还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
第八课杨振宁合璧中西科学文化的骄子隙堂练习阅读下面的文字，完成1〜3题20世纪80年代以来，西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威，掌握了很大程度上中国文艺批评的思维方式利话语实践部分文艺批评工作者用从西方直接“拿来”的新奇概念和批评方法进行文艺批评，导致中国本土文艺批评话语产生“失语”的焦虑此类批评，（），是明显的逻辑谬误中国文艺是中华民族生活、思想、情感的经验书写和审美表达，任何脱离文艺现实土壤的文艺批评，只能是o文艺批评工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文艺修养然而，在当前的市场经济大潮中，部分文艺批评工作者在世俗功利的驱使下失去了真诚有的为了市场需要，捕风捉影，哗众取宠文艺批评的主要对象是文艺作品，任何脱离对象本体的文艺批评都是空洞无力的然而，当前一些文艺批评常常表现出脱离对象本体的空泛化倾向这类文艺批评往往下笔千言，离题万里，;从作品中某个不重要的细部出发，妄加演绎，抓住一点不及其余，只见树木不见森林真正的文艺批评应该是及物的，紧紧围绕批评对象，在细读作品的基础上，按照文艺的特点与规律，进行美学的、历史的、客观的、科学的判断.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A）A.西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国的文艺批评，很大程度上支配了中国文艺批评的思维方式和话语实践B.西方文艺批评理论在中国逐渐主导中国文艺批评的权威，很大程度上掌控了中国文艺批评的思维方式和话语实践C.西方文艺批评理论在中国逐渐成为中国文艺批评的权威，很大程度上掌握了中国文艺批评的思维方式和话语实践D.西方文艺批评理论在中国逐渐主导了中国文艺的批评，影响了很大程度上中国文艺批评的思维方式和话语实践【解析】B项，“主导中国文艺批评的权威”搭配不当或句式杂糅C项，“掌握……方式和……实践”搭配不当D项，语序不当，“影响了”应移到“很大程度上”之后.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（C）A.从主观结论出发，违背了基本的逻辑规则，采取主观预设等方法和策略，侵袭了文艺理论及批评的本体性B.采取主观预设等方法和策略，从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则C.从主观结论出发，采取主观预设等方法和策略，侵袭了文艺理论及批评的本体性，违背了基本的逻辑规则D.从主观结论出发，侵袭了文艺理论及批评的本体性，采取主观预设等方法和策略，违背了基本的逻辑规则【解析】A项，“采取主观……方法和策略”应紧接“从主观结论出发”，“违背了基本的逻辑规则”应放在最后，与下文“是明显的逻辑谬误”衔接B项，“从主观结论出发”是“采取主观预设等方法和策略”的前提D项，”侵袭了文艺理论及批评的本体性”“采取主观预设等方法和策略”两句应互换位置.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（B）【解析】第一空“隔靴搔痒”比喻说话作文等不中肯，没有抓住问题的关键“徒劳无功”白费力气，没有成就或好处语境的意思是脱离文艺现实土壤的文艺批评不得要领应选“隔靴搔痒”第二空“穿凿附会”指把无关的事情硬联系在一起，做牵强的解释“望文生义”指不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释据后文“捕风捉影”，应是主观故意的行为，应选“穿凿附会”第三空“不知所云”指语言紊乱或空洞“含糊其辞”指有意把话说得不清楚、不明确前文说“离题万里”，意思是没说清楚，非主观行为，应选“不知所云”第四空“以偏概全”指用局部来概括全部“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖据后文“只见树木不见森林”，应选“以偏概全”.某学校文学社发出了一封邀请信，请某知名作家担任顾问，下面的用语最得体的一项是（A）A.我们敬请您担任我社顾问，您如能应允，将是我们莫大的荣幸.您若接受邀请成为我社顾问，将令我社蓬草生辉，望不吝赐教C.我们荣幸地聘请您为我社顾问，您定会欣然受此殊荣，敬望如约I）.我社亟需您的鼎力相助，故请您担任顾问，敬请雅正，万勿推辞【解析】B项，“蓬革生辉”多用于张贴别人的字画或别人的到来；C项，“殊荣”用于谦辞；D项，“雅正”不当，“雅正”一般用于别人看自己的文章作品故选A
5.下列对课文的理解错误的一项是（C）A.杨振宁的成功与其小时候良好的家庭教育是分不开的B.中西文化“合璧”使得杨振宁取得成功，也使我们发现中西方的教育和文化虽有许多不同，但各有千秋C.认准目标，持之以恒，百折不问，是取得成功的唯一途径这是本传记要告诉我们的D.这是一篇压缩型的人物小传，全篇大致描述了杨振宁的生平业绩，叙述中插入了许多对杨振宁的评论【解析】杨振宁在求学研究过程中曾两次调整自己的专业阅读文本选段，完成6〜8题家学渊源1922年10月1日，杨振宁出生于安徽合肥，他是家里五个孩子中的老大二三十年代的中国，政治黑暗，军阀混战，国破民贫，百姓颠沛流离幸运的是，杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书香门第，良好的家庭学养，使他得以健康成长杨振宁的父亲杨克纯（字武之），早年毕业于北京高等师范学校在杨振宁10个月大的时候，他考取省官费负笈（j
①美国，历时五年，获芝加哥大学数学博士学位，于1928年归国归国后，先后执教厦门大学、清华大学、西南联合大学等学校杨武之先生是一个学养深厚，为人光明磊落，有深厚民族感情的人他的一生，就是不畏艰苦、努力读书、正直做人的一生他9岁丧母，12岁丧父，寄于亲戚篱下，阅尽人间冷暖，从而发奋读书，坚持不与纨挎子弟和不求上进者为伍他常以此告诫和教育他的孩子他还经常给孩子们讲中国历史，讲中国历史上的重要人物，让孩子们了解和热爱自己的祖国他本人颇具中国占典文学造诣，也常让孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲，令他们受到中国优秀传统文化的熏陶在中国大地发生战乱而孩子们无法坚持到学校学习的情况下，他会亲任家庭教师，从一切可能之处借阅画报书籍，督促孩子们读书学习家里的客厅时常挂着一块黑板，那是父亲和孩子们讨论难题，传授知以的工具作为一个大学教授，他主张凡教育者，首要处就是要知人，认识每一个学生的长处和短处，充分发挥学生的长处，克制短处才有成大器的可能；他还主张教师除了教基础知识和专业知识，也应教学生思想方法、学习方法、品德和道德修养亳无疑问，他的这些教育思想将首先对自己的儿女实施杨振宁的母亲是一个意志坚强、贤惠、克勤克俭的妇女，为了一家七口人的冷暖温饱，她日夜操劳，凡事亲力亲为，把一个家安排得井井有条她也颇有见识，反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为FI的在父母的精心呵护卜.，杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、奋发向上、兴趣广泛的孩子尽管由于父亲工作的变换、战乱的影响，杨振宁的中小学转换了好几所学校，但他一宜是学校里的佼佼者小时候的杨振宁就有远大志向有一次，父亲给他讲历史、数学、诺贝尔奖，他认真地对爸爸说“我长大了也要争取得诺贝尔奖父亲慈祥地笑了，“好好学吧！父亲欣喜地看到孩子身上有一种特殊的气质一一智慧超群，见识过人，热情而有毅力，他从心底里盼望儿子能成为一块好料，一个有出息的人！中学时代，杨振宁的数学学得非常好父亲是研究数论
②和群论
③的数学家，他便从父亲那里接触了群论初阶他常常被父亲书架上一本群论书中美丽的插图所迷住，引发许多遐想这一切对他日后醉心于物理世界对称性的研究，不能说没有一种潜在的启蒙作用抗日战争期间，北京大学、清华大学和南开大学迁到昆明，合并办学，称为西南联合大学一一简称西南联大这是当时中国最大的科学教育中心清华大学南迁，在清华大学任教的父亲也随校南迁杨振宁跟随父母辗转跋涉，先回合肥三个月，然后又取道汉口、广州、香港、越南的海防和河内、云南的河口，最后到达昆明在父亲的鼓励下，只读过高中二年级课程的杨振宁，以同等学力参加了大学统一招生考试在全国两万名考生中，他以榜上第二名的优异成绩被西南联大录取注
①负笈指游学在外笈，书箱
②数论是数学的一个分支，主要研究整数性质以及和它有关的规律著名的“哥德巴赫猜想”就属于数论的范畴
③研究群的性质的理论称为群论，它是抽象代数学的重要组成部分群是数学中重要的概念之一，指的是只具有一个运算的抽象代数结构.为什么说从出身来看杨振宁是幸运的？［答案］因为20世纪二三卜年代的中国，政治黑暗，军阀混战，国破民贫，百姓颠沛流离，而杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书香门第，良好的家庭学养，使他得以健康成长.杨振宁的父母各是什么样的人？他们对杨振宁的成长和发展各有哪些影响？［答案］杨振宁的父亲杨武之先生是一位留美数学博士，大学教授他是一个学养深厚、为人光明磊落、有深厚民族情感的人他对杨振宁的影响主要友现在
①经常告诫和教育孩子发奋读书，不与纨挎子弟和不求上进者为伍
②经常给孩子们讲述中国历史知识及重要历史人物，让孩子们了解自己的祖国；
③凭着自身的古典文学造诣，引导孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲，接受中国优秀传统文化的熏陶；
④在国家发生战乱而孩子们无法坚持到校学习的情况下，他亲任家庭教师，借阅画报书籍，督促孩子们读书学习
⑤有着先进的教育思想，并首先运用这些思想教育自己的儿女；
⑥研究数论、群论，尤其是群论研究，引起杨振宁的兴趣和遐想，对他日后醉心于物理世界对称性的研究具有潜在的启蒙作用杨振宁的母亲是•位坚强贤惠、任劳任怨、勤俭持家的妇女、并且也颇有见识她对杨振宁的影响主要表现为反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为目的.良好的家庭学养对幼年的杨振宁产生了哪些有益的影响？［答案］在良好的家庭氛围中和父母的精心呵护下，杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、奋发向上、兴趣广泛的孩子尽管时局变乱、环境复杂，但他一直是学校里的佼佼者小时的杨振宁就有着争获诺贝尔奖的远大志向，有着一种与众不同的气质一一智慧超群、见识过人、热情而有毅力—。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
