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文本内容:
《骑鹅旅行记》教学设计缙云县实验小学钦靓教学目标
1.跳读节选内容,能用小标题的方法概括课文的主要内容.了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么变化.把握人物形象,就印象深刻的人物和情节跟同学交流感受教学重点了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么变化教学过程
一、导入新课,出示目标.教师导入同学们看一看这幅图,你从中了解到哪些内容?预设1一个男孩骑着鹅在飞预设2男孩非常小,可以骑在鹅身上.教师引导这是怎样一个男孩呢?他怎么会骑在鹅身上呢?我们先来了解这本名著吧!.教师引导这是一位怎样的作家能创作出如此奇幻有趣的童话故事呢?我们来看看这本名著的作者.教师引导请同学们齐读我们这节课的学习目标跳读节选内容,能用小标题的方法概括课文的主要内容了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么变化把握人物形象,就印象深刻的人物和情节跟同学交流感受
二、自主读识,整体感知.出示自读要求:自由读课文,读准字音,读通句子跳读课文,圈画文中出现的人物,分析他们之间的关系,试着列小标题概括课文的主要内容.学生根据要求进行自主学习.学习效果检测
①生字读音纠正
②圈出的人物有尼尔斯、麻雀、鸡鹅、大黑猫、牛、鹅,其中主要人物是尼尔斯,其它的次要人物都和尼尔斯发生了故事,用小标题概括分别是变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家
③指导学生观察文中插图,了解故事基本内容4教师引导小标题我们总结出来了,哪位同学能根据小标题说一说故事的主要内容?预设1:尼尔斯变成小人以后被家里的动物嘲讽讥笑最后骑着白鹅飞走了预设2尼尔斯变成小人儿后,因为他以前对家里的小动物们并不好,所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑,被猫捉弄,还被牛教训,最后不慎骑上家里的鹅离开了家
三、围绕变化,交流感受.默读课文,说说作者是怎样表现尼尔斯身体变化的?作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样,而是通过间接的对比描写来表现的如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松”这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受,可以激发读者的阅读兴趣尼尔斯还可以听懂动物们的话,这才有了后面一个个精彩的故事.尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化?尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢?请同学们抓住人物的动作,语言,神态,心理描写品读课文,勾画出相关语句,试着完成下面的表格,小组讨论后我们全班交流预设1尼尔斯遇到了谁动物的表现(抓住语言、动作、神态描写)尼尔斯的心理感受麻雀讥笑尼斯“快看拇指大的小人儿!”鹅、鸡围着他不停地叫“他活该”“你活该”无法忍受,想摆脱他们猫“径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴恼怒、害怕、羞愧,牛“我给你一蹄子,让你永远不能忘记!”后悔大雁、鹅抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空全班交流.请小组的代表发言,汇报答案.其他组的代表补充或更正.对不能达成一致的地方,再交流讨论教师小结我们可以从动物们的语言、动作,感受他们对尼尔斯的态度以及他变身前后的变化
3.教师提问谁愿意结合文章内容说一说尼尔斯给你留下了怎样的印象?预设1他是一个淘气、顽皮的孩子,因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠,揪猫的尾巴预设2从“他用木鞋打牛,把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善预设3从“抽走妈妈挤奶时坐的小凳子,伸脚绊倒提着奶桶的妈妈”可以看出尼尔斯爱搞恶作剧预设4很爱自己的父母,因为他看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候,他还会担心父母会伤心所以跑进鹅群,跟着鹅飞走了教师小结同学特别棒,能够全方位来评价一个人,并且说得有理有据
四、拓展延伸,能力拔高
1.作品中还有许多有趣的故事汝□“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等请同学们发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇⑴小组讨论交流,并派代表汇报⑵全班交流“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下,尼尔斯来到了库拉山参加每年都要在这里举行的游艺大会在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时,企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候,大雁们来到了布胡斯省,正好目睹了马斯海岸边鳞鱼鱼汛的盛况渔民们纷纷出海捕捞却鱼,丰收的鱼群就像波涛中的白银一般,令人们兴奋不已大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋,让他分享人们收获“白银”的喜悦
3.整本书阅读推荐作品中还有许多有趣的故事,我们一起看一看这本童话书的目录吧!板书设计:骑鹅旅行记鸡鹅威胁淘气顽皮与猫决斗勇敢羞愧牛群憎恨知错就改抓住雄鹅善良勇敢。