识字6画教学反思2

画教学反思画这篇课文由一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗组成画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相称的美感课文扣住“画〃这个谜底，抓住画的形象特征绽开描述，图文对应

一、教学效果重视朗读在教学中，我坚持以读为本，让同学真正成为语文课堂的“读者〃，通过自由读、分组读、男女生竞赛读、老师引读等多形式的朗读，引导同学图文对比，感悟诗句的内容和表达的感情并且边读边配上动作进行朗读表演如，读到“近听水无声〃时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊〃时，做出摆手的样子同学的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试我想，只要同学的朗读爱好深厚，在老师的有效指导下，同学的朗读水平肯定会在不同的程度上有很大的提高的本课文中句子的节奏感很强，朗读时我非常留意指导同学读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发同学对祖国语言文字的喜爱之情

二、胜利之处多种方法识字诗中有儿对意思相反的词，我指导同学通过比拟了解它们的意思识字教学是很枯燥的，我在教学识字时，奇妙地诱发孩子们识字的欲望，并擅长总结同学在生活学习中的识字积累，给他们制造开展思维力量和想象力量的时机，同时还适当地渗透一些识字的学问和方法，实行活泼好玩的方式反复再现生字，让同学从整体上识记字形，使识字得以稳固

三、缺乏之处在找反义词时，同学有不理解的，我只用语言来进行了解释说明，假如能够让同学们亲自来体会一下，信任理解的会更为透彻

四、改良措施在读中感悟、体会诗的读法，激发同学对祖国语言文字的喜爱之情在讲解过程中应擅长总结同学在生活学习中的识字方法，同时还应适当地渗透一些识字的学问和方法，采纳活泼好玩的方式重复再现生字，让同学从整体上认记字形，使识字得以稳固〔是否删去，再删就太薄弱啦）。