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新课标英语教学设计方案模板通过集体备课、轮番说课及做好讲学稿、老师补充等使各位老师更精确地把握教材、敏捷运用教材,真正落实“用教材去教,而不是教教材〃的教学指导思想下面是我整理的新课标英语教学设计方案5篇,欢迎大家阅读共享借鉴,指望大家爱慕,也指望对大家有所关心新课标英语教学设计方案1教学目标
1.能够听说读写单词和短语haveacoldhaveatoothachehaveafeverhurthaveaheadachehaveasorethroat.
2.能够听说读句型WhatsthematterMikeIfeelsick.Ihaveafever并进行关键词的替换操练
3.能够理解会并吟唱Letschant的歌谣教学重难点教学重点、难点
1.重点是把握A-Let,sleam的四会单词和短语,并问询别人的身体状况
2.难点是正确拼写四会单词和短语教学过程Warm-up⑴播放录音PEP4Unit6歌曲Myfatherisadoctor//2日常口语对话,复习职业单词Whatsyourfather/motherPresentationandpractice⑴教师出示Letsstart的教学挂图,说Look!Wehavesomenew
三、自主合作教师在课件上呈现两组句子引导学生子细观看,并尝试找出规律WhatdoyouusuallydoonweekendWhatdidyoudolastweekendIcleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.Icookameal.IcookedameallastSunday.IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.教师引导学生小结普通过去式动词的规则改变即普通状况下,在词尾加-ed大多搭配表示过去的时间短语,如:lastweekendlastSunday教师在课件上用红色标注-ed及lasto师生进行即席问答,对话示例如下T:WhocleanedyourroomSs:...T:WhowashedyourclothesSs:...T:WhocookedamealSs:...T:WhowatchedTVSs:...Letstry.1教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动问询学生:WhatdoyouthinkofMikesweekendWasitinteresting教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间⑵教师要求学生读题并猜想答案⑶学生读题并猜想答案
(4)教师播放本部份录音,学生听后选择正确答案
(5)教师校对第一题答案时,请学生说出原由,引导学生推导时间引出lastweekendoLetstalk.⑴教师播放本部份录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答下列问题WhatdidMikedolastweekendWhatdidGrandpadoHowwastheirweekend⑵游戏:听对话,做动作教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示Itwasgood.(起立并复读)Istayedathomewithyourgrandma1起立并复读)WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(起立并复读)IwatchedTVtoo.(起立并复读)IwatchedsomechildrensshowsonTV.(起立并复读)Icleanedmyroomandwashedmyclothes1起立并复读)⑶教师播放课文动画请学生看完后完成以下连线活动⑷师生核对连线题的答案⑸教师放录音,学生跟读教师解释单词drank的意义6教师播放课文录音,学生逐句仿读提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调
四、检测提升RolePlay师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话.活动1:教师在课件上呈现Mikesgrandma周末活动的图片,提问学生:HowwasGrandmasweekendWhatdidshedoDidshedoanythingelse组织学生创编新的对话并进行表演.活动2:教师与学生对话提问该生上周末做了什么以及下周末准备做什么对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生按照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动支配师生对话示例如下T:HiLily.HowareyouHowwasyourweekendLily:Imfinethankyou.Itwasgood.T:WhatdidyoudoLily:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.T:Thatsnice.DidyoudoanythingelseLily:YesIcookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.WhatareyougoingtodonextweekendLily:Imgoingtovisitmygrandparents.T:Thatsgood.教师转述示例如下Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend.
五、改编对话和自己的火伴商议上周做了什么,可参照课文内容进行改编新课标英语教学设计方案4教学目标能听,说,读,写短语:cleanedmyroomwashedmyclothesstayedathomewatchedTV.理解句子:HowwasyourweekendItwasfinethanks.WhatdidyoudoIstayedathomeandwatchedTV.能运用过去式问询别人上周末的活动并会对其作出回答.能够运用新学的内容完成Doasurveyandreport”任务.在小组的商议沟通中,哺育学生英语的综合运用能力教学重难点.重点:把握核心单词、词组以及句子.难点:把握动词过去式的用法及过去式的读音教学过程Stepl:WarmupT:Goodmorningboysandgirls.Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.WhatdoyouusuallydoonweekendsSI:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.S2:1usuallyplaytabletennis(设计目的问候语热身进入英语学习状态,同时用普通如今时态提问为新课普通过去时做铺垫)Step2:PresentationT:TodaywelllearnUnit.2Lastweekend..日历呈现Lastweekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天).图片Newphrases:cleanedwashedwatchedstayedcleanedmyroomwashedmyclothesstayedathomewatchedTV.(.师板书以下单词的原形cleanwashwatchstay并用Ioftencleanmyroom/・・・造句师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/...lastweekend造句(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型).学生观看两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式规则动词的过去式普通在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.用同样的方式教“stay/stayedatroomwash/washedmyclotheS/Watch/watchedTV〃・留意:washed’watched的ed发/t/.(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习)step
31.出示课件并让学生自己观看回答下列问题T:HowweretheirweekendSl:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.S2:ShestayedathomeandwatchedTV.呈现句型:Whatdidyoudo师生问答(设计目的:让学生观看课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型)生打开课本P15听录音跟读pair-workT:HowwasyourweekendS:Itwasfinethanks.T:WhatdidyoudoSI:lstayedathomeandwatchedTV.ListentothetapeofLetslearnandfollowit.(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,哺育听说能力)Letschant边做动作边chant:WhatdidyoudolastweekendIcleanedmyroom.WhatdidyoudoWhatdidyoudoIwashedmyclothes.WhatdidyoudoWhatdidyoudoIstayedathome.WhatdidyoudoWhatdidyoudoIwatchedTV.(留意:do的过去式did).设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫
5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查操练句型一Howwasyourweekend--Whatdidyoudo设计目的:通过调查汇报获得信息反馈,知晓学生对新知把握的状况Step
4.达标检测
一、写出以下动词的过去式
1.wash
2.stay
3.watch
4.clean
5.do
二、读一读,选一选
1.你想问同学周末过得怎样,可以说:.A.HowwasyourweekendB.Howoldareyou
2.你想问同学有多高,可以说:.HowheavyareyouB.Howtallareyou
3.你想告知同学:你周末过得很好,可以说:—.A.Kmtallerthanyou.B.Itwasfine.
4.你想问同学上周末做了什么可以说.A.WhatdidyoudolastweekendB.Whatareyougoingtodonextweekend
5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:.Itstallerthanbothofustogether.B.Itstallerthantheelephant.(设计目的:适当地赋予学生课后练习,是对已学学问的稳固,新课的延长)新课标英语教学设计方案5教学目标学问目标
1、能够听说读写句型-HowdidyougothereIwentbytrain.
2.能听懂、会说本课对话,并能在实际情景中应用能力目标能够用普通过去式问询别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答如WheredidyougoonyourholidayIwenttoXinjiang.HowdidyougothereIwentbytrain.情感目标1能在游戏中主动参加,激发学生学习英语的热情,主动运用所学英语进行沟通,加强合作式学习,共同完成学习任务
2、通过竟争,哺育学生的集体荣誉感和竞争意识教学重难点1教学重点是把握句型HowdidyougothereIwentbytrain.
2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话教学过程steplwarmup.letschantwheredidyougoonyourholiday.Letsreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday.Freetalk:whatdidyoudoonyourholidayItookpictures.Good!WhataboutyouIwentice-skating.设计思路Letchant设计是为了活跃气氛并引出本课主题WheredidyougoonyourholidayLetsreview.不仅可以复习短语和句型,还为拓展本课句型做了铺垫step2presentation.presentLetstryWhatdidyouChenjiedoonherholidayLetslistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers(设计思路)通过处理本部份,到达呈上启下的作用.PresentletstalkWhatstheweatherliketodayItswarmandsunny.WhatstheweatherlikeinHarbininwinter(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)Itscoldandsnowy.DidyougotoharbinonyourholidayYesIdid.HowcanyougotoHarbinIcangotherebyplaneorbytrain.Thatsright.SarahwenttoHarbinonherholiday.HowdidshegothereLetshavealook.听录音letstaikoAskandanswer.Lookandrepeat.Readinroles.Actoutthedialouge.Step3practise看图问WheredidyougoHowdidyougoWhatdidyoudo学生依据图回答Step4Consolidation
1、快速枪答过程:全班学生分成4大组,请两名学生上来,A学生抽取地点卡片,B同学抽取交通方式卡片⑴A同学问大家Wheredidyougoonyourholiday大家依据A同学的卡片回答Iwentto2B同学把卡片上的交通方式用动作或者摹拟声音表达出来,边做边问大家Howdidyougothere每组同学依据表演者的动作猜并快速回答Iwent.…看哪个组抢答又快有对⑶然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学,做轮换练习friendshere.WhoaretheyWhatsthematterwiththem…关心学生回答,并引导学生通过观看图片或者教师的肢体动作来关心学生熟识答句中的新单词和短语⑵播放Letschant的录音,重点领读句子Ihaveaheadache.Ihavetheflu.⑶教师出示一支体温表,说Thisisathermometer.IfIhaveafeveritwilltellme.LetsseeMike.Mikedoesntfeelwell.Hehasafever.指着Letslearn的图片的Mike教学“haveafever”让学生看图片,教师做出各种表情,引导学生提问Whatsthematter引出词组haveafever(出示体温计或者在额头上捂湿毛巾)haveatoothache(作牙疼状)hurt(在身体某一部位贴一块膏药),haveasorethroat(咳嗽,说话嘶哑),haveacold(打喷嚏)haveaheadache(作头痛状)留意headache和toothache的共同之处,关心学生简洁了解构词法播放录音,让学生跟读单词
(4)教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片(haveafever)问他Whatsthematterx〃引导学生说Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词用同样的方法教授句型WhatsthematterxI...要求学生回答并做出相应的表情可以让学生两个进行操练⑸Leplay看病〃游戏将学生分成六大组,每组选一张短语卡片教师戴上医生的帽子提问Coldcoldwhohasacold如第一组选中的是haveacold这组学生就边做动作或者表情边吟唱
2、采访活动请一位同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片,对任一个小组进行采访,抽取卡片的同学依据卡片内容边做动作边提问Whatdidyoudo被采访的小组同学看动作猜出短语是什么,并回答I....全体同学大声重复答I.…(然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访)
3、小组活动学生以先后桌为单位分成若干小组,组内几人分别豫备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地点,以准时间的卡片,小组内部以表演动作并提问的方式操练整个对话⑴一人抽取卡片并依据卡片的内容(地点、时间)提问Wheredidyougoonyourholiday其他同学依据卡片上的内容回答Iwentto....⑵然后其他同学自由抽取卡片依据内容(交通方式或者动词短语)用动作或者摹拟声音表达出来并体问Howdidyougothere或者Whatdidyoudothere其他学生依据动作猜短语并回答⑶小组内部每人轮番抽卡片并体问教师请一位学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具,学生两人一组进行调查教师可请几名学生汇报调查结果设计思路通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言沟通的平台,这一环节教师可以放手让学生自主操练,使学生主动运用所学英语进行沟通,加强合作式学习,共同完成学习任务Step5:Homework.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子.调查其他伴侣的假期旅游状况,下节课汇报沟通设计思路通过课内外相结合的方式,让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上,而且能延长到课外这一开放性的作业设计,引导学生养成课外自主学习英语的习惯,锻炼学生在生活中运用英语的能力
六、板书设计MyholidayHowdidyougothereIwentbytrain.ColdcoldIhaveacold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动6Pairwork“敲敲打打〃活动教师将所学单词或者短语写在黑板上,然后把学生分成两大组,每组派一位代表站到黑板前教师说单词或者短语,请学生敲击听到的单词或者短语,谁敲得既对又快得一分,最终得分高的组获胜⑺活动超级对对碰屏幕的左边为sorethroat/fevei7coid/headache这些词,它们的旁边为少了一个词的词组结构havea右边为每一个词组所对应的图片拖动左边的词把它们配对到对应的词组中右边的图可以给所填的词以提示连对了,则会发出欢呼声,给学生以鼓励Consolidationandextension⑴学生听读P14-16五遍2学生背诵和誉写单词和短语4遍
五、板书设计Unit2WhatsthematterMikehaveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroa新课标英语教学设计方案2学目标.能够听说读写五个心情单词tiredangryexcitedhappysadbored..能够听说读句型HowdoesAmyfeelShestired.并进行关键词的替换操练.能够完成Tasktime的任务教学重点使学生娴熟把握五个四会单词,并能替换句型Howdoesshe/hefeelShes/hetired.进行回答教学难点使学生娴熟把握五个四会单词教学重难点教学重点使学生娴熟把握五个四会单词,并能替换句型Howdoesshe/hefeelShes/hetired进行回答教学过程
一、Warm-up lFreetalk:HowtallareyouHowheavyareyouHowoldareyouHowmanypencilsdoyouhaveHowmuchisyour...HowareyouYourparentscometoourclassroomtoday.
二、Presentation:Step1:Learnthenewwords.Guidingl:请同学们朗读并翻译课本19页LetsLearn中的6个单词,画出不会读或者不会翻译的单词,2分钟后指名沟通lHappyT:YouhadtheEnglishtestthisweekmanystudentsdidagoodjobinthistest.Xyougot100piontshowdoyoufeel以谈话的形式导入单词happy的教学,多媒体出示笑脸图和单词happy引导学生拼读单词,教师提问a字母和y字母在单词中的发音,领读单词2SadT:IfyoufailedtheEnglishtestyouare.sad教师出示哭脸的图片和单词sad告知学生a字母和happy中的a字母发音是相同的,让学生试着拼读单词学生简单把a字母发成e所以看似简洁的单词,教师也要加以耐烦地指导朗读和纠正发音⑶AngryT:Ifyoufailedthetestyourparentsare.angry多媒体出示angry的图片,教学单词,讲明字母a和y的发音让学生自己拼读单词,然后教师领读单词出示John踢球输了的图片,出示句子Johnisveryangrybecausehelostthefootballmatch.让学生看情景图说句子,到达操练的新单词的目的4Excited承接上面的情景,JohnisveryangrybecausehelostthefootballmatchhowaboutZhangPengt青景图导入单词excited.出示句子ZhangPengisexcitedbecausehewonthefootballmatch.让学生仿照说句子,操练单词5tired/boredGuiding2:请同学们朗读并翻译19页LetsLearn中的两个句子,画出不会读或者不会翻译的单词,两分钟后指名沟通以同样的方式教学单词tired和bored同时教学句型HowdoesAmyfeelShe,stired.在指导拼读单词时,让学生观看两个单词的相同之处结尾三个字母都是red这样的话学生对这两个单词的记忆就会更加深刻Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let/sLearn中的两个句子,画出不会读或者不会翻译的单词,两分钟后指名沟通
三、Drill.句型操练Howdoes...feelHe/Shes….支配同桌两个人问答练习.Pairwork.记忆大比拼(给学生30秒中,记住六个孩子的心情,然后教师问学生答).总结以How开头的疑问句,并对照HowdoyoufeelHowdoesAmyfeel两个句子的不同之处人称和助动词的改变
四、Consolidation:Readandfinish:Mydadisgoingonatripwithoutme.Imvery.ChenJiefailed(不及格)themathtestShesvery.LucycleanthebedroominthemorningShes.MikeisgoingtotakeatripnextweekHe/sverySarahisbecausehermotherisgoingtobuyanewdressforher.Learningaims.能听说读写6个重点单词:tiredangryexcitedhappy;sadbored;.能正确运用重点句子HowdoesAmyfeelShestired.新课标英语教学设计方案3教学目标.能够理解对话大意并回答对话下问题能根据正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型HowwasyourweekendItwasgood.Didyoudoanythingelse提问并回答有关周末活动的支配.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音教学重难点.重点:运用句型HowwasyourweekendItwasgood.Didyoudoanythingelse提问并回答有关周末活动的支配.难点:普通过去时动词词尾的规则改变教学过程、课前展示.师生互相问候.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景学问,复习相关的动词及动词词组教师请学生说出周末普通做什么,复习有关周末活动的词汇假如学生不能够说出许多单词或者词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末普通做什么
二、情境导入
1.呈现重点句型⑴教师展示日历,请学生回顾上周末做了什么教师引导学生说出上周末的活动支配,并用普通过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境师生对话示例如下T:HowwasyourweekendBusyHappyWhatdidyoudoSs:Idomyhomework.T:Ohyoudidyourhomeworklastweekend.T:Whatelsedidyoudo•••2教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈如今课件上课件内容示例如下Iwasverybusylastweekend.IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.IcookedameallastSundayevening.IwatchedTVlastSundayevening.。