小学学校2023——2024学年度第一学期小学文科校本教研工作计划

XXXX学校2023——2024学年度第一学期小学文科校本教研工作计划

一、指导思想紧紧围绕学校及课程教学处工作重点，依托省学科教研基地、市新课堂达标、学历案编写、作业设计、书香校园、特色学校建设和学科德育渗透导向，进一步促进小学文科教师教育观念的转变和专业素养的发展不断深化小学文科课堂教学及校本科研改革，力争提高教师教科研能力，形成学科共同体凝聚力，教学质量再上新台阶，教研工作再创新局面

二、工作目标.扎根课堂教学研究，铸造精品文科课程，落实“善知课堂教学模型”，全面提升课堂教学效能.聚焦“把枣庄教育质量搞上去”这一目标，搭建“联研、研修、教育云”三大平台，完善“引领、推进、管理、评价”四个机制，努力打造新课堂达标“134”推进模式.围绕“课程标准一一学期课程纲要一一学历案一一作业设计”目标链，聚焦小学文科核心素养达成，科学合理筹划安排单双周教研活动内容，扎实有效开展教研，稳步推进日常教学工作，开展达标赛课活动，有效整合小学文科教师研修、课堂达标和“四课”活动，建构“教一一学一一评一一研一致性”的深度学习实践课堂，促进小学文科青年教师教学水平的提升小学文科组集体备课与听课评教工作安排表（武夷山路校区）第10周附表三2023——2024学年度第一学期小学文科组集体备课与听课评教工作安排表（长白山路校区）借助语言文字，体悟古文精妙.加强晨读、阅读、写字课的教学研究与课堂实践，提升教师教学和学习指导能力，提升学生诵读学习质量.加强作业的设计、布置、审核、评价、反馈工作，加强单元质量监测检测及辅导工作，努力提高管理水平和教学质量.加强学生学习习惯的培养，提升学生倾听、思考、质疑、表达的能力.积极参加上级业务部门的各类竞赛，力争取得优异成绩，扩大学校影响力.加强教师课题研究与论文撰写能力提升，促进个人专业发展

三、活动形式

四、工作措施

（一）扎实教学常规.小学文科教师要严格遵守学校规章制度，按时上课提前候课，准时下课，不做与教学无关的事情.加强晨读课、写字课、阅读课的专题培训和教学研究将学研方法应用于课堂实践，通过过程性监察，促进教学行为的转变，提升教师晨读、写字、阅读教学指导能力，提升学生诵读、阅读、书写学习质量.加强对常态课、教研课的检查力度，督促老师上好课有效指导学生进行教材诵读、经典诵吟、综合性学习、项目式学习等语文学习活动，提高课堂质量，从而间接提高语文教学质量.加强学历案撰写研究，备有用、实用、高效的课，备符合课标要求的课，备推动学生学习的课，重难点题目一律在课堂上解决.通过加强作业设计研究、完善分学科作业设计指南、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等，提升教师作业设计能力水平将作业设计置于教学、教研环节中系统考虑，建立作业管控机制，制定作业设计要求与评估要点，不断提高作业的针对性、有效性.规范语文学科的口语交际、综合性学习、语文园地版块和道德与法治、研究性学习、五名课程等薄弱学科教学行为教师在课堂上有时间观念，能够合理安排教学内容，灵活选择教学方法，向40分钟课堂要质量

（二）提高教学质量.做好培优提中辅学困工作老师不仅关注班级中的学困生，更要注意激励大批中等学生的学习积极性，激发他们的潜力，从而整体提高班级成绩.科学做好教学检测及辅导工作检测前带领学生复习检测后及时批阅，批阅后立刻讲评，讲评完注意巩固，尤其关注后进生，做好问题梳理和辅导补偿.关注学生书写质量，提高学生写字水平学生的书写能力与语文学习水平紧密相关，全体小学语文教师要严格要求学生，细致指导学生，通过书写质量的提高带动学习质量的提高.注重语言文字的运用与训练老师在课堂上始终要把语言文字的运用与训练放在首位，课堂上让学生多说、多写，遵循“学、练、用”这一学习语言的基本规律，不仅指导孩子学好，更要引导孩子通过练习达到熟练运用的目的.开展高质量的课外阅读，教学生在阅读中主动识字、积累词句、学会习作努力开展阅读与写作衔接育人教法研讨与实践，提高教材解读运用与教法创新能力

（三）精致教研活动.做好小学语文学科常规培训从课标解读、课程纲要、学历案、课堂教学行为规范、作业的设计、布置与批改等方面提出明确的要求，在开学初就规范教师的各项常规工作.结合《枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》，认真编写课程纲要和学历案，提高备课质量.将双周集体备课、“课堂达标”“四课”活动和“善知课堂模型”完善等活动有机结合在研讨、实践、反思等过程中老师们对于不同学段、不同课型的教学模型进行研究打磨，完善优化我校小学文科“善知课堂模型”.提高教研组集体备课质量中心发言人要根据自己的研究主题和课题，认真研究教材和课标，以小学语文“善知课堂模型”为范例，撰写规范说课稿进行说课，组内其他老师要提出合理建议，中心发言人进行二次备课按照“集体研讨一一二次备课一一执教评课一一教学反思一一修议教案”的流程开展活动每次教研活动结束后，教研组长及时上传教研活动材料，定期公布上传结果同时，加大校本教研的过程性检查力度，努力提高教学研讨的实效性.做好组内教研课、达标课以及“四课”活动的听评课和学习反思，整合资源和听评课环节，增加单元分工集体备课，为一师一优课、学科德育优质课做准备本学期依照《中小学新课堂达标活动实施方案》评价标准，层层推选，立标示范采取理论上学、专家指导学、拜师学、相互学等研学形式，全员参与，对标学习，以学促练，练中找规律，练中促提高倡导利用“同步课堂”“名师讲堂”“名校网络课堂”等形式，采取区域、校际“一校带多校”“一师带多人”的学标、练课方式，开展网上教研、网上学标练课活动借此继续加强组内研讨课的听课评教活动，按照学期初制定的双周集体备课安排表进行上课，充分进行教学反思，研讨交流，从而改进教学行为、提高教学艺术、促进自身发展，更加有效地推进课堂教学改革及课堂教学模型的完善工作.根据教师特点及前期调研意愿，给不同教师提供展示空间和舞台，积极开展经验分享、沙龙研讨、读书会等形式丰富的主题教研活动

（四）提升科研能力.用心筹划，积极开展读书交流活动引导教师经常走进阅览室阅读小学语文学科期刊，紧跟语文教学改革步伐，及时纠正自身教学中存在的问题经常浏览小学语文学科专业网站，积极参与话题讨论在单周教研活动中，针对不同研究主题，进行理论学习，开展读书分享交流活动.改进行动研究模式，规划“善知课堂教学模型”研究及自主研究相结合的研究模式，并开展行动研究计划撰写、过程性材料积累、中期报告等各项工作的指导跟踪，组织老师们相互学习，及时矫正改善自己的研究，让研究有针对性、有实效性.尝试打通信息沟通交流渠道，形成学科共同体理念，实验性构建“善知”学科教学体系、建设学科精品校本课程鼓励并协助老师们多表达、多发表，提升创新、创作与研究意识.加强教师课题研究能力，组织有意愿的教师组建课题研究及团队，参与市级及以上各类课题的申报，力争做到人人有科研经历和成果通过论文撰写主题培训和一对一指导提升教师的论文撰写能力，争取更多的教师实现论文发表，促进个人专业发展

（五）发挥引领作用.持续开展新课程方案、新课程标准的学习研读活动将新课程改革理念贯彻到“备一一教一一学一一评”的各环节，作用于教与学的实际情境.继续开展好“读名著”校本课程语文老师提前督促学生准备好图书，课程教学处开学初制定好阅读课程表，各班阅读课一律进阅览室上课将“读名著”课程与阅读积累感悟这一作业有机结合，让学生学会积累语言、理解语言、运用语言本学期，各教研组根据所读名著书目，至少有针对性地组织一次活动，以活动促进课程实施，以活动激发学生参与兴趣教研组长注意做好过程性材料积累党员教师在必修课程“读名著”的实施中要做精做实.继续开展好“诵名篇”校本课程语文教师要保证晨读课诵名篇的时间，不得挪作他用，严格按照诵读计划，扎实推进课程课程处将通过实地查看、调阅监控、学生访谈等方式检查课程落实情况党员教师在实施“诵名篇”课程中要力争提质创新.指导小学文科教师做好本学期文化学科校本选修课程开设工作课程开设要遵循学情，找准学生兴趣点，注意课程的连贯性，做好课程目标的制定和课程内容的编写，保证文科教师人人有课程对每周三的文科校本课程进行指导督促，保证课程有序运行，逐步提升课程质量.指导小学文科教师做好阅读教学革新工作本学期阅读课程教学工作将依托学科中心团队名师工作室力量，从阅读课程建设、阅读教学范式建设、阅读社团建设、阅读品牌建设、阅读资源建设、服务平台建设六个方面进行革新采取边学习、边规划，边实践，边反思的行动研究方式，创新阅读教学形式，扎实阅读教学效果.发挥党员的示范引领作用，开展党员精品课程的分享和展示活动

（六）打造学科团队.依托“青蓝工程”，发挥师傅的示范引领作用青年教师要听师傅的先行课，要善于思考，不懂就问师傅要走进徒弟课堂，听课评课，从课堂教学、作业批改、学生辅导、家校沟通等方面给予耐心细致地指导逐步提升青年教师的业务水平、教学水平，帮助他们尽快成为教学骨干、教学能手.制定青年教师学习、听课计划，有针对性地进行理论与实践指导做到听后有评价，有指导；学后有研，有分享.打通信息沟通交流渠道，定期与青年教师进行交流，及时了解他们工作与生活中的困难，尽最大努力给予帮助.组织同伴互助共同体，加强青年教师间的协助发展，在名师工程、评优树先、各级各类比赛中力争佳绩.为青年教师提供学习与展示平台，组织并鼓励他们积极参与各级各类评比活动，争取优异成绩附表一2023——2024学年度第一学期小学文科组学科培训与理论考试工作安排表附表二:20232024学年度第一学期周次研讨主题研讨课例执教人主持人张璞吕璐第2周学习任务群设计与实践《对韵歌》田妍妍刁娜《铺满金色巴掌的甘迂李水泥道》雪张成玲《猎人海力布》王艳张亚馨李楠晨读《田家四季歌》颜景景王雪王利研*长第4周课教学《古诗三首》程瑞瑞孟欣范式《狼牙山五壮士》苏祥国赵凤艳薛男男韩静静吴第6写字课《秋天》静张培赵路周教学路范式《秋天的雨》吴敬华殷宇擎第12周课堂教学评价类型及范式《项链》张媛朱明鑫郭七晶王新君《父亲、树林和鸟》崔琼琼宋伟婷《习作我想对您说》胡艳茹张腾第14周指向核心素养的教学设计《狐假虎威》华明华杨廷霞范金霞《为中华之崛起而读书》孙守民王婷婷《月光曲》孙华伟钟伟李咏梅第16周善知课堂教学范式展评《风娃娃》王慧张娜刘然然《故事二则》庞红娅叶李王娟尤梦《古人谈读书》圆周次研讨主题研讨课例执教人主持人第2周在语境中识字《树之歌》刘卫卫孙小清运用多种方法理解难懂的词语《铺满金色巴掌的水泥道》赵婷婷周丽第4周读懂对话，理解课文《曹冲称象》吴莎刘卫卫责任与担当《我是班级值日生》葛金金赵婷婷第6周拼音学习与运用《aieiui》潘越刘卫卫选择不同的事例或事件表达中心意思《夏天里的成长》刘盼盼王焕第8周联系生活及上下文理解词语《坐井观天》李娇孙小清感受童话丰富的想象《卖火柴的小女孩》郝方媛赵婷婷过程性检测第12周初步建立句子的概念比尾巴孙小清刘卫卫学会怎样把事情写清楚麻雀徐思玉周丽第14周借助图画阅读课文雪地里的小画家贾小娟孙小清明诗意悟诗情古诗三首丁慧敏王焕第16周感受智慧的力量乌鸦喝水孙倩孙小清周次活动形式组织主体参与人员单周学科培训与理论考试相结合学科主任负责制学科组为单位双周集体备课和听课评教相结合教研组长负责制教研组为单位周培训形主讲课题（或研主讲人主持次式讨专题）人第集体传达校本教研计学科主任1周划第主题教学习任务群研训高旗朱3周研伟第主题教作业设计研训高旗朱5周研伟第主题教整本书阅读研训高旗朱朱7周研伟伟第主题教课堂教学评价研高旗朱高9周研训伟旗第主题教过程性监测成绩高旗朱11周研分析伟第主题教核心素养研训高旗朱13周研伟第主题教善知课堂教学范高旗朱15周研式研训伟第理论考试教师17周发展处。