文本内容:
当孩子来敲门良好的师生关系是教育产生效能的关键教师只要懂得如何去与学生沟通,懂得如何去满足学生的需要,以温和的眼神、和蔼的微笑、赞许的点头,在师生之间架起了一座友谊的桥梁,缩短了师生心灵之间的距离,给他送去温暖和爱,师生之间建立相互信任、尊重,彼此接纳、理解的宽松、和谐的师生关系,那么,任何教育活动都可以使学生产生兴趣而被接受案例今年开学,我班来了一个乡下转校生,叫王强生,我将他安排在最后一排的空位上也许刚从乡下来,他沉默少言,极不活泼,没有同学和老师特别关注他可是,很快他周围的同学就来反映王强生特遛遢,不讲卫生,手脏脏的,脸时常像花猫,随处吐痰,尤其是身上发出一阵阵的酸臭味,闻到就想吐同学都受不了,要求把他调走这是怎么回事呢?听了这个情况,我觉得有必要找王强生单独聊聊,可是我又担心如果冒然批评他不讲卫生,会不会伤害他的自尊,与我产生对立情绪正在我一筹莫展的时候,他竟然不请自来我招呼他坐下,问有什么事他不坐,嗫嗫地说“老师,给我重编位置,同学好像挺讨厌我的”机会来了,但不能急,为了让他轻松下来,我说“强生,办公室挺脏的,帮我做一下值日好吗?“他不发一言,做得很认真,不一会儿就收拾得干干净净,我又说“强生,帮老师倒杯水,谢谢”他伸手就来端杯子,我忽然拉住他的手说“这办公室被你收拾得一尘不染,这双手可脏了,也应该洗洗,老师帮你洗,就算老师对你的答谢”强生顿时显得手足无措,嘴中嗫嗫想要说什么我不等他说话,拉着他来到盆前捋起他的袖子,将他的手浸了水,抹上香皂,仔仔细细地洗起来“强生,你是这学期第一个让我洗手的人,别难为情”他低着头,不说一句话“才到这个班习惯吗?与同学相处怎样?有需要老师帮忙,不要客气哟”他还是一声不响,足足过了3分钟,我用毛巾擦干他手上的水珠,情不自禁地说“多漂亮多干净的一双手啊”接着我又给他修指甲,他开始十分难为情,后来竟坐下来了我坚信我与他的心渐渐靠拢了,就不失时机地询问他家里地情况他告诉我,爸妈外出打工多年,他从小跟公婆住在一起在农村,风里来,雨里去,田里滚,地里爬,衣服一两周才换,难得洗澡洗头,作业想做就做,来到城里真不适应,同学也讨厌他我温和地说“强生,个人卫生很重要,不仅关系到自身形象,而且可能会给他人带来不便你这么聪明,如果在这方面注意一下,定会赢得同学们的尊重”听了这一席话,王强生的眼睛里闪耀着自信的光芒第二天,王强生理了发,精神抖擞,像换了个人似的后来我又单独找李兰等同学,要她们在生活上学习上帮助他,关心他两个月来,王强生的精神面貌发生了天翻地覆的变化,居然当选了班上的“环保主席二反思当孩子来敲门,主动找我们谈时,万不要像审犯人似的刨根问底,要抓住时机,适时引导,让他自己说出来,在不伤学生自尊的前题下,潜移默化地改变他们“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,不错,我们要像对待自己的的子女一样关爱他们,感化他们,嘘寒问暖,排忧解难,为他们扬起生活的风帆,让他们在爱的雨露和阳光哺育下健康成长。