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语文园地七教学反思一班级上册语文园地七共包含了5个板块,分别是“识字加油站〃、“我的发觉〃、“字词句运用〃、“日积月累〃和“和大人一起读〃我讲的是“日积月累〃和“和大人一起读〃我通过复习旧知导入本节课,根据挨次讲授“日积月累〃编排的是成语,在读背的同时,了解成语中蕴含的道理在教学中,让同学熟读成语,感受涵义正所谓“读书百遍,其义自见〃“和大人一起读〃编排的是一篇好玩的故事猴子捞月亮,通过和大人一起读,感受故事的趣味在这里,是和老师一起读我让同学通过三个问题来理解课文,学会讲故事一.教学效果朗读要激发同学爱好老师范读要将同学带入课文,品尝语言教学中,不仅自身的朗读根本功要加强,而且朗读形式也应多样化,?猴子捞月亮可以用分角色朗读,让同学感受故事的乐趣大段重复的语言也简洁让同学体会语言美感另外,给同学充分的朗读时间,才能读出情趣二.胜利之处
1.能落实语言文字训练点,夯实根底通过创设和字宝宝嬉戏的情境,带着同学在趣味活动中识字、写字,紧扣新课标的要求,表达同学自主、合作、探究的学习方式,把握生字,会用生字,培育语文学习力量
2.关心同学揭示规律,拓展学习途径,让同学在生活中学语文、用语文在写字教学环节,引导同学观看生字的书写笔顺和间架结构的特点,发觉规律,触类旁通,培育良好的书写习惯
3.积累学习要求不同,积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情,对比插图,自己发挥想象,诗意稍作了解,降低学习难度,提高诵读爱好,扩大阅读积累让语文园地成为同学学习的“乐园〃三.缺乏之处
1.教学设计消失问题,路线跑偏在“和大人一起读〃板块,应当营造出共读的良好气氛,而不是把它当做课文进行过多讲解这是由于没有把握好教学目标而消失的重大失误
2.板块之间过渡生硬我分别讲了成语积累和阅读,没有很好的把它串起来,没有过渡语和小结语来总结这一环节的学问内容
3.板书设计残缺只写了阅读题目,没有成语积累局部的相应板书,使得同学不能够清楚明白本课的所学学问四.改良措施
1.把握课标,把握教材,把握学情首先,基于课标要求,进行相应教学其次,厘清课文与阅读课文,这作为一班级教学特别重要最终,把握同学学情,贯穿备课过程在如何谈话,如何提问上需要进行深化学习我在这次教学“日积月累〃时,应当给同学一个语境选择词语,让他们能够联系生活环境理解成语意思,而不是直接灌输成语涵义
2.评价语言具引导性且多样化评价用语太过简洁,停留在“你真棒〃“你真聪慧〃,让同学不知道好在哪里,不知道前进方向而且要鼓舞同学自我评价,同学互评,在评价中学到评价的方法同时他指明努力方向此外,还要能够从写字姿态,表达力量,学习习惯,创新力量,听课状态等多方面赐予评价。