高中语文二轮复习专题6精准提升2易错点3分析片面情感品味牵强教案

易错点3分析片面，情感品味牵强核心知识建构-考情学情分析-同情人民疾苦，如白居易《石壕吏》反映战乱带来的疝苦:，如杜甫7湎X揭露统治者昏庸腐朽，如杜牧《过华清宫》保家卫国的雄心，如岳飞《满江红》忧国忧民报国无门的忧伤，如辛弃疾《永遇乐-京11北固亭怀古》山瀛忌而蔡菊:而王天祥《狂录丁洋》一兀新丽面欣应「加乐荻《五反娇・赤赞怀占》建功立业诗词常见情感离情别绪羁旅思乡其他情感依依不舍的留恋，如柳永《雨霖铃》川然挥别的潇洒如率容痴汗伦/怙深心向施加时函建完三枪安西》鹤旅愁思，如孟洛然《宿建德江》思念亲友如杜市《月夜》闺中怀人，如李臼《r夜兔戢»怀古伤今、仕途失意、年华易逝、寄情山水、感时伤怀近几年，在诗歌思想感情的理解、把握上设题，是诗歌鉴赏命题的重中之重，常呈现以下特点

①从不同的角度和层面关涉思想感情；

②切口小，多从某一两句或某一联或某些具体词语切入，多角度、多层面设点；

③答案设置上多层面分解思想感情，要求多层面、多点答题鉴赏古代诗歌的思想感情容易出现的错误是分析片面，其中包括情感概括缺失，情感理解牵强理想幻灭的绝望，如屈原《涉江》阅读下面两首诗歌，完成后面的题目磺西头送李判官入京渔家傲•寄仲高

②陆游东望山阴

③何处是？往来一万三千里写得家书空满纸流清泪，书回己是明年事寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣愁无寐，鬓丝几缕茶烟里【注】

①寻河史载张骞出使西域时，曾去寻找黄河源头

②仲高陆升之，字仲高陆游的堂兄

③山阴浙江绍兴古县名，陆游的家乡.下列对以上诗词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，着墨不多而内涵丰富，很自然地引出对安西景色的具体描写★B.陆词最后二句描述词人的现状一一韶华已逝，浪迹天涯，夜不能寐，只有饮茶消愁这流露出词人落寞消沉之意C.两首诗歌数词的运用耐人寻味岑诗中“一身”“万里”的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中“一万三千里”言离家之遥远，归家之难D.陆词用典不着痕迹，如“愁无寐，鬓丝儿缕茶烟里”典出杜牧《题禅院》“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻随落花风”，词人以杜牧自况来抒发情感［尝试答题］选★

2.两首诗歌表达的感情有何异同？请简要分析（6分）［尝试答题］精串备言指导学以致用领悟技法JINGZHUNBEIKAOZHIDAO.掌握“3策略”一一防止情感概括缺失要保证对作者情感的全面把握，就要从诗歌描写的具体意象、物象、事件等角度进行逐句细致分析具体可运用3策略

（1）切分层次即对所给的语言片段进行层次切分如一联（两句）就有两层乃至三层情感，两句都要分析，只分析其一，就可能要点不全；上下片写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析

（2）多方联系情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感

（3）注意双向古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关义（象征义），托物言志的句子（联、片）、用典抒情的句子（联、片）往往具有双向性前者一物一志后者分典中情与典外情.运用“3技巧”一一防止情感理解牵强

（1）立足整体考虑情感分析题有的立足于全诗（词），有的立足于某一句或某一联（片）等，无论哪种情况，都要着眼于整体理解，全面把握，绝不可孤立地看某一句或某一联（片一），“只见树木，不见森林”

（2）打破思维定式考生在回答情感题时往往自觉不自觉地受思维定式的影响，如见“独”就答孤独寂寞；见“景”就答热爱自然；见“贬官”就答郁闷不得志、怀才不遇、壮志未酬等这样的套板反应、思维定式要不得，必须结合具体的诗句，深入作品内部和诗人内心，个性化答题

（3）抓住情语情由

①情语定调情语，即表明作者思想感情的词语这些词语有的直接表明作者的情感倾向，如“愁”“恨”“怜”“怅”等名词、动词、形容词，这些词语一般出现在首尾句、标题中需要在第一时间予以关注并圈出，因为抓住了它，就明确了情感的方向和基调；有的间接传达作者的情感态度，如描摹景、物、人特征的词语，用典的词语，表情态、语气的虚词等，抓住这些词语，品其含义，析其作用，犹如拨云见日，情感显露无遗

②情由探源情语定调后，就要进一步探寻作者喜怒哀乐的原因作者情感产生的原因不外乎外部环境（时令变化、社会治乱等）和作者自身（身体、人生遭遇、理想抱负等）两种这些都可从诗句中找到，或从注释中得到暗示［满分示范］第1题解答本题容易出现的错误是不能准确把握诗歌表达的情感，解决这个问题要注意对诗歌整体意思的理解和把握诗歌表达的情感等回I一考查的是诗歌内容，选项解释了岑诗起笔的内容和作用该项表述正确函］一考查了诗歌的内容及表达的情感具体分析如下韶华已逝II浪迹天涯I［夜不能寐II只有饮茶消愁行遍天涯I真I老矣愁无寐II鬓丝几缕茶烟里诗歌内容理解正确，而认为这三句流露出词人的“落寞消沉”错误从字面意思来看，此三句似乎体现的是词人遭遇贬谪、年迈体衰，内心深处充满一种悲凉和消沉之意；但结合全词可以看出，这里更多体现词人“壮志难酬”后的悲凉，对自己不能施展才华的愤慨由此可以看出，把握词人情感要结合词人的处境、社会背景以及诗歌整体表达的情感等或I一考查诗歌中数词的作用，该项表述正确画］一考查用典表达的词人情感陆词使用了“杜诗”的典故杜牧的诗歌用“鬓丝”“茶烟”主要表现其近似僧徒的清苦生活；陆词使用杜牧的典故，表现词人也有一样的生活状态，该项表述正确［答案］B第2题解答鉴赏古代诗歌思想情感类的题目，考生容易犯的错误就是筛选、概括不全造成这种错误的主要原因有两个一是意象把握不准造成情感分析错误，二是情感概括不全造成信息遗漏等要避免这种错误，就要细致分析诗歌描写的具体内容、营造的意境等，以此确定诗歌表达的情感［尝试写满分答案］［答案］相同感情借“家书”表达思乡怀人之情（2分）不同感情岑诗

①表现了诗人报效国家、建功立业的豪情；

②表现了诗人对朋友入京的惜别之情（2分）陆词

①表现了词人离家万里、浪迹天涯的羁旅之愁；

②表现了词人年华已逝、壮志难酬的伤感和内心的愤懑之情（2分）［即时训练］（2019•南平二模）阅读下面这首明诗，完成⑴〜⑵题锦津舟中对酒别刘善充

①杨慎锦江烟水星桥渡，惜别愁攀江上树青青杨柳故乡遥，渺渺征人大荒

②去苏武匈奴十九年，谁传书札上林边北风胡马南枝鸟，肠断当筵蜀国弦

③【注】

①嘉靖二年，作者因上疏议“大礼”，谪戍于有南后多次往返于四川、玄南终老于戍所

②大荒边远荒凉的地方此处代指云南戍所

③蜀国弦乐府歌辞，内容多状写蜀道之艰险

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联紧扣诗题，点明了刘善充为自己置酒送行的地点以及折柳赠别的深情厚谊B.颈联用典自寓，说自己虽遭外贬，但一定有人替他传信于朝廷，最终得以回朝C.“北风”一句化用《古诗十九首》中“胡马依北风，越鸟巢南枝”，以鸟兽自比D.全诗结构严谨，语言深沉，融写景、叙事、抒情为一体，层层相转，真挚自然B［作者用这个典故，意在暗示自己外贬多年，却没有人替他传信于朝廷，让他得以回朝］★⑵本诗与刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》内容均涉及遭贬，表达的感情同中有异，请简要分析（6分）［答案］相同点都有对个人被贬谪遭弃置之境遇的感伤和对友人情谊的感动（2分）不同点刘诗还表达了自己对世事变迁和宦海沉浮的豁达与乐观精神；（2分）杨诗还抒发了诗人渴求赦免的愿望和对故土的眷恋之情（2分）（意思对即可其他答案，言之有理，酌情给分）诗歌内容情感综合分析岑诗题目对朋友入京的惜别之情拟写答案时，要把握作者两方面的情怀“一身”报国的胆魄“从”“向”一往无前、义无反顾的气概一是对国家的情怀，二是对家乡、亲人、朋友的情怀然后区分出情感表达上的相同点和不同点“万里”“费马蹄”路途之遥远，行进之艰难，诗人奋进不息“觉天低”对祖国的热爱和报国热情“军中饮”惜别时的豪情“醉里题”对家乡亲人的思念陆词“一万三千里”离家距离之远“空满纸”“流清泪”深切的思家之情“书回己是明年事，，自叹徒劳，处境悲凉“寻兄弟”对堂兄的思念之情“愁无寐”“鬓丝几缕茶烟里”万里漂泊、年华已逝之慨，不甘消沉的激愤。