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语文园地四教学反思语文园地四共有五个版块,”识字加油站〃采纳多种形式,敏捷支配常用字,引导同学熟悉更多的汉字设计这个栏目的主要意图是用敏捷多样的方式熟悉常用汉字,本栏目联系生活熟悉字,意在激发同学识字爱好”字词句运用〃采纳形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,兼顾积累词语和口头表达,重点复习稳固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;在词语语境中,在综合运用中来稳固识字另外还有“展现台〃”日积月累〃“和大人一起读〃等
一、教学效果结合一班级同学特点及版块特点,教学设计以情景入手,意在激发同学爱好本节课创设情境让同学在玩中学,在喜闻乐见的闯关嬉戏活动中学习首先,情境引入,激发爱好引言语文王国趣味多!今日我们一起到语文王国一一语文园地四去玩闯关嬉戏,信任你们会有更多的收获这样从情境入手,上课伊始就调动起同学的学习乐观性,使同学带着乐观欢乐的情感投入到课堂学习活动中来在闯关情景中进行,增加趣味性,去掉语文园地的枯燥性,激发同学的学习爱好
二、胜利之处情境活动,趣味识字在教学“识字加油站〃时,通过自主拼读、比照发觉,做找伴侣的嬉戏等,采纳多种形式,多种教法,各种途径,使同学体会反义词的神秘——利用反义词也可以关心识字,这也是识字的好方法联系生活识字,老师有意识,专心做,善引导,激发同学识字的学习爱好一班级写字教学重点强调汉字书写笔顺规那么,打好写字根底,重在引导同学把字写正确,并力求美观同时,要重视书写习惯的培育在指导写字时,引导同学观看,采纳“一看二说(看笔顺说位置)三范写(发挥老师示范作用),四描五练六展评〃的形式,一笔一画夯实根底整合识字元素,低班级以识字写字为重点,并不是以识字写字为“孤〃点要关注识字本身形音义的联系,以及识字与学词、阅读、表达的联系语文园地四中”字词句运用〃就表达了这样的综合性,它把第四单元熟悉的字融合在词语当中,融词识字,用词来说话,将字词句紧密结合起来,将词语、课文紧密地联系起来,在“读一读,说一说〃中综合了字词句,综合了读与说,综合了语文训练和思维培训
三、缺乏之处回忆反思整个教学过程,意在留意方法,培育同学力量,引导同学养成良好的学习习惯在整节课中能以同学为主体,充分发挥同学的主动性和乐观性,留意对同学语言的积累和运用,努力培育同学的口语表达力量;其次给同学足够的时间和空间,充分发挥他们的想象力和创新力量,培育同学的语言概括力量同时也感受到同学语言的贫乏,今后要拓展同学的学问面,催促其多读书,多积累好词佳句
四、改良措施在教学时采纳形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,既兼顾积累词语又训练了口头表达;在词语语境中,在综合运用中稳固识字通过引导同学认读四季及景物名称的词语,激发同学说出喜爱的词语,训练同学有条理地说话的力量如教学时,创设情境,引导同学沟通自己喜爱的季节(课件出示一年四季景色图片)。