还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
学校校本培训活动记录表(项目负责人填写)工作单位附件6:X学校校本培训活动记录表、八c必”(项目负责人填写)工作单位金启一在7潮岛阳花师推出百羽木车诔和…
二、多加叫徐老帅评峰提Ji建乂.八撇巴熟先帆6K川六股司》6表乔V乃栩力口,磔向:对6“、4痴生词不必得坡学注依[将为省初申-6发窈器位直援列回问财握夫对丸赐度被1入网林先埠就阜徨紧的气象把握忆足S次吃4用舜久耕;对■库丝建功里求创用曲梃出不明确,号以早前的法动可同比京通戈环裸、以诛让弊物用是非学电电的涧反思扎佐丹-嘀仔、,不能®枇隹的巧佃k迎MiMif也纤煤仪鳏对上碎冷加K色的教导名彳费大X栉助,去仄鱼匠及时评课,乂课,不断义比.!立程确认I负责人签字:甲自寂j霁认活觐黑治本培训职能部库由布E嬴表审板E冢学校校本培训活动记录表(项目负责人填写)工作单位昆阳六小主备人阐述(教学设计)第一次教案其他老师看法
1、阅读教学生活化在阅读教学中,老师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的,教学应当是一种“导体”,让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”,产生火花,从这个角度看,它就是生活活动内容
2、阅读教学自主化在教学中要培育学生具有自主性能动性和创及进程新意识,创新精神,通过自读自悟,提高自主学习的效率,而沟通研讨是培育和考察学生自主学习实力的主要途径
3、同等和谐的课堂气氛在教学活动中,老师与学生是同等的,不是听从与被听从的关系,老师应敬重每一个学生,多一些激励,促使他们生动活泼、主动地学习在低年级的语文阅读教学中我们只有留意激发和爱护学生的阅读爱好,把听、说、读、7舌动反思、思、演等相机结合,相互渗透,让孩子们融入生活场景中,自主学习,体验阅读的乐趣,一才::体验阅读情感,获得阅读后的成就感与建以这一点曹老师做的很好值得大家借鉴过程确认教务处负责人蓝天钟学校校本培训活动记录表(项目负责人填写)工作单位说明活动一周内,教务处依据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认考勤表附后高佐联小教研活动老师签到表活动内容时间高佐联小老师听评课活动签到表开课老师开课时间:开课地点开课课题:项目名称五年级品社集体备课项目负责人刘守前活动时间
2015.
3.1活动地点办公室活动主题集体备课主讲人范风东参与对象高年级全体品社老师申请学时2活动内容及进程一.由主备人范风东老师讲解教学构思二.全体老师观看教学课件三.大家依据反思谈谈优缺点四.刘守前老师总结发言五.范风东老师依据大家看法对课件及教案进行修改六.大家重新观看新课件,进行补充直至完成活动反思与看法一.在概括现在进行的结构时,要让学生自己说二.活动设计比较般,不新奇三.通过现在进行时的学习,学生可以探讨自己和挚友、家人正在做的事情,爱好很高,但对结构还不熟识和运用不敏捷过程确认教务处签字刘守前项目名称集体备课项目负责人朱爱珠活动时间20120419活动地点二年级办公室活动主题《三个儿子》主备人曹小珠参与对象全体语文组老师申请学时主备2学时、其余1学时项目名称项目负责人活动时间活动地点活动主题主讲人参与对象申请学时活动内容及进程活动反思与看法过程确认教务处签字姓名老师签名备注姓名老师签名备注高新娟庞庆奎殷灿孝林维松刘守前孟凡玉尹作泉刘庆山吕增尚王文茂褚世彬刘殿佐孙庆菊郭长贵刘灿伟范风东姓名听课老师签名备注评课议课老师签名备注范风东刘庆山刘守前吕增尚刘灿伟殷灿孝庞庆奎林维松王文茂高新娟褚世彬孙庆菊孟凡玉尹作泉刘殿佐郭长贵。