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语文园地五教学反思这节课给了我一个重要启示,那就是在今后进行语文园地教学时,要创设学习情境,让同学在情境中学习语文,这样会起到事半功倍的效果刚入学的学校生,好动爱玩,思维以形象思维为主在他们的观看和想象中,客观世界是拟人化的世界,大至一片森林,小至一个小动物,在他们眼里,都是有情感有才智的精灵一.教学效果依据同学的这一特点组织教学,也就抓住了教学胜利的关键创设情境的做法尤为适用本次语文园地的教学就利用孩子最喜爱的喜羊羊与灰太狼创设了“羊羊小队PK赛〃的情境,让同学进行闯关嬉戏,极大地调动了同学的学习爱好同学在创设的情境中,激起了学习语文的爱好和热忱,轻松完成了稳固音节、区分结构等教学任务,取得了较好的效果所以在低班级的语文教学中,我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,制造性地使用教材,进行制造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为同学学习的乐园二.胜利之处
1.趣味识字过渡“羊羊小队PK赛〃现在开头!让我们一起来到第一关屏幕消失打乱挨次的表示时间的词语,(上午、下午、晚上)请同学们依据时间的先后挨次排列相继学习“午〃”晚〃导学同学们,你们真聪慧,能依据挨次排列时间假如老师再给你几个表示长时间的词语,你能排列吗?(打乱挨次出示“天〃”月〃”年〃三个字)相机学习“年〃”昨〃”今〃其次关打乱挨次出示表示时间的词语,请同学们一一排列出来通过刚刚的竞赛,同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置下面,我们再复习一下它们的名字(出示带生字的词语,生字变色放大)说说你是怎样记住它们的
2.我的发觉(显示第一关)过渡小伴侣们真了不起,顺当闯过第一关让我们一起挑战其次关(显示其次关)出示木牌,上面写着采摘苹果我最行播放课件将书上的字制成苹果树秋天到了,漂亮的苹果园丰收了,瞧!满树的红苹果多可爱呀!认真看看,你还发觉了什么?对,调皮的字宝宝跑到苹果上了,你熟悉这些字吗?自己练读,假如有不熟悉的字可以请教其他同学老师出示课件两个小伴侣走进画面,挎着的小筐上面分别写着“草字头〃和“木字旁〃看,他们来摘苹果了请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里设计意图激趣促行,既稳固所学学问,又让同学体会到共享的欢乐三.缺乏之处嬉戏让课堂活泼起来,但课堂气氛造成了教学目标的偏离四.改良措施所以在低班级的语文教学中,我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,制造性地使用教材,进行制造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为同学学习的乐园。