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牲,体现了完全彻底地为人民服务的精神因为他为人民的利益而死,虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”
③我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助这句话的意思是说,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标
1.概括文章的中心思想本文通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者1本文属于议论文文章在围绕为人民服务这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚本文的语句在逻辑上结构严谨
四、课堂总结,2读背摘抄,积累内化布置作业
1、朗读全文,练习背诵第
2、4自然段
2、课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭选择感受深刻的句子,抄写下来宗旨为人民服务死的意义重于泰山轻于鸿毛作业设计教学目标
1.掌握即兴发言的基本技巧
2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力
3.培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感
(1)写了什么景物?各有什么特点?充分发挥你的调动你的所有感觉,想一想,这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画?(景物、色彩、环境、气氛等)大漠、沙、燕山、月;
一、二句展现出一片富于特色的战场景色
(2)这是一句什么描写?有什么作用?环境描写,描写这幅悲凉肃杀战场景色,也代表有志之士报国的决心
(3)作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方?这对表现马有什么特别的意义呢?“大漠“燕山”等地方,平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地也是战马奔驰之地赏析前两句的含义,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象,肯定学生富有创意的个性化理解(板书环境沙如雪月似钩)诗意广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪,燕山之上悬挂着一轮如银钩(兵器)的弯月
(5)师生共同在音乐中想象,感受“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面师相机点拨:这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境(板书空旷冷峻)
2、自读第二句,思考4分钟比较“何当金络脑,快走踏清秋”和“何当金络脑,快走踏清秋”你从中读出了什么不同?联系李贺的生平,你感受到李贺怎样的心境?(板书慨叹何)
(1)“金络脑”是指什么?为什么不是铁、木、竹呢?(“金络脑”“锦檐”“金鞭”统属贵重鞍具,都是象征马受重用)
(2)为什么是“踏清秋”?不是“踏春风”?有什么情绪的差别呢?踏之中你能读出什么?用“踩”好不好?为什么?(“踏清秋”声调铿锵,词语搭配新奇,盖“清秋”草黄马肥,正好驰驱所以字句的锻炼,也是此诗艺术表现上不可忽略的成功因素)
(3)你从“快走”读出了作者怎样的心境?,“快走二字,形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿
(4)读“何当金络脑,快走踏清秋:这是一匹怎样的马?(引导学生抓住“金络脑”“快走”,师要实现自己的心愿,你在做怎样的努力呢?我们相互讨论讨论,组织通顺的语言来回答(学生讨论,三分钟后)生1:我的心愿是做一个电子软件研究方面的总经理为了实现这个愿望,我开始不断地拼搏学英语,掌握比同龄人更多的本领;学数奥,希望能在奥数班里保持优秀的成绩;学电脑,掌握最新的技术……我这样做,是为了能上北京大学念研究生,读博士学位,最后达成我成为“比尔•盖次”的远大理想生2我的心愿是成为一个白衣天使最初,我和妈妈一起玩治病的游戏,根据妈妈所说的病情给她开“药方”后来,我开始看医学方面的书,向我的做医生的阿姨问好多病人的问题我还到书店里挑了一些医学书看,收集报纸上的一些医学小常识在班级里,我是卫生宣传员,常常宣传卫生方面的知识,同学们很佩服我生3我的心愿是让自己的肚子小下去采取的方法是放暑假时每天早晨6点就起床,下楼,围着小花园和停车厂跑三圈,浑身湿淋淋的,就上楼洗澡每餐吃饭时,看着那美食嘴直馋,但是不敢多吃晚饭前还要独自在小操场上锻炼,跑跑跳跳,蹦蹦走走,出了一身汗后才肯休息一个月后才瘦了三斤,我要不断努力师这是我们这次习作的一种构思方法形成板书我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿师当然还有其他的构思,请大家分别看两篇文章
1.材料一心愿我的心愿有很多很多……在我还没有上学时,我就想当警察了爸爸妈妈告诉我,警察帮助别人指路,帮助有困难的人解决问题,帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人,就给警察打电话,记住打“110”我记住了妈妈的话有一次叔叔从外地来我家玩,我以为是坏人,就拿起电话准备打“110”,幸亏是爸爸跟在后面,我才没有这样做妈妈还告诉我,“警察”的“警”字上面是个“敬”字,意思就是大家都敬佩警察我想,做一个大家都敬佩的人是多么好的事啊,从此,我天天念叨着做警察还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏当然,我是不愿扮坏人的,每次都是我当警察C上学后,我看到老师很帅气,下课时小朋友都爱跟老师讲话,围着老师-;上课时,同学们坐得端端正正的听老师讲课,老师一会儿表扬这个同学,一会儿表扬那一个同学,大家都喜欢老师,我也想做老师了想着我站在讲台上,让下面无数双带着“?”的眼睛一作业设计教学内容
10.古诗三首课时1主备者赵小红教学目标.有感情地朗读,背诵《马诗》.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心,了解托物言志的表达方法教学重点难点.有感情地朗读古诗,背诵古诗默写《竹石》
2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、成语导入,激发兴趣填成语马是人类忠实的朋友!日行千里是高效的象征,负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征,温和、易接近是善良谦逊的象征,早在远古时代,马就和人类结下了不解之缘中国人喜欢以“千里马”喻良才今天我们就来学习一首描写马的诗看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象(板书:马诗)一()当先()到成功老()识途千军万()万()奔腾快()加鞭
二、初读诗文,初步感知自学要求,4分钟.自由朗读,注意节奏.找出不认识的字,不理解的词,与同桌讨论后还不认识的,提问
3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么?你不明白什么,在这之中你最想知道什么,组织好语言快速提问,其他同学认真听
三、大概了解古诗.学习古诗的方法一看诗题明对象,二看作者知背景,二看诗文解人思,四看资料悟诗情,插图注释也要看,反复诵读入诗境.简介作者,酝酿情感通过对李贺生平的阅读你有什么感受?他像一匹怎样的马?.写作背景作者所处的贞元、元和之际,正是作者不得志之时而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久,为祸最烈的地方本诗正是当时所写
4.诗文大意大漠广阔无边的大沙漠燕山燕然山这里借指边塞钩是占代的一种兵器形似月牙何当什么时候才能够金络脑用黄金装饰的马笼头,说明马具的华贵快走迅速地跑,痛快地跑清秋金秋,天气凉爽的秋天李贺(790〜816)唐代诗人字长吉,福昌(今河南宜阳)人他是唐朝宗室郑王后裔,但家族已经没落他才华横溢,壮志凌云,满腹傲气,迫切地想为国家人民奉献,但因为他的父亲叫李晋肃,“晋”“进”同音与李贺争名的人,就说他应避讳父亲的名讳不举进士,使得他终不得登第李贺一生怀才不遇,穷困潦倒,27岁时在郁闷悲苦中去逝他生不逢时,又不愿媚俗取宠,因而饱受世事的嘲弄这种情绪直接影响了他的性格,融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩,因而人们称他为“诗鬼”
四、体察诗蕴,
1、自读第一句,思考4分钟教学内容
12.为人民服务课时第1主备者赵小红教学目标.学会本课生字,联系上下文理解重要词语.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思教学重点难点联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、创设情境,激情导入教师播放一些各行各业劳动图片,请同学们欣赏师同学们,今天我们进入课题前,先来看一些照片,看看他们都在干什么,想想他们为什么这样做,为了谁?师(观看完图片后)看了这些这些图片,他们那样子做到底是为了谁说说理由师对,为人民服务他们是最可爱的人,为了人民,他们不怕苦,不怕累有的甚至连生命都可以牺牲他们都是最让人感动的人现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》(板书为人民服务)生他们那样做是为了人民为了人民能够更加幸福地生活
二、简介作者,写作背景毛泽东(1893—1976)湖南湘潭人字润之,笔名子任伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家1893年12月26日生于喑白山冲个农民家庭早年就读于长沙湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书法,用功尤勤,造诣甚深《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者人物介绍张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭1933年加入红军中共中央警备团战士1935年,他跟随红军退出根据地,开始长征,负过伤1937年10月,张思德加入了共产党,是一个忠实为人民服务的共产党员1944年,张思德接受上级的烧炭工作9月5日带领4个战士到安塞县烧炭中午时分,窑洞突然塌方,张思德奋力把战友推出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲时年29岁
三、初读课文,解决字词.学生自读课文,要求
(1)读准字音,正确流利地朗读课文;2)了解课文主要内容.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词.检查学习效果,随机指导
(1)读词语剥削兴旺解放哀思炊事员死得其所精兵简政重于泰山轻于鸿毛
四、再读感知,理清结构.学生大声朗读课文,想想全文围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思?.指名说一说段落意思.教师小结(学生回答死的意义、不怕批评、团结互助)学生阅读后讨论完成预设第一方面我党及人民军队的宗旨是为人民服务;第二方面讲了人的死有两种不同意义;(教师点拨第2自然段,并进行朗读指导,尝试背诵第2自然段)第三方面讲为人民服务要坚持好的,改正错的;第四方面讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;(点拨并朗读文段)第五方面讲开追悼会的目的
五、课堂总结,布置背诵师问学们,这节课我们解决了课本的生字生词初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容
1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容
2、尝试背诵第
2、3自然段教学内容
12.为人民服务课时第2主备者赵小红教学目标.联系上下文理解重点句子的意思.通过为人民服务革命人生观的启蒙教育,学生可以正确树立生死观.初步了解议论文的表达方式教学重点难点联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、复习检查,导入新课
1、检查背诵情况
2.谈话导入新课同学们,上一节课,我们学会了本课的生词,解决了不理解的词语,也初步了解课文的主要内容现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思
二、学习课文,完成习题.自由读第1自然段,结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务?.我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的我们这个队伍宛全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的出示这两句话后,让学生读一读,比较这两句话有什么不同从画横线的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈板书宗旨.学习第2自然段,可让学生先自己读一读第2自然段段,画一画有哪些句子不理解,然后提出不懂的问题.学生默读课文,想一想我们应该怎样对待自己的缺点从课文中画出有关语句
5、学习第3自然段学生可能难以理解这几句话1因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出不管是什么人谁向我们指出都行只要你说得对,我们就改正你说的办法对人民有好处,我们就照你的办教师提问这段话共有几句每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?为人民服务,要善于接受别人的批评无论是自己的同志,亲密的朋友,还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人,这些人的批评都要听得过去只要是正确的批评和意见,我们就要接受,就要改正,就要照办这就表明了衡量是与非的标准只有一个,就是要符合人民的利益,对人民有好处2学生还可能画出这句话“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的,除此之外没有任何别的目的“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候,做什么工作,时刻都想着人民这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民群众有着密切关系只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来学生提出这句话,教帅可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义这句话讲的是人民的利益是衡量对错的标准要使我们的队伍兴旺起来,就必须从人民的利益出发,坚持好的,坚持对人民有益的,改正错的,改正对人民无益的.学生理解了这几个难句,教师可再组织学生自读课文,进一步深刻体会文章的含义,同时为后面的背诵奠定基础.自己读课文第4自然段,画出你认为重要的句子或不懂的句子,然后在小组中说说你对重点句的理解,最后再把不懂的句子画出来,小组里的儿个同学共同讨论,互相补充学生领会了这两个难句的意思,教师可让学生带着体会到的感情再读课文,通过朗读,进步加深对课文的理解集体讨论1请学生读自己画出的重点句,再谈谈自己的理解2把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论
①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地当时这些根据地的人口总和是九千一百万这句话是说,还要扩大抗日革命根据地,才能取得全民族,全中国的解放可见,当时为人民服务的共同目标就是打败口本侵略者,解放全民族
②我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气这句话是说,革命斗争,并不是一帆风顺的必然要遇到艰难困苦但是,我们为了人民利益为了民族解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气.自己读课文,边读边思考,为什么要开追悼会?开追悼会为了怀念死者,怀念那些曾为人民服务,为人民做过贡献的人,同时开追悼会也能使人民更加团结,使整个民族团结起来预设学生的问题可能集中在这两句话上1人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话的意思是人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比“泰山”还重,有的人的死无价值,无意义,比“鸿毛”还轻学生理解了这句话的意思,可再让学生说说什么人的死比泰山还重使学生深入领会为人民服务的含义板书死的意义重于泰山轻于鸿毛2张思德同志是为人民的利益而死的,他的死是比泰山还要重的出示张思德同志的经历张思德同志1933年参加革命,经过长征,负过伤是一个忠实地为人民利益服务的共产党员°1944年9月5日,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而牺牲张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民的利益工作,死为人民的利益牺教学内容13*金色的鱼钩课时1主备者赵小红教学目标.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法.练习快速阅读,认识生字,简要地复述故事教学重点难点借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力体会文章中蕴含的思想感情教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、图片导入,引出课文.长征系列图片,思考这是发生在什么时候的事情?长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事让我们来认识今天故事的主人公他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高额骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁?.让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题(板书金色的鱼钩),看到这个题目你有哪些疑问?明确外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”(板书老班长)他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄
二、把握内容,概括课文.请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事的主要内容.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读准确.交流课文各要素,并将六要素连起来概括就是去繁就简,这是略读课文重要的学习方法我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容生读额骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、宿营地、青棵面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
三、外貌主线,感受人物
(一)抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象L再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记
6.小结从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(板书尽职尽责)
(二)感受其他描写,加深体会故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情,把让你感动的句子找出来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱预设以下几个方面
1、老班长吃鱼骨头的画面(
6、
7、8自然段)师为什么让你感动?生我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人(板书舍己为人)是啊,我们和你一样体生做标记.第一处“炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驮,四方脸,身颔骨,脸上布满了皱纹”.第二处“他整夜整夜地合不拢眼”一“他喜出望外地跑回来”.第三处“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”一“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑音”/石、O.第四处这鱼汤,他自己会到了老班长为别人着想的可贵品质你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗?让我们一起读出这份感动还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态(生再读)
2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤(第
21、22自然段)
①当时“我”已经发现了秘密,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来?生“我”端起鱼汤,觉得碗有千斤重,怎么也送不到嘴里实在喝不下这碗鱼汤
②老班长又是怎么劝“我”的?生老班长鼓励我们为了革命,必须吃下去否则就走不出茫茫草地
③“我”明白老班长的苦心,即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了”“千斤重”是什么意思?你能把这千斤重的心情读出来吗?
3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在我们要走出草地时意外发生了(第28自然段)
①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是3个小战士他为什么要这样做呢?这真是一个好战士啊!(板书忠于革命)有没有喝过一口?我们来看看,老班长最后给我们留下的印象出示“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”生1老班长的牺牲让我们很难过,很伤心生2老班长在生命垂危之时,还想着别人,心系他人心系革命
四、品味“金色”读透主题.引读最后一个自然段可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了擦干了眼泪一一•他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩(板书鱼钩)你说,这鱼钩不就是班长生命的象征吗?是这小小的鱼钩,钓到了挽救战士生命的小鱼,是这看似平凡的老班长,用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望!
3、回味质疑现在你能理解为什么说这是“闪烁着金色的光芒的鱼钩”?(板书金色)鱼钩上凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;鱼钩体现了红军战士舍己为人的伟大精神;鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱
五、读长征诗,总结全文L这不是一枚普通的鱼钩,万分沉重这鱼钩,是一种深深地怀念,还是一份革命的力量,更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀!在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有我们现在美好的今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗《七律长征》一起来缅怀他们!红军不怕远征难,万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜
2.交流搜集到的与长征有关的诗歌板书设计金色的鱼钩尽职尽责老班长舍己为人金色鱼钩忠于革命作业设计教学内容即兴发言课时1主备者赵小红教学重点难点.掌握即兴发言的基本技巧.学会运用即兴发言的技巧,提前打腹稿,快速组织语言,提高口语表达能力教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、新课导入当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一个渴望成功的人来说,已经成为不可忽略的素质今天我们学习的内容是即兴发言(板书),即兴发言是指在时间紧迫,事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问
二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话,其他同学认真聆听并思考两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题
三、总结提高
1、即兴发言注意点(板书)
①提前打腹稿,想清楚重点说什么
②先说什么,后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢?学生思考后回答,教师总结
1、要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章
2、要善于捕捉话题在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的一般说来,要做到抓住触媒、善于辐射、随机应变现场的具体对象、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即席发言的触媒
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点不要人云亦云,讲俗话套话,而要有“语不惊人死不休”的匠心,显示出自己的特色美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴:这样的即席发言不落俗套,意味深长,堪称妙语
四、课堂总结即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!板书设计
①提前打腹稿,想清楚重点说什么即兴发言
②先说什么,后说什么
③注意说话的场合和对象教学内容心愿课时1主备者赵小红教学目标
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望2选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生写作能力教学重点难点.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望.选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生写作能力教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、学生畅谈心愿,揭题
一、师小鱼的心愿是拥有清澈的池塘,老师的心愿是学生健康成长你的心愿也许是去遨游太空,也许是测试中取得优异的成绩,也许是……我猜不着你内心的小秘密,能在这儿说一说吗?师这么多美好的心愿,有的是实实在在的,通过努力能达到的,有的心愿是是虚幻的,只能在想象中实现无论是现实的还是虚幻的,都能借助我们的笔让它提前在心中实现今天的习作就是《心愿》(板书心愿)生1我希望得到爸爸送给我的显微镜生2我的心愿是成为一名世界巨商生3我的心愿是成为一名幼儿园的老师生4我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福生5我的希望是成为神医华佗生6我的心愿是成为天文学家
二、拓展习作思路,构思构思之一说产生心愿的原因
(一)说产生心愿的原因师:你们的心愿是美好的为什么会有这样的心愿呢?师请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因生1:记得在两个月前的一个星期天,我和爸爸来到王府井书店看书,在查找书的时候,一台台显微镜映入了我的眼帘有的可以把事物放大400到1000倍的有的可以放大1000倍到1500倍的,甚至还有现在最先进的光学复合显微镜,可以把物体放大2500倍,我看得心里直痒痒,假如我拥有其中一台那该多神气啊!师你的心愿那么美妙,你的表述那么清晰,真是一个的聪明可爱的孩子其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗?生2我的心愿是能制造一个动画片王国因为动画片中的人物非常可爱,动画片中的景象也十分新奇,如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐师你的想法太奇妙了这样的创意是我们成人是想象不到的,世界真的属于你们生3我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村,接受更好的教育,为祖国建设出力量那是三年前的一天,妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁,我认识了一位学习成绩特别优异,但是家境非常贫寒的小姐姐小姐姐的父亲在外打工时,不小心从房顶上坠落下来,导致大脑严重受损,变成了一个植物人这使本来就贫寒的家庭更加穷困,她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱还需给父亲治病,又要培养孩子读书,好不容易小姐姐读到三年级了,不幸又降临到这个可怜的家庭母亲患了肝硬化一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上师你真是一个善良的孩子,你一定能实现你的愿望让小姐姐走出乡村每一份心愿都来自一个小小的故事或者小小的原因,同桌之间可以互相交流交流(同桌交流)
(二)实现心愿的办法
2.材料二心愿我有一个心愿,就是到动画片王国里去玩一次在我的想象中,动画片变成带着“!”的眼神,那该有多美好啊!记得有一次观看电影首映式,我看到了影片中的演员,向他们提了好多的问题,知道了电影是怎样拍出来的导演是干什么的,这么漂亮的脸是怎么化装出来的,我的心愿变了我野心勃勃,就当导演最好,想象中这么多演员都等待着我给他们安排角色,我可以带领他们拍摄精品电视连续剧,让他们拿国际大奖,那该多棒!愿望是美好的,不过,我也不能把愿望总挂在口头上还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好师我们相互沟通沟通生1我读的这篇文章的构思是,先说我的心愿有很多,再说小时候要当警察,上学后想做老师,二年级后要当导演,最后写还是把基础打好,把刚刚开始的人生之戏的演好生2第二篇文章的构思是先写自己的一个心愿是想到动画片王国玩一次,再写自己想象中的动画片王国的情景,最后写自己以后要建造一个动画片王国师习作的构思还可以从其他另外方面着想无论哪一种构思的思路,都要有一个具体的段落,或者是心愿产生的原因,或者是为实现心愿所做的努力,或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思,就好比有了一个漂亮的衣架最重要的还是要落实到语言上请同学们拿起笔,一展你们的语言魅力起来这一笑把他给激怒了,这家伙一生气,踏了一下地,把大地踩了一个大窟窿,真是力大无比!我三步并作两步走上前去要他给我签名,他喜滋滋地答应了后来我又遇到了孙悟空、贝基塔等我的偶像,我一一请他们给我签名我不仅游玩了动作城,还在迪斯尼城、知识城里走了一遭这样的旅行真是太有趣了我的心愿今天在梦中实现,将来,我会以我的能力制造一个动画片王国,让更多孩子大饱眼福
三、组织语言成文,动笔写作时刻学生写作,教师巡视板书设计作业设计教学内容语文园地课时1主备者赵小红教学目标学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处教学重点难点.学会分析文章开头与文章结尾,试着将学到的知识融入自己的习作中再找一些写得好的文章,感受这样写的好处.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表达方法3读句子,感受外貌描写和神态描写的作用
4.积累名言警句教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、开门见山,直接导入出示“开篇如爆竹,结尾如撞钟”引题同学们有一句话叫做“开篇如爆竹,结尾如撞钟:这句话的意思是说,开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人;结尾呢,应该像撞钟样,清音有余可见写开头和结尾多么重要呀!为了让同学们能写好作文,真正当个小作家,我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾
二、引用例子,讲解方法文本资料学生自己读文本资料,再分析作用开头的方法有什么呢?(板书开头)总结开头的方法及作用(板书)1点题式即一开头便照应题目,简洁明快开门见山(一学生读此方式的开头,比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式)2设问式提出问题,引起注意这也是我们常用的开头方式,《藏戏》一文的开头就是设问式(学生读)3描写式描写人物,描写景物,描写动物总之用美的语言写出特点例如《草原》再介绍非常好用的开头方式4引用式引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等(举例)假如我想写有关父母的爱的,可以引用我们学过的什么名言呢?“父母是爱是天地间最伟大的爱J那如果我想写有关努力学习的,我可以引用哪句古诗呢?总结结尾的方法及作用那结尾的方法有什么作用呢?(板书结尾)
1、首尾呼应
2、总结全文
3、点明题旨意犹未尽(板书)
三、回顾课文,拓展延伸课外延伸其他文章的开头、结尾学生想一想、找一找你认为写得好的文章,把开头结尾列出来,和同学们一起交流
四、总结方法,运用习作最后老师想说,写虽有章法,但并无定法,只要写得详细、生动就是好所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习,你们才会写出更好的板书设计开头1点题式、2设问式、3描写式、4引用式结尾1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽作业设计形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿)表达了诗人怎样的心情?(作者希望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣)诗意什么时候才育台披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建树功勋呢?作者多么希望能施展自己的才华,投笔从戎,驰骋沙场,建功立业,为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华,英雄无用武之地,他无法施展自己的抱负想到这些,诗人怎能不焦急?一一读“何当金络脑,快走踏清秋”想到这些,诗人怎能不忧虑?一一读“何当金络脑,快走踏清秋”想到这些,诗人怎能不愤慨?一一读“何当金络脑,快走踏清秋”(板书渴望、感慨、愤懑、矛盾借物喻人)
五、题目是《马诗》,却不见一个马字,是否离题了?为什么?生因为诗人是借马来抒发自己的壮志情怀及怀才不遇的感叹有感情地朗读全诗,想象情境,体会作者想要实现理想的迫切心情板书设计环境沙如雪月似钩一一空旷冷峻马诗{)借物喻人慨叹何一一渴望、感慨、愤懑、矛盾作业设计教学反思教学内容10古诗三首(第二课时)课时2主备者赵小红教学目标
1、有感请地朗读、背诵《石灰吟》《竹石》
2、借助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向
3、分析三首古诗表达方法的共同点,学习“托物言志”的表达方法教学重点难点了解三首古诗中表达的诗人志向,学习“托物言志”的表达方法教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、复习导入,引入新课同学们,上节课我们学了李贺的《马诗》,今天我们继续学习《古诗三首》中的《石灰吟》和《竹石》这两首古诗(板书石灰吟竹石)
二、初步感知,理解诗意
(1)作者简介于谦(1398—1457年),字廷益,号节庵,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人明朝名臣郑板桥(1693-1766年),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥,郑板桥一生只画兰、竹、石,其诗书画世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家代表作品有《修竹新篁图》等,著有《郑板桥集》
(2)初步感知大意以自学、汇报为主
①《石灰吟》石灰吟赞颂石灰吟吟颂指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)B整体了解用自己的话,说说这首诗的意思
②《竹石》竹石扎根在石缝中的竹子作者是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗A逐句理解“咬定青山不放松,立根原在破岩中”咬在这首诗里指的是紧紧扎根在土里比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样破岩破裂的岩石这句诗的意思是牢牢咬住青山决不放松,竹根扎在破裂的山岩之中(体会竹子坚忍不拔的性格)“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”磨折磨“坚劲”坚定强劲(强调jing四声读音)任任凭尔你这句诗的意思是遭受无数磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不让它屈服B整体理解用自己的话,讲一讲诗歌的意思A逐句理解“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”:“千锤万凿指用铁锤击,用钢钎凿千、万虚词,形容很多若等闲好像很平常(诗意经受千锤万凿才出深山,对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事)“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间J“粉身碎骨”指石灰使用时,要碎散成粉末浑不怕一点也不怕浑:全,全然清白:指高尚的节操(诗意即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间)
三、感悟诗歌,体会情感
①初步感知诗歌情感这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下怎样的印象?(板书石灰竹子)石灰开采石灰时非常艰苦,烧制石灰时面对严峻的考验朗读,读出石灰的面对各种考验泰然自若竹子长在高山岩石中的竹子它高大挺拔,扎根艰难与顽强看图,感受竹子的坚强朗读,读出长在岩石中的竹子在那种艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神
②深入感知作者的情感再读古诗,诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?用上咱们上节课学会的方法,联系作者写诗时的时代背景,联系作者生平,小组讨论,你有什么新的发现汇报《石灰吟》抓“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间J来感受重点体会“清白”这个“清白”到底指什么?表面上写石灰,实际上是拿石灰自喻说明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求于谦就是这样,到死也不向恶势力低头,实践了他的誓言(板书不怕牺牲)教师小结这就叫做“托物言志二(板书托物言志)石灰与诗人之间有什么联系?朗读,把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来,读出作者的情感《竹石》呢?汇报你又有什么新的发现?引导学生认识到A.《竹石》也用“托物言志”的方法,表达诗人的情感作者借赞美岩竹的坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒(板书要有骨气)朗读,读出这做人的道理B.再联系诗人的时代背景,我们也育睛到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操朗读,读出诗人所言的志向
四、总结方法,深华主题.同学们,今天我们学的古诗,具有什么特点?(托物言志)在学古诗时,我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思,还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思这种方法你学会了吗?.背诵这三首古诗板书设计《石灰吟》石灰不怕牺牲《竹石》竹子要有骨气J托物言志作业设计教学内容1L十六年前的回忆课时1主备者赵小红教学目标
1、自主学习字词,会写“稚、避”等15个生字正确、流利、有感情地朗读课文
2、初步理解课文内容,学生掌握按时间顺序表达的写法教学重点难点
1、自主学习字词,会写“阀、避”等15个生字正确、流利、有感情地朗读课文
2、学生掌握按时间顺序表达的写法
3、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、介绍背景,导入新课师毛主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现李大钊同志就是其中一个,为了革命,他不谓艰险,面对敌人,他大义凛然,表现了革命者无所畏惧的崇高品德,李大钊是中国共产党的创始人之一新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者对中国早期马克思主义的传播起过重要作用师本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年,所以文章题目叫《十六年前的回忆》板书课题李大钊的女儿李星华同志,在父亲遇难十六周年所写的回忆录中,把我们带到那腥风血雨的年代
二、初读课文,整体感知.朗读课文自由朗读课文,把课文读得正确流利遇到不理解的词语,通过看注释、查词典等方式弄懂.词语学习⑴交流自己已懂的词语⑵认读生字新词埋头含糊军阀避免局势僻静魔鬼苦刑1严峻残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行过度3理解词语含糊不明确;不清晰军阀指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人局势泛指[政治、军事等]一个时期内的发展情况轻易本课指十分容易随随便便恐怖惊慌、害怕一拥而入形容很多人同时闯进门来严峻严肃而厉害会意领会别人没有明确表达的意思绞刑死刑的一种,用绳子勒死沉着冷静,镇静,从容,不慌不忙的样子
三、默读课文,理清结构L标注自然段(共33个自然段).思考作者回忆的是一件什么事情?作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情.请同学们结合题目,看注释,读第1自然段,说说自己知道了什么?“被害日”指什么?(板书永远忘不了父亲被难日)4•默读2〜32自然段并思考作者回忆了十六年前的哪些事情?分别是哪些自然段写到的?可以小组讨论
4.小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟建议2〜32自然段分为四个部分⑴第1〜7自然段写父亲被捕前的一些事情(被捕前)⑵第8〜17自然段写父亲被捕的经过(被捕时)⑶第18〜29自然段写我们和父亲最后一次见面的情景(法庭上)⑷第30-33自然段写父亲被害后,一家人非常悲痛(被害后)o
四、小组合作,交流感悟组内初步交流自学成果,互相补充,如仍有解决不了的问题,可作上记号,待合作探究时解决
五、课堂总结,布置作业
1、课堂总结作者是在父亲逝世十六周年时与的,通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情,表达了作者对父亲的怀念我们把这样的表达方法称作倒叙你还想起了我们以前学过哪些文章,也采取了这样的表达方法呢?课后收集一下
2、布置作业
1.自学生字、抄写文中词语
2.有感情地朗读课文板书设计教学内容
11.十六年前的回忆课时主备者教学目标
1、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞
2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法并说说这样写的好处教学重点难点
1、自主学习字词,会写“阀、避”等15个生字正确、流利、有感情地朗读课文
2、学生掌握按时间顺序表达的写法
3、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞教学步骤教师活动学生活动反思与调整
一、复习导入,深入学习同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文米用倒叙的方式描与了哪些内容呢?那这节课,我们继续来学习课文,更深入地了解李大钊同志
二、体会忠贞,学习品质
1、分析被捕前和被捕时的句子,把你印象最深的地方勾画出来,把你的体会标注在旁边(板书被捕前局势严峻忠于革命被捕时不慌不忙)
2.默读课文第三部分,并思考李大钊同志是个怎样的人?从哪个句子、词语能看出来?请画出相关句子,并在旁边写出你的体会出示练习
(1)从“瞅了瞅”这个词语可以体会到O李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤
(2)“非常安定,非常沉着”这是抓住了人物的描写,这可以看出李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若,对革命的事业充满了必胜的信心(板书被捕后平静慈祥坚贞不屈)
3.自主读书并思考问题,并在小组内交流
4.汇报交流,随机品读“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的长头发卜面的平静而慈祥的脸”引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥出示练习“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这句话抓住了人物的外貌描写,说明了O对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话他的神情非常安定,非常沉着他的心被一种伟大的力量占据着这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心J
三、体会沉痛,触动心弦.过渡鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这也是李大钊先生的写照请大家轻声读课文第四部分,并思考一下这一部分讲了什么内容?.学生自主读课文,思考问题并画出相关句子.汇报交流,(板书记住父亲被害的日子)并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系出示练习我知道课文最后三个自然段与开头的关系是,这样写的好处是(板书:前后照应首尾连贯).文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,在文中还有很多这样前后照应的句子,请用波浪线画出来.小结这些句子前后照应,使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,印象和感受也会更深
6.知识小擂台
①在文中找出卜面词语的近义词慈爱()镇定()占领()
②课文最后三个自然段与开头的关系是()这样写的好处是()
③他的心被一种伟大的力里占据着中的“伟大的力量”是指
④学了《十六年前的回忆》,我认识了一位的李大钊
(1)弄清什么叫“前后照应”
(2)试找出与下面句子相照应的句子,说说有什么好处
①1927年4月28日,我永远忘不了那一天
②母亲醒过来了,她低声问我“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子”低声对母亲说“妈,昨天是4月28日”
③我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去
④后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉
⑤工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来
⑥在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振
三四、总结课文,拓展延伸
1.通过这节课的学习,你收获到了什么?除了李大钊,你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢?
2.教师小结通过这篇课文的学习,我们认识了一个对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊让我们继往开来,把和平之花呵护得更好吧
3.布置作业.收集有关李大钊的故事或者他写的文章.有感情地朗读全文板书设计作业设计。