采用学生的建议,但是,经过师生之间的双向交流后所开展的工作,总是效果要好得多固然对于学生的良好工作建议,我也总是欣然接受这样既体现了班主任开阔的胸襟,又尊重了学生的选择,还养成为了学生遇事多动脑筋的习惯这样的好事,何乐而不为呢!其实,学生感知世界的能力远比我们想象的要开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,更有着成长中的欢跃与烦恼这就需要和别人共享与交流,也需要来自老师的疏导和劝慰,特殊是在他们这个强烈要求自尊的敏感的年龄阶段,好多学生就把自己封闭起来,内心的烦恼与苦闷都压制在心底深处时间久了,他们就会变得郁郁寡欢、不合群、缺少朋友、甚至会脾气暴躁、喜怒无常,更有甚者会产生心理与性格上的扭曲,影响了一辈子的健康发展(班主任培训特别是一些单亲家庭和父母都不在身边的学生,这是非常令人痛心的针对这种情况,我采取了不少办法走进他们的内心深处当我们突破了他们外在的壁垒,知道他们想些什么、需要些什么的时候,就会像胸有成竹的老中医那样,信手一挥而药到病除譬如说,我把自己对某个学生的看法、希翼与鼓励通过作业本传达到学生那里,在学生的眼睛里,我看到了他的惊喜对于某些学生,我会给他们写一封信或者发一张贺卡,让他们得到心灵的慰藉,这会产生比老师给他们谈心、家访甚至是暴跳如雷的批评好得多的意想不到的效果有些话写在纸上比说出来要好得多,她多了一份温馨、多了一份回味、多了一份在宁静的空间里的心灵的交流我的这些做法就像抛出去了一块砖那样引来了学生纷纷敞开心田的宝玉,引起了我和我的学生之间的心灵上的共鸣在学生建议下,我建立了一个成长的烦恼的邮箱每次打开这个邮箱的时候,我都像走进了一个童话般的森林,和我的学生们一块散步、一起私语,拉着他们的小手,一起走过那有点小泥潭、有点小荆棘的道路,迎来明丽的阳光我的一个叫刘嘉慧的学生,都上了大三了,还时常给我写信,发邮件,告诉我她的每一点进步和烦恼我很骄傲!班主任培训讲话稿第4篇各位班主任大家上午好!首先通报一下今天班主任会班主任到会情况,我校共有30位班主任,今天到会27人,2人请假,一人未请假未到,具体原因不详今天雪下的很大,我们班主任会参会率这么高,令我很,特殊值得一提的是我们德育顾问委员会的的各位老同志,全部提前到校,并积极协助开展会务工作,令人敬佩,在此我代表学校向各位老同志和班主任表示敬意中国有句古话,人算不如天算,这次班主任会议天气不好,给大家出行带来不便,在这里向大家致歉但是,尽管今天上午室外大雪纷飞,寒气逼人,我感觉今天的会开得还是比较成功的,成功的原因一在于会前的精心准备,这要归功于我们郭主任、黄主任和德育顾问委员会的成员,我们班主任上学期学校开展周期日结工作,实施一个多学期,感觉学校的精细化管理确实加强了,上次召开各班家长会,我们教学部门做了不少工作,从提前通知家长,到家长进校引导,车辆停放等各个方面做得都很好,这次会议,提前做了通知,制定并下发了方案,提前安排了会场,甚至连话筒声音大小都做了调试,郭主任还买了糖果等,这说明我们的部门领导在做事之前认真做了考虑,工作越来越细致,这一点提出表扬刚刚结束的是、18大上,习总书记说空谈误国,实干兴邦今天我们不谈理论,讲几件实事前不久在总结我们德育工作的时候,我觉得我们德育方面有这样几件事做得不错,应该继续努力,争取成为学校工作的亮点
1、德育评价工作这也是我们今天培训会上重点工作之一,学校评价方面的手册是在暑假的时候做的,当时考虑可能作为素质教育示范校评选的一个材料因素要多一点,但我们张校长、郭主任确实花了不少时间和精力,学生评价手册等材料质量还是很高的,来我们学校的不少领导和专家对这些评价材料赋予了很高的评价现在评价材料做好了,如何用好就主要是我们班主任的事情了,大家要各显神通,多想办法,最大限度的发挥评价对学生的引导、激励作用,把好事办好上午我们组织了一次评价手册的展示,实际上也是给大家提供了一个相互学习、借鉴的机会,我们班主任自己也应该多交流,让这项工作越做越好
2、班级文化建设,我们说一班一品,每一个班都要有自己班级的文化氛围、文化品位和文化个性,我们不少班做的都不错,这一块还要加强,班级文化建设的作用不可忽视,这块工作做好了,对于引导学生、激励学生作用是很大的提个建议,建议我们每一个班每学期至少要照一张集体照,要把我们学生的成长过程记录下来,这既是我们将来一份珍贵的资料,一份夸姣的回顾,也是对我们学生负责,让他们将来有机会来看一看自己在小学中学时的样子,勾起他们夸姣的回顾我们有的同学家里条件差一些,可能很少照照片,我们可以为班级的孩子做好这些事
3、成立一支有力的班级学生管理队伍,加强班级自治我们学校的办学特色定位是养成教育,但我们的生源主要是农民工子女,养成教育习惯不太好,引导学生养成良好习惯,光靠老师是不够的,还应该要学生自治,因为学生和老师在一起的时候不良习惯往往不易暴露,学生相互之间在一起的时候容易浮现不良习惯,学生的提醒、管理最及时、方式往往也最为学生容易接受,所以班级学生自治尤其重要我们各班都要成立自治小组,落实人员,明确责任,小学部各班已经成立了自治小组,我们请下周一初中各班把班级自治小组成立起来,并把名单报给团队部黄主任,而且,成立只是第一步,成立以后怎么管理,怎么发挥作用,这才是最重要的,不能重成立轻管理以后我们还要就这些方面请各班进行交流时间不早了,我就谈这几点,最后再次代表学校向冒着寒冷来参加这次班主任培训会的各位班主任问好、致敬今天下雪,路滑,请大家注意安全新年快到了,也借此机会祝我们各位老师及全家新年健康快乐,万事如意谢谢大家
(二)老师批评学生对事不对人,批评现象,而不是为了发泄老师的情绪,不打击学生,相信他只是一时冲动,一时胡涂犯的错而且批评时要抓住问题要害,对学生的情绪不能激发或者阻遏,而应疏通、疏导说实话,我觉得不少班主任说起某某学生时恨之入骨,恨不得把他赶走你的这种感觉小孩子是能感觉得到的抓住要害,批评现象例不穿校服、化妆等现象(不自信、注意力不在学习上、要显得自己不同些,特殊化;没有别的显眼的地方,只能通过这种方式引起别人的注意,要你脱又不脱了;在外面又以校服为荣等)门孔放东西遮挡现象(不顾个人形象、不顾班级现象、不爱学习、作假、不敢面对自己的错误等)打架现象要抓住问题要害小孩子往往会说他先打我或者先骂我之类的话,第一,说明你自尊,在乎自己的形象,这是对的,人不能随意让别人打骂第二,他骂你,他是不是神经?每一个人他都骂?他为什么只骂你?我们时常说多找自己的原因,你是不是惹人嫌?还是你那个地方做得不对?如果你确实那个地方不对,你就应该赶在他骂人之前先向他道歉,要避免事情恶化如果你认为自己没什么地方惹了他,没什么地方不对,那他就是神经如果他是神经,说不清晰的,那你就更犯不着和他普通见识,降低自己的档次第三,他打骂你,就是故意气你,你真的中计了,你真的被激怒了你就是蠢第四,他打骂你,你不知道怎么办,你知道用拳头解决问题,说明你无能第五,我不是说他做得对,但他打人或者骂人你认为他的做法不对,说明你是有是非观念的,你知道这不对,但很快你也犯了和他同样的错误,说明你是明知故犯第六,你知道不对,也知道老师学校会惩罚,但你先发泄了你的情绪再说,说明你做事情不顾后果第七,有什么事情,你不要老师,不要学校做主,而都自己做主每一个人如果都像一样,那这个学校办什么办?还办什么名校?你为什么选择这里因为兴华是名校,办得好!叫你去普通中学,你还瞧不起那些学校觉得那些学校太差了结果呢,你到这个学校来以后又不能遵守这个学校的规章制度,你要求这个学校,但学校要求你时你又做不到所以你时双重标准如果都像你一样,这个学校还办什么名校?所以,如此一来,你本来是受害一方,但由于你自己不会处理,把自己弄到被批评被处罚,你太无能了老师不是偏袒谁,不是说那个同学就是对的,我要分开处理,搅在一起就没办法处理了如何处理打架事宜呢?疏通情绪我普通会和学生商议无非两种处理方式第一种,班主任私自处理如果我私自处理,我就犯了和你同样的错误,不要年级组,不要学校,自己做主这样做,有这些危(wei)险一旦你再打人,更或者打得比较严重(你反正脾气来了就不受控制),被打同学家长找到学校,就会找我的责任,说这个同学原来就有暴力倾向,打过架,而且还没处分,导致他一而再犯错误,我就会要受家长的批评你的家长呢,也会怪罪班主任我没有及时通知家长批评教育学校呢,也会批评我说,那反正你可以自己处理啦,你不要学校啦,那你还是自己处理吧,那到时我就下不来台了第二种处理方式,就是报学校处理,普通至少会记过或者更重王老师也不想因为这么个事影响你一辈子,以后找工作看档案,总有这么个污点而且,说实话,报到学校,我也不想的,等下学校说我王老师带出来的学生这么不听话可不报告学校吧,我又不是怕担责任,而是王老师担不起这么大的责任,万一你下次打架打大了,你受伤了或者其他同学受伤了,王老师都担不起啊,现在每一个家庭都惟独一个小孩,王老师拿什么给家长交待?小孩子普通都会再三保证,希翼老师能再给一次机会我就会很为难说,你千万别害我哦,你不能恩将仇报,下次再浮现类似情况,我就不希翼你再向我求情了,下次你再打架,我报学校你也不能有任何怨言王老师不想影响你,我也愿意相信你不会再犯,我可以给你次机会,你下次不能再为难我这个事情,可以导致两个结果,你可以认为王老师体谅你,相信你,所以说通俗些,你买王老师这个情,以后你节制自己,或者采取告诉老师等方式来解决问题,这是一个好的结果;也可能,你认为王老师好讲话,没关系,我下次有求于她就是的,于是你还是打你的架,我呢就犯了纵容你的错误,这就是一个坏的结果至于导致哪一种结果,决定权在你手中,我希翼他是好的结果,不然我真的很失望下次你求我,我就再也不敢相信你了至于要不要写保证书,我普通不会让孩子们写但我会问,要不要写保证书?有的孩子还是很老实,说写我就会说,嗯,能主动写说明你是真的下定决心要改了,老师听了很高兴保证书是什么,说得不好听,就是个证据你哪次再犯,我拿出来就是个证据但是老师愿意相信你我可以相信你吗?孩子普通会点头那我就不要求你写保证书哦,但你要值得老师信任哦!我们把保证书写在心里,好吗如果你不放心,就让孩子写一份保证书,也让孩子从两方面看保证书第一,起催促作用老师留有一个保证书,所以我要时刻提醒自己,再也不犯同样的错误;第二,起证据作用,下次再犯时,老师要怎么惩罚你就不得有任何怨言导致那种结果,你决定!固然老师不会你上课讲了一下话,缺了一次作业,就总是拿这个保证书来说事,来威胁,但不能犯性质上的错误事情已经发生了,解决事情,把事情引向好的一面,最后他还好感激你,这就是最佳效果了我就说李光老师说,要放到年级组处理,如果你硬是要自己处理也可以,但以后浮现类似事情年级组就不管,你自己担责任
(三)看到学生好的一面,把事情引向好的一面如打架,要再强调,为什么给他这次机会呢,他态度比较好小孩子没有不犯错的,老师也会犯错,都会犯错不能犯性质上的错,打架、偷盗、离家(校)出走等万一已经犯了,我在乎你的态度,你勇于面对、敢于承认错误,也是一种勇气如有同学打了架,我最不能容忍的是有还一副无所谓的态度,一副你拿我怎么样的神情我不要和你斗嘴巴劲,我只告诉你,如果这个学校还让你耀武扬威去了,那这个学校还办什么办?还办什么名校?所以犯了错,说得直接点,聪明点,别把事情越闹越大,越闹越严重,错了就错了,我态度好点,我改正,不要为了所谓的面子弄到最后无法收拾,面子失尽
(四)根据不同学生采取不同态度对女同学、对男同学、对自尊心强的,对班干部说清晰是希翼他更优秀对差生说清晰是没抛却他,认为他可以做到的,对他抱有很大希翼
(五)要有预见性,要让学生没话讲,要怎么说都是你有理由如考试前,我普通先会说瓜田李下成语,把手机关机,交上来,把资料收起来,看看在你的抽屉里、试卷下、屁股下等地方有没有不该有的东西,等下别又说不知道,还有考试别东张西望,别做引起我误会的事情,等等历史课,我普通会说,我一周两节课,我不要讨你们的嫌,但你也别讨我的嫌,我毕竟是老师,等下领导或者别的老师从这经过,就会说看王老师上课咯,里面闹轰轰的你让我下不来台,我就会让你下不来台有同学如果你节制不住,你硬是要讲,你现在申请出去,到外面去讲,你没有理由硬是要坐在里面讲吧坐在里面你讲话,那我就要处罚怎么罚呢?抄笔记!五遍!这是最愚蠢的方法了,但我的目的是催促大家做好,而不是处罚你不想罚抄,可以啊,认真做好就是!有没有既要坐在里面讲话又不罚抄的,你现在站起来告诉我,不然我就认为大家都认可了这种方法等下你就没有理由不罚抄了我也觉得这种方法很不好,我也不喜欢老师动不动就以罚抄留校来威胁,我已经强调过了,我的目的是催促大家如果你能想到更好的办法,能催促大家都做好,那好,我用你的方法在你们没有想到起作用的方法之前,暂且先用这个最呆滞的方法还有,如果讲话的人很多,我点到谁就是谁,只要你讲了话,我没冤枉你你别告诉我说别人讲得还多些,为什么不点别人的名字你别考我,我没你们厉害,你讲了三句,他讲了五句我点到谁就是谁.我甚至会开玩笑,说别把这种方法说出去哦,等下我好丑的如果学生讲话,我会问他你是惟独历史讲话呢还是所有的课都讲呢?,作业也是如此,你是惟独历史作业不做呢还是所有的作业都不做呢?
(六)有条件的答应孩子们的要求,把责任往自己身上揽,买人情如打架处理,如孩子们请求别告诉家长,如历史课要求看电影,如要求我到班主任那多表扬等
(七)抓住机会甚至创造机会表扬学生,多表扬学生,多激励学生比如李光老师这样的班带起了才有味;杨玲老师这又怎么得了呢,这么多人要奖励!又比如,排节目杨建甘担绿叶,颁奖时杨羟说让谢子良去领奖
(八)小故事引导总之,班主任亦或者任课老师,都要不做作错了,多自我批评;做好了,可以自我表扬;高兴了,与孩子们分享;失望了,也用积极地方式表达出来老师要是真正的,是友好,是充满爱心的止匕外,谈话时,我喜欢让孩子坐着,甚至拉着他的手说,心里上孩子们就不抵触了我很注重肢体语言的重要性,用手摸摸他的额头,用额头碰碰他的额头,抱一抱他,会故意想不到的效果平时,我也会告诉孩子们少发牢骚,做一个正能量的人,做一个受欢迎的人,什么时间什么地点什么身份做什么事情,要大度、包容,要多找自己的原因,别得理不饶人,注重寻常的引导谢谢大家!班主任培训讲话稿第2篇恭敬的各位领导,各位同仁上午好非常荣幸能在这里作为班主任代表发言衷心感谢区教体局领导为我们提供了这次培训学习的机会,给我们搭建了这样一个难得的学习和交流的平台作为淄川一中一位普通的班主任教师,工作中,我怀着对事业的忠心、学生的爱心和对工作的进取心,扎扎实实、勤勤恳恳做好班级管理工作,在促进学生全面发展的同时,自己也取得了较好的工作成绩多次被评为市、区优秀班主任2022年6月,作为全国30名一线优秀班主任团队成员之一,参加了教育部知行中国远程班主任培训;8月应邀参加全国首届班级自主化教育管理论坛;2022年,两次在中国教师研修网视频会议室做专题讲座随着社会的不断进步,教育形势的不断发展,教育对象日益复杂,传统的教育方法和管理模式已远远不能适应时代的要求作为一位新时期的班主任教师,应该进一步加强学习,更新理论知识,强化道德素质,提升业务能力,这既是个人素质提升的必然要求,更是学校、学生及社会各界的迫切需要为进一步更新教育理念,锤炼业务能力,提高管理水平,在此,我代表全体班主任决心做到、提高认识,圆满完成培训任务珍惜这次来之不易的学习机会,明确培训要求,严守培训纪律,以优秀班主任为模范,专心听讲,虚心学习,做到学有所得、学有所获,确保自身在师德修养、理论水平、工作能力等方面实现新的提高
二、转变角色,提高班级管理水平不断适应教育形势发展需要,实现班主任工作的四个转变,即由偏爱型转变为博爱型;由专制型转变为民主平等型;由简单粗暴型转变为细致耐心型油限制型转变为开放型,在做好班级工作组织管理的基础上,积极探索班级管理新模式,创新班级管理新方法,争做宽容智慧的班主任,提高工作水平,促进学生全面发展
三、奉献爱心,不断提升育人效果爱心是做好班主任工作的支点和灵魂在具体工作中,积极发扬耕耘三尺讲台、坚守心灵乐土的奉献精神,带着感情投入工作,带着爱心管理学生,充分信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生,做到为人师表、以身作则,用真挚的情感去感染学生,以高尚的情操去熏陶学生,不断提升育人实效班主任是沉甸甸的责任,它重于泰山,寄托着社会的希翼和家长的信赖,承载着继往开来的光荣使命各位同仁,骏马自知千里志,无需扬鞭自奋蹄让我们以本次培训为契机,以更加饱满的热情,更加高昂的斗志,认真学习、努力工作,用青春和汗水为淄川区的教育事业拓展新的篇章!最后,预祝本次培训活动圆满成功!祝全体班主任老师工作愉快,学有所得!谢谢大家!班主任培训讲话稿第3篇。