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文本内容:
雷锋叔叔你在哪里教案设计与反思教学目标:
1、会认12个字,会写12个字
2、自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文
3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐教学重点难点:识记生字,课文的感情朗读、背诵,将奉献旨意内化心灵,外化行动信息资料老师《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》学生生字卡片、课前搜集的雷锋资料教学打算课文录音磁带、生字卡片、课件课时支配两课时第一课时教学目标初读课文,学习生字教学重难点学习生字教学打算课文录音磁带、生字卡片教学过程切入举偶
1、图片导入出示雷锋画像你们相识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解
2、歌曲导入听《学习雷锋好榜样》歌曲师雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)对话平台自学
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利
2、小组内自学字词,相互检查指正,老师巡察,重点强调“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读c6ng;“泞”读第四声,不要读成其次声;“棘”读其次声,不要读成第四声组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字
3、指名按小节读课文,师生共同听读评议【采纳多种形式复现生字,促进学生多种感官参加活动组内合作识记,养成沟通习惯,培育合作意识:]朗读
1、自由读文,思索雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍
2、重点指导两个“你在哪里”其次个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼喊的语气,要依据情感的起伏,读出急与缓的改变小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调
3、多种形式读文范读——引读——自由选择伙伴合作读【多角度、多层次、多方法的朗读,学生获得了初步的情感体验感受了语言的美丽和雷锋精神的宏大】感悟老师或学生讲解并描述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事【把诗化的语言还原成有血有肉的故事,激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,引导学生绽开联想和想象,使雷锋的形象更加典型化、详细化和显明化】练习
1、用下面的部首组成新字再组词雨()()()()又()()()()之()()()()4()()()(兀()()()()日()()()()
2、填空弯弯的()长长的()晶莹的()蒙蒙的()暖和的()艳丽的()书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,老师只要地示范书写的基础上,引导学生视察并回忆过去学过的要点就可以了但这几个字的右半部分的书写应当细心指导“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长
2、学生练习书写,沟通展示,写得好的学生获得一个卡通标记其次课时教学目标朗读感悟,书写生字教学重难点感悟课文,指导书写教学打算小黑板、课件教学过程对话平台感悟
1、齐读最终小节,重点理解“哪里须要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思
2、小组探讨,理解这句话的含义(表层含义雷锋叔叔时时到处想着别人,哪里须要他,哪里就有他的身影深层含义希望人间到处都有像雷锋这样的人存在把爱大把大把地撒向那些须要我们的人)沟通
1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,假如学生没有查到相关资料,老师可以向学生举荐《雷锋的故事》
2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事句式练习雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的就是小雷锋我想对他说“”
3、想一想你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷绛小组”……)【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、言外之意假如文章仅仅停留在“哪里须要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思,那我们学习这篇文章也就失去了它的意义所以通过找寻班里的小雷锋,树立身边的典型,让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱,世界将会变的更美妙的思想境界】背诵小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜爱哪节就站起来背诵——竞赛背诵积累师生共同积累有关雷锋的名言1雷锋出差一千里,好事做了一火车2人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去3一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事实践
1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影
2、开展“雷锋故事知多少”的故事会
3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动【挖掘文本的潜在资源,通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值,增加语文学习的综合性和实践性】书写本课写字编排很有规律,这节课的训练重点是雨字头、走之旁的字
1、“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面
(1)笔顺先写走之内的“万、米、亦”,再写走之
(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样
2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头
(1)第一笔横要短;
(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;
(3)四点分布要匀称“冒”字,要特殊提示学生留意上边的“日”要宽,下边的“目”要窄
3、老师依据实际状况进行范写指导,学生练写,全班沟通评议【依据汉字的构字规律引导学生发觉,激发了他们写字的热忱,提高了写字的质量同时全班的沟通评议也利于提升审美情趣]伴教锦囊词语说明泥泞雨水和泥土混在一起,说明道路又湿又滑,很不好走年迈年岁很大的人荆棘一种带刺的植物。