还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
本学期授课教案第三天琼西看最后一片有生活希望,贝尔门进医院第四天琼西病好,贝尔门去世
二、出示问题适时指导明确.文中找出.主要是三个人物一片叶子把三个人物联系起来3生命的纽带这一片叶子关系着两个人的生命,一个人因此而活了下来,一个人因此而死去这就像是输血,一个老头把生命和希望输给了一个病人给予她求生的希望.外貌外表丑陋、模样怪异一个失败的画家,郁郁不得志事业喝酒无节制、爱说大话、脾气暴性格躁、但他是善良的富有同情心、富有爱心、富有自人格我牺牲的精神.小说的结局部分,因为这一部分写到休易的揭谜老贝尔曼的死,换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作,而正是这幅杰作唤醒了乔安西对生的渴望介绍作者及其写作特点短篇名著有一个共同的特点,那就是构思巧妙.因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年,等待25年的艺术结晶,还是贝尔曼人性的象征,它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命,成为了真正的不朽杰自主思考小组交流积极发言自由讨论.小说共写了哪些人物?.小说名为《最后一片叶子》,这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系?.最后一片叶子和琼西有何关系?.为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命?.最后一片叶子是贝尔门画上去的,找出文中对贝尔门的描写,想一想贝尔门是个什么样的人?.小说最震撼人心的是哪一个情节?贝尔门画叶子应是小说震撼人心的一个情节,但却未作正面描写,为什么?.为什么说最后一片叶子”才是贝尔曼的杰作”?(读最后一段).文章的主题是什么?以问题探究的形式,层层深入地逐步揭示文本的内核重点分析贝尔门形作
8.《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去,在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价,但青年画家却因此获得勇气而活了下来歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美
三、体会欧•亨利小说语言的幽默问题请同学们谈谈这篇小说语言的特点引向幽默方面(幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言,渲染了悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪)
四、拓展训练请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志铭,让更多的人记住他如一个活了六十多年的老画家,一直想创作一幅杰作,却始终没有动手在一个雨雪交加的夜晚,他终于用自己的生命完成了一生的杰作于是他就成了一个平凡的伟人——他就是安息于此的贝尔曼关于幽默的例子数不胜数,如例子1:……一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客……例子2年轻的画家为了铺平通向艺术的道路,不得不给杂志里的故事画插图,而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的自山创作品味语言风格加深对文章主题的理解爱是一种纯洁的心地,表现为灵魂的高尚,并由此做出更美的行为;乐观是课题最后一片叶子授课班级14财会3+214五年2课时数3授课时间
11.2—6教学目标知识目标通过复述故事情节,理清全文情节结构能力目标从分析情节入手,通过人物形象讨论,培养学生自主欣赏小说的能力情感目标体会人与人之间真诚互助的感情,理解人性美教学重点掌握刻画人物的表现手法,分析小说人物形象,体会人性美教学难点掌握刻画人物的表现手法,分析小说人物形象,体会人性美教具准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“人”字结构导入自由发言头脑风暴法,引出人性的美好新课讲授
一、复述小说故事内容11月琼西病倒第一天琼西数叶子,想死,贝尔门画藤叶第二天琼西看最后一片还想死,贝尔门病倒通读全文讨论分析组织发言让学生熟悉故事内容,培养学生口头复述能力小结一种向上的精神,表现为对人生、对事业充满信心和希望在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效这信念常常来源于深沉的博爱信念是生命赖以延续的坚强支柱作业布置课后练习学练同步课后反思我们每个人都是活生生的生命生命是宝贵的生命对于每个人都只有一次但你们是否思考过生命的意义?考虑下生命的价值。