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《自由平等的真谛》说课稿【说教材】《自由平等的真谛》是本册教材第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”第一框内容本框阐述了自由与法治的关系,指出了无法治不自由,旨在让学生法眼看自由,树立正确的自由观;法律面前人人平等是社会文明进步的标志,任何组织和个人都没有超越法律的特权帮助学生树立规则意识、法制观念、有公共精神,具备法治思维【说学情】初中生富有活力,求知欲望强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展对待自由和平等的认识尚处在懵懂的初级阶段,并且可能存在一些错误认识一些学生虽然知道自由和平等都不是绝对的,但对二者的认识停留在浅表层面,很难从法律的角度去看待平等和自由,尤其从宪法的角度理性加以看待因此通过法律角度帮助学生认识自由和平等显得尤为重要【说教学目标】情感态度与价值观树立自由、平等的意识,认同法治是实现自由平等的保证能力目标初步形成依法规范自己行为的能力,提升辩证思维能力知识目标知道自由平等的含义;知道法治与自由的关系;了解法律面前人人平等及其表现【说教学重难点】教学重点树立法律视角下的自由观和平等观教学难点法治是实现自由、平等的保证【说教学方法】创设情境法、讨论法、案例分析法【说教学过程】【新课导入】提起匈牙利的诗人桑多尔.裴多菲你也许从未耳闻,但他的一首诗你也许早就熟记于心多媒体呈现生命诚可贵爱情价更高若为自由故两者皆可抛教师一首小诗体现了对自由的无限向往和追求大家之前看书了,拥有自由有什么意义呀?大家还记得我们社会主义核心价值观包括哪些内容吗?多媒体呈现社会主义核心价值观内容总结自由、平等不仅是人类的追求,也是社会主义核心价值观的重要内容,今天我们就一同走进第四单元第七课一框的内容,用法眼来寻找自由平等的真谛【课中学习】探究一无法治不自由活动一围绕“自由”这个话题,大家的观点可谓是仁者见仁智者见智小蕊自由就是想说什么说什么,想干什么干什么大海自由应该是完全自己做主,但现实生活中怎么那么多规矩和限制呢?阿梅自由就是做法律不禁止的一切事情的权利阿明现实自由有限,网络自由无界,在虚拟网络世界,人们更自由思考你如何看待上述同学的观点,请谈谈你的认识?教师正如大家刚才所说,自由是不是毫无限制,是绝对的自由?结论自由是有限制的、相对的,在生活中它总会受到道德、纪律、法律的限制接下来我们就看看自由和法治之间到底有怎样的关系?活动二法眼看自由材料一《中华人民共和国宪法》规定第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由材料二教材P91下面的探究与分享思考
1.你如何看待孙某和该公司的行为?
2.结合材料一和二,概括法治与自由的关系
3.请你为自由下个定义教师问题一学生可能会联系之前学习过的权利与义务二者关系角度作答这很好,但教师需引导学生从“自由和法治”角度思考这则材料多媒体呈现漫画词汇剩男剩女、贱内、头发长见识短、直男癌思考上述材料共同反应了一个什么问题?教师很好,结合生活说说,你理解的平等是什么样的?总结大家意思我听明白了,你们认为的平等实际就是一视同仁,同等情况同等对待不偏不向,对吧?但在生活中我们常常遇到这样的场景,你说这平等吗?多媒体活动材料一结合教材P94上面的探究与分享,分析下面表格思考通过上述材料,你得出了什么结论?注意若学生说出男女平等,一定追问男女怎么样就平等了?教师细心的同学可能发现,虽然女性比例提升了,但是依然男性占绝大多数,这样的代表比例差异,不就男女不平等了吗?讲解这里的平等不是完全追求数量上的男女一致,而是男女在权利上的平等,平等的享有选举权和被选举权,这就是法律意义上的平等但比例之所以有差异,就好比有的工种军人和男性占比例就是高,倘若一味追求数量上优势,反倒破坏男女平等材料二我国法律关于平等的规定《宪法》中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利国家保障妇女的权利和利益,实行男女同工同酬,培养和选拔女干部《妇女权益保障法》各单位在录用职工时,除不适合妇女的工种和岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准《继承法》明确规定继承权男女平等,妇女享有拥有、管理、处理财产的权利《刑法》对任何人犯罪在适用法律上一律平等不允许任何人有超越法律特权思考材料二体现了关于“平等”的哪些信息?总结法律面前人人平等的内容【课后小结】通过这节课的学习,我们从法治的角度重新审视了平等与自由,无论自由还是平等都需要法治的保驾护航今年两会上,出现了6个提案,这六份提案全部聚焦社会特殊群体,用他们的实际行动维护社会公平正义假如你是区人大的一名代表,请你就关注的社会公平平等问题向区人大提出方案【说板书设计】自由平等的真谛自由平等法治。