文本内容:
《海燕》导学案学习目标.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神.理解并学习象征、烘托、对比的写作方法及多种修辞手法的运用.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和枳极的人生态度教学重点.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神.理解并学习象征、烘托、对比的写作方法及多种修辞手法的运用.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学难点象征手法的应用学法指导通过反复朗读,找出描写海燕、海鸥、海鸭、企鹅、以及天气环境的句子,着重体会海燕形象的特点教学流程.用15分钟左右的时间,阅读探究课文的基础知识,自主高效预习,提升自己的阅读理解能力;.独立完成学案中设计的自我检测,注意解题方法的选择“导学”部分,组内讨论确立最佳答案,以待展示.展小结束后完成拓展延伸.我的问题部分可以提出个人的质疑也可以就课文内容提出自己的质疑“课后训练学案”
一、课前预习及自我检测知识导航.时代背景的介绍19世纪末叶,西欧经济危机蔓延到俄国,大批工厂倒闭,工人失业,生活贫困那时,正处于俄国第一次革命的前夜,马克思主义已在工人中传播工人运动此起彼伏,阶级矛盾空前激化这首散文诗就描绘了这种山雨欲来风满楼的时代面貌,生动地塑造了海燕的艺术形象高尔基为何能塑造出这样的艺术形象呢高尔基亲自参加了火热的革命斗争,有真切的生活感受1901年3月他参加了彼得堡青年学生反对沙皇的斗争,目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行于是满腔义愤地写了《春天的旋律》这篇作品的大部分因革命观点鲜明,沙皇书报审查机关不准出版,只有结尾部分才得以在《生活》杂志上发表这就是《海燕》为什么能发表呢?看作者是怎样高超地运用了象征的手法来表情达意的吧作品展现了俄国无产阶级革命运动风起云涌的壮丽图景成功地塑造了海燕的光辉形象鼓舞人们迎接暴风雨的到来.象征手法象征是文学创作中的一种重要的表现方法它是根据事物之间的某种联系借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)通俗的说就是为了要说乙,因为甲跟乙有联系所以只说甲不说乙却让读者通过形象去领会乙
一、自我检测.根据拼音写汉字或给加点的字注音苍茫()飞沫()chiin()笨胆怯()翡()翠呻吟()掠起()飞cuM()火yin()蜿y6n()寂献)().说说作者高尔基1868—1936出生在一个木匠家庭4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒轮船杂役,面包工人和史夫尝尽了人间苦难他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治卜.所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材他创作了长篇小说,自传体三部曲、、
二、展示课导学.这首散文诗由三幅画面组成,阅读全文请分别为这三幅画面拟小标题暴风雨来临前暴风雨将要来临暴风雨就要来临.认真阅读第一幅画面1暴风雨到来前,周围环境怎样海燕有什么表现?⑵文中的海鸥有什么表现这样写有什么用意?对比手法突出海鸥等的胆怯恐惧,突出海燕的勇敢无畏.仔细阅读第二幅画面1环境发生怎样的变化?填上能体现斗争激烈的词语云浪雷风.在更加恶虐的环境下海燕又有哪些表现这幅画面中环境描写又有什么作用?烘托海燕无所畏惧、乐观、自信的精神品质3这幅画面中谁跟谁斗争?谁是正义的?谁是非正义的?它们身上各自有什么特点?为下文象征手法的学习做准备4阅读知以导航理解象征手法,想•想,文中的海燕如果象征大革命中英勇无畏的革命先驱那么,文中的其他形象又象征了什么呢完成下列连线海燕革命高潮海鸥、海鸭、企鹅革命先驱者大海、波浪、恐惧革命、悲观失望者乌云、闪电、狂风革命力量暴风雨反动势力。