雪孩子教案教学设计优秀

雪孩子教案教学设计优秀文章本文章的主要内容是关于雪孩子教案教学设计优秀，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！【教学目标】

1、相识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；相识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手【教学重点、难点】教学重点难点是通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的化身雪孩子教案教学设计优秀【教具】课件【教学过程设计】

一、谈话导入，激发爱好引入“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？“（学习偏旁“孑”）

二、创设情境，整体感知喜爱雪孩子吗？自由读读课文，遇到不相识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读

三、披文入情，感受雪孩子的形象

1、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读第一然段让学生接着读、老师再范读、再指名读通过读，使学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得特别大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培育学生细致读书的好习惯采纳“自主、合作、才策究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大其次、三自然段师述妈妈要去找吃的，陪小白兔小白兔可兴奋了！

2、出示第三段文字投影指名读句子小白兔很兴奋，是怎么做的？（又唱又跳）读词语——理解两个动作的同时发生（又——又——）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会兴奋——细致视察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子

3、第

四、

五、

六、七自然段⑴欢乐的时间总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临出示第

四、

五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音⑵此时，你想对雪孩子说什么？⑶结果呢？开火车读第七自然段（这部分内容主要培育学生的自学实力、概括实力、直觉思维实力和语言表达实力这部分内容尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间）

4、第八自然段雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云

（1）指名读——读出“很美很美”——同桌对读⑵拓展读（小诗歌）⑶你也有话想对雪孩子说吗？“雪孩子呀，O”（重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤）

四、拓展延长，发散思维“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的实力最终再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”（引导学生从各个角度来说，激励学生大胆创新、有创意的表达培育学生的求证思维实力、发散思维实力和语言概括实力）

五、巩固识字与写字读词语、写字教学后记

1、这节课充分体现了以学生发展为本的新理念在教学过程中，尤其留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间重视对学生的朗读训练把教与学的主要活动放在“读”上初读入情一读中悟情一想中悟情整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性

2、这是学生第一次遇到不带拼音的课文，而且比较长，对于一年级学生来说，有肯定的难度在教学设计时，我/比较多的也是考虑自己的教学进程与环节的推动，而忽视了一年级学生的幼儿特点，形式不够活泼，内容还是偏多偏紧内容概括这篇介绍了关于雪地里的小画家，雪孩子教案教学设计优秀，希望对你有帮助！。