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语文园地一教学反思语文园地一共设了五个板块”识字加油站〃,将生字“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针〃奇妙地镶嵌在去野外观看大自然必备的物品中,易于同学诵读识记“字词句运用〃支配了
①区分意思相近的动词;
②用表示并列关系的词语写一句话“书写提示〃一是提示左右结构的字的书写规那么有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄二是提示书写时的坐姿和执笔姿态“日积月累〃编排的是古诗梅花引导同学积累经典诗文“我爱阅读〃,编排的是一篇童话故事企鹅寄冰,让同学在和大人一起读童话的过程中,体验课外阅读的欢乐
一、教学效果在语文园地一这一板块的教学中,我主要以调动同学学习的主动性、培育同学自主学习习惯、提高自主学习的力量为主要教学目的,绽开教学同学学习“识字加油站〃时,我首先启发同学想一想到野外观看大自然的时候会预备什么应用的物品,然后借助汉语拼音把词语读精确?接下来引导同学结合词语学习11个生字,关心同学理解字义,识记生字在以后的教学中,我要多采纳这种形式,注意示范引领的作用在教学“词句段运用〃时
①先让同学读这三组词语,依据自己的实际生活阅历做一做每个词语描绘的动作,体会加点词语的意思有什么不同
②先让同学把每个句子读正确、流利,然后想一想带点词语后面描绘的情景之间有什么关系,最终依据自己体会到的关系写一个句子说一说自己的日常生活
二、胜利之处在教学”书写提示〃的时候,先让同学回忆在书写汉字的时候自己的坐姿、执笔姿态等是什么样子的,对比课本的要求准时改正做得不到位的地方,养成正确的书写姿态及执笔姿态接下来让同学读课文中的提示语,然后依据提示语的要求书写汉字这次的“日积月累〃是一首诗,老师先范读,再领读,并尝试让同学说一说古诗中描写的梅花是什么颜色的,诗人是怎样区分梅花和白雪的,最终引导同学背诵古诗“我爱阅读〃作为一个课外环节进行,要求同学回家之后和自己的父母一起来完成,让同学体验课外阅读的欢乐本课采纳自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了同学的主体作用,乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境同学在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果
三、缺乏之处由于自己的失误支配,课前导入环节过长,而且导入的效果也没能达成我的预期导致后面几个环节用时过少,节奏太快,有的学问点只能一笔带过,导致后半节课显得急匆忙的,甚至在课堂上的两个作业有的同学还没能完成就必需向下进行了
四、改良措施同学年龄还小,对事物的理解水平还很有限,他们比拟简单对一些活泼、直观的东西感爱好,不喜爱接受枯燥教条的内容这样就要求我们在组织教学时要抓住同学的特点组织教学,创设各种情景组织教学。