小学学校2023—2024学年度第一学期课程教学处工作计划

XXXX小学学校2023—2024学年度第一学期课程教学处工作计划

一、指导思想深入贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《XX省普通中小学办学基本规范》《XX市教育局关于2023—2024学年全市义务教育教学工作的指导意见》《XX市教育局关于进一步加强减负工作推进中小学作业建设的指导意见》等文件精神，贯彻落实新颁义务教育课程方案和课程标准，优化课程建设，推进教学改革，强化过程管理，提高教学质量进一步推进学校高质量发展

二、工作目标.坚持五育并举，培养“三有”时代新人.贯彻落实新颁义务教育课程方案和课程标准3深化新课堂达标，打造教学改革品牌4落实教学评一致性，提高学业质量监测水平.加强校本教研管理，实施教师队伍多元化培养6推进“双减”工作，抓实“四项服务”“五项管理”.强化美育、体育、劳动教育，提升学生综合素质.做好学生学籍管理与综合素质评价，促进学生成长

三、工作措施

（一）聚焦五育并举，贯彻落实新颁义务教育课程方案L践行“善知课程模型”促进学生全面发展全面贯彻国家《义务教育课程方案（2022年版）》，加快完善德智体美劳全面发展的课程体系，落实中国学生发展核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人统筹国家课程、地方课程与校本课程，科学规划学校课程蓝图，全面落实国家课程方案，开齐开足开好课程，科学推进国家课程校本化实施深化学校课程建设与实施，努力挖掘校本课程特色继续完善由“学科基础课程、学科延伸课程、成长体验课程”组成的“善知课程体系”；在完善校本课程教材的编制、评审、实施、评价、管理及修订工作基础上，探索更新课程评价形式，积极参加XX市优秀学校课程方案评选.加强美育体育课程建设持续做好学生近视防控和学生体质健康检测，探索体育考试尝试，力争学生体质健康优良率达到55%以上，近视率下降1%;大力开展美育浸润行动，加强音乐、体育、美术、劳动教育等教学研究，制定发展规划，建立专业团队，开展素养监测，推动学生社团建设，实行中小学音体美特长链条式培养帮助学生掌握1—2项艺术技能，确保在各级艺体竞赛中取得优异成绩.深入推进劳动教育制订劳动教育清单，落实劳动教育指导纲要，切实保障劳动教育时间，创新劳动教育载体，拓展劳动教育实践场所，推动劳动教育常态化有效开展，充分发挥劳动教育综合育人作用学校每学年设立劳动周，持续开展好校园收获节活动，采用劳动技能竞赛、劳动成果展示等方式加强学生劳动教育制定学生劳动素养评价指标，纳入学生综合素质评价，以劳动课程改革为突破口，通过学校、家庭、社会三个渠道，以“实践育人”为基本途径，组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动.加强实验教学管理，培养学生创新实践能力建立实验经费专账，保障专款专用提高实验教学实施水平，培养科技创新能力积极参加实验教师教学技能比赛和小学生科学实验操作比赛.塑造特色课程品牌，输出优质教育成果积极探索传统文化教育、科技创新教育、综合实践教育路径，提升传统文化、信息技术、劳动技术等课程建设和实施水平，塑造特色课程品牌形象，积极申报、输出省市级教学成果，增强教育改革影响力加强学生社团建设，继续开展校本节日课程，持续开展“学科德育一体化”“书香校园”“古诗文经典诵读”“科技创新实践”等活动努力把学校打造成省内外著名的，，中华经典诵吟示范校，，，，中华医药文化进校园试点校，，“中华传统书法进校园实验校”“全国优秀人工智能学校”“XX省幼小衔接试点校”“XX省中小学课程实验基地”“学科教研基地”“教师专业发展基地”

（二）聚焦教学质量，贯彻落实新颁义务教育课程标准L落实教学常规精细化管理，提高教学工作的实效性严把备课、上课、作业、检测、辅导“五关”，发挥好考核的“指挥棒”作用，针对教学常规要求的“研、备、讲、批、辅、考、思”等环节，细化具有科学性和可操作性的考核量表，形成科学合理的考核评价实施办法，精选评委，严格标准，及时反馈公示检查结果.深化校本教研，助力新颁义务教育课程方案和课程标准落地围绕新颁义务教育课程方案和课程标准，加强教学研讨持续开展“三学”“三研”“三练”活动开展听课评教活动，实现教研活动常态化；做实常规学科教研，落实教研活动多样化；指导教师行动研究，实现教研科研双向提升积极参加教学改革、新课堂达标专项课题申报，积极参与新课堂达标优秀团队、教学成果、案例与模式的市级遴选和各学科市级优质课评比活动培养出“XX市教学能手”“XX名师”等骨干教师群体，争创“XX市标兵学校”o.深化新课堂达标，落实教学评一致1完善“善知课堂教学模型”，创新新课堂达标加强基于课程标准的教学研究和学历案编写研究，将“四课”展示与“新课堂达标”活动有效融合，创建达标特色品牌；并以此为基础开展“基于大概念”的教学策略研究，从“课时学历案”走向“大单元学历案”，完善各科“善知课堂教学模型”开展高效新课堂创建，积极参加市“新课堂达标优秀课堂模式”遴选2完善新课堂达标机制，深化新课堂达标聚焦教师专业发展，分阶段、分专项开展课程标准、课程纲要、学历案、学习目标、评价任务、作业设计、课堂实施等达标测评，不断完善“驾考式”达标测评新机制加强新课程方案、课程标准培训与考核，积极参加XX市学习目标叙写、评价任务及作业设计等新课堂达标专项技能比赛，继续参加优秀学期课程纲要资源遴选.推进课程融合和学科渗透，提高教学的综合育人价值抓好幼小、小初衔接教学工作加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能倡导“做中学”“用中学”“创中学”积极开展乡土资源研学实践，与跨学科主题学习融通，积极参加跨学科优秀案例遴选，强化课程协同育人功能深入推动阅读与写作衔接育人行动，将学生创新素养培育与校园节日课程、课后服务等有机融合，积极参加中小学科技创新比赛，和创新素养培育精品课程及案例的征集、评选活动并按照学段与年级共同建设学生九年的素质教育评价手册，全面评估学生在校期间的综合表现和学习能力.强化教学质量管理，提高学业质量监测水平

（1）树立质量为天意识，营造优质教学环境全体教师要牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观努力营造领导心系质量、社会关注质量、教师渴求质量的氛围，营造出最优化的教师教学环境，学生学习环境，并将此作为立校之本

（2）实施教学质量层级化管理，优化考评制度的激励性建立学业质量监测体系，落实“六制三清三达标”制度，加强学业质量监测，推动学生课堂达标认真对待义务教育段质量抽测，并强化学业质量监测结果运用建立监测问题反馈机制找准学业质量监测发现的主要问题，依据“数据描述一价值判断一科学预测一改进提升”的路径形成学业质量监测报告，全面准确把握教育教学质量的发展状况，找准学生学业发展的“痛点”，合理归因、科学施策、靶向改进坚持问题诊断和示范引领并重，推动教学改革、改进教育管理.推进中小学作业建设，全面落实双减政策认真学习《XX市义务教育阶段学科作业设计指南》，更新教育评价观念，明确作业减负目标，系统优化作业环节，建立健全管理机制减轻中小学生过重的课业负担，积极参加中小学文化学科优秀作业设计评选活动

（三）心系群众满意，推进教育惠民工作L做好学生学籍管理做好新生入学的建籍工作，规范学籍管理，认真做好转入、转出、休学和复学学生的登记和管理工作.严格贯彻落实“控辍保学”提升义务教育实施水平进一步做好义务教育招生入学工作，巩固义务教育免试就近入学成果，完善随迁子女入学政策；结合“工业强市、产业兴市”，做好对引进人才子女入学安置认真开展“控辍保学”专项行动，做好残疾学生送教上门工作，全面核准学生复学情况，对未返校学生要及时联系沟通，及时做好劝返复学工作对家庭困难、身体残疾、随迁子女、留守儿童、返乡儿童等特殊学生群体，加强教育关爱，防止辍学反弹.严格资料征订，严格教育图书报刊《目录》管理规范教育部统编教材的使用，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课堂工作严格执行教材教辅材料准入制度，坚持学生自愿购买原则，不得推荐选用省定目录之外的教辅材料，并及时向学生和家长公布，自觉接受社会监督，保护学生、家长的合法权益加强对教辅资料及印刷资料的管理.提供优质课后“四项服务”，认真落实“五项管理”在坚持做好“全覆盖、广参与”的基础上，更加注重“上水平、强保障“，做好教育关爱“暖心工程”助力教育考试“XX品牌”建设积极参与承办各级各类社会考试，开展考试便利化改革升级建设标准化考点及考试系统狠抓考务细节管理，示范引领考务工作，为XX考试“规范+严”质量品牌倾尽全力、赋能增效发挥辐射带动作用，引领同伴同步发展借助孙飞校长工作室的平台，在教育帮扶、师资队伍建设、课程建设等方面，优化协同发展机制整合优化学校联研共同体，开展城乡帮扶、联盟发展，召开学校联研共同体现场会推介联研成果积极参加第二批学科中心团队和个人工作室扩建活动，评选优秀学科中心团队工作室

（四）优化处室管理，提高教育服务水平L高标准做好教务工作，提高服务意识，满足教师教学需求做好图书的阅览与借阅、档案的借阅与管理、实验器材的使用与管理、文印服务等工作配合各处室及上级有关部门完成其他临时性工作。