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小学美术第六册教学设计主备人赵理中立思考完成,也可以与同学合作完成课后反思象拘谨等,给予及时的点拨、启发,帮助学生解决采用整体评价的形式表扬优点,点出存在的问题并提些建设性的建议评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料第二课时
1、组织教学,检查课前准备
2、欣赏在第1课时完成的优秀作业从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面,让学生评述其优秀之处、巧妙之处,并大胆提出修改意见
3、引导激创1讨论“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时,人的心情会有什么不同?2审美欣赏冷、暖色调表现人物表情的各种图片讨论这些人物表情的表现方法有什么特别之处,对你有什么启发?结合自己准备的材料,谈谈画自己的心情的基本设想
4、探索表现1让学生依照教材上的图例大胆尝试表现2小组互评,提出修改建议学生结合自己的设想,选择适合的色彩,进行色调的创作,进一步完善自己的作品
5、展示评价1分小组展示作品,先小组互评,评出最佳作品,再全班展评2鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情课后反思
1、展示主题主题漫画人像
2、欣赏范作1辨别两张人像画一为漫画,二为普通人像,说辨别方法2说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区别3师生共同概括漫画人像特点4教师小结漫画经过夸张、变化,表现了一定的主题思想
3、学生创作1主题为自己或同学画张漫画像2要求仔细观察所画对象的面部特征,运用夸张、变形等技法进行创作3学生作业,教师指导
4、互赠作品1评价自己和同伴的作品2把创作的作品赠送给被画者
5、课外拓展对喜欢漫画的同学提供作业超市给爸爸妈妈画张漫画;画一张环保漫画;画一画生活中你思考的有意义的事情任选一个创作主题课后反思课后反思
①请学生按书中图示摆出姿势,加深学生对人物动态的理解可以请学生上台演示,教师讲述并补充;
②确定一个动作,用最简单的线条画出来;
③塑好一个基本完整的人,包括头、躯干、四肢;
④依图所示,塑出泥人的动态造型;
⑤固定;
⑥仔细观察,3提问怎样使惊险的动作保持平衡?4怎样塑造有器械的杂技项目?除了这些方法还有其他的方法吗?
4、布置作业,表现感受1提出作业的主题凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物2出示课件及泥塑作品范例塑造出杂技动作的优美和惊险;尽量做到与众不同;可以互相讨论做法板书优美、惊险3学生创作,教师巡视指导
5、展示作品,师生互评1小组内展示作业,互评作业2选出典型作业,全班评论,教师小结提供评价建议
①作品是否表现出杂技人物优美的造型;
②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势;
③作品是否有创意,与众不同等可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法,由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值
6、小结回顾,研究拓展1回顾课堂内容,小结2学生课外的研究内容了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识,找一找相关的图片资料课后反思江上面教师总结通过欣赏,我们知道桥有着美丽的姿态,它既给我们带来极大的实用价值,又是精美的艺术品,成为人们审美观赏的很好对象
2、桥是效益的纽带教师提问桥除了是人们审美观赏的对象外,它还有什么功劳吗?学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答教师总结桥是经济发展的纽带要想富先修路,要把路修得四通八达就需要造桥如北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等,都在为我国的经济发展做着贡献同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗?对南联盟造成的经济损失达2千亿美元,其中被炸毁的桥梁有50多座
3、桥是历史的见证教师桥除了是精美的艺术品,是效益的纽带,它还能使我们联想到什么吗?请大家看一首诗“晓月照芦沟,大河曾流泪和血;狼烟腾燕蓟,长桥犹记恨与仇”你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗?芦沟桥教师归纳芦沟桥使我们想到了“七七事变”,日本侵略中国的历史桥上的古狮,曾亲历了战地烽烟,看到它,历史的沧桑感油然而生桥成了历史的见证
4、欣赏大师笔下的桥出示图片资料,学生欣赏教师提问
①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥?
②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点?
③你得到了什么启发?教师大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史,用这种方式表达对美好生活的向往
5、拓展《心中的桥》教师还有一种桥,它既不架在水上,也不架在陆地上,建造它们甚至用不上一破一瓦,可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用,你们猜猜是什么桥呢?学生猜测回答欣赏“心中的桥有关图片,学生讨论4补充介绍恐龙其他的知识教师提问你还想知道有关恐龙的哪些知识呢?你是在哪里认识这些恐龙的?你是怎样知道这些知识的?电视、电影、书、博物馆……教师交流发现恐龙的外形特征恐龙由于生活习性等原因,身体外形相差很大
3、表现创作,教师辅导巡视用绘画的形式描绘心中的大恐龙注意选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现,可以根据想象增添生活场景等注意画面安排,恐龙的形象应有大有小,动态丰富
4、引导学生注意画面要设计得丰富、生动1用深色水彩笔的线描形式表现恐龙2添加周围的环境
5、涂色技巧指导1再次观看影片或图片,观察恐龙生活的环境在看影片和图片时引导学生将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表现出来
①将植物和恐龙合理地安排在画面中,注意构图的饱满
②完成后涂色
6、学习能够在画面上突出主体物的涂色方法1冷色背景就用暖色表现主体物2暖色背景用冷色表现主体物3主体物的颜色和背景色也可以为明度对比
7、展示作品学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力课后反思课后反思
4、评价与小结展一展让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍评一评谁的作品画得好、好在哪里延一延下节课要用点、线组成一张有趣的画请同学们仔细研究教材上的相关作品,准备好材料第二课时
一、课前准备(学生)毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡(或报纸)、水桶、调色盘(教师)课件、相关国画工具材料等
二、教学过程
1、教师检查学生课前准备情况和分组情况
2、欣赏激趣评一评展示评述上节课的优秀作品赏一赏展示点线组合的图片资料谈一谈学生谈谈自己的感受,喜欢哪种组合?为什么?
3、教师点明这节课的学习内容合作完成“点线乐园的制作说一说每小组派代表陈述课前的设想——点、线在干什么?在哪里?让同学互评,教师再点评
4、作业要求表现主题的要求有节奏、快乐学生大胆表现自由组合成合作小组,表现形式不限,并添加适当的色彩
5、评价先分组展示,小组自评,陈述创意的得与失再学生互评,相互启发、指正,并评选出最佳合作小组若干最后教师点评课后反思课后反思
(2)认识三原色和三间色
①认识三原色a、找一找看教材中第31页右上图,说说身边的景和物是什么颜色的?欣赏最喜欢的画,让学生找出画中出现的颜色有哪些?从而引出三原色b、教师:在这么多颜色中,怎么样的颜色称为原色哪几种颜色是原色(观看电脑课件)?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色(教师板书定义)c、观看电脑课件教师:原色是不能由其他颜色调和成的,下面大家来看一组画面,听听颜色自己的声音(教师播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)教师:看了动画后,你们知道几种什么色在说话?(让学生回答,说出红、黄、蓝)教师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调和成)得出定义我们知道,红、黄、蓝不能由别的颜色调和成,那么,红、黄、蓝就是原色因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色d、想一想红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉?红色——温暖、热烈、奔放的感觉黄色——活泼、愉悦的感觉蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉e、看教材上第30页,说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色,学生交流回答
②认识三间色a、实验分析同学们,红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧教师演示把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让学生说出,变成了什么颜色——橙色得出结论教师把橙色块贴在黑板上学生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论,分别把绿色块和紫色块教师提问资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别?学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析教师心中的桥有许多种有友谊的桥,有关爱的桥,有希望的桥教师这节课,我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡,来传递那份友谊、那份关爱和那份希望学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来
6、评述讨论教师下面我们来欣赏同学们设计的桥在欣赏的同时,请思考下列问题1同学设计的桥,有什么特点?2有哪些可取之处?说说你最欣赏的作品3如果根据设计图稿建造大桥,你建议用怎样的材质更合适?
7、小结教师今天这堂课,我们学习了有关桥的文化,欣赏了桥的美丽的姿态艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥下节美术课,请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来课后反思贴在黑板上(或者用彩泥代替,进行混色)(红色+黄色:橙色,红色+蓝色=紫色,黄色+蓝色=绿色)通过实验,下定义由三原色中任何两种相调得出的颜色,橙色、绿色、紫色,称为三间色看教材中第31页右上图,说说生活中哪些物体的颜色是间色,学生交流回答b、(课件展示)色环,用儿歌唱一唱它们的色彩关系红红、黄黄和蓝蓝,真是三个好伙伴组成色彩大家庭,把我们的世界来装扮c、用游戏形式巩固学习,检查学生掌握情况教师接下来,我们一起来做个游戏黑板上三个公式,每个公式都少了一两种颜色教师把三个公式上缺少的颜色色块,以“击鼓传色”的形式在同学间传递,鼓声停止时,那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置老师击鼓,可让同学用布蒙住眼晴同学传色,师生共同进行这补色游戏在游戏中学习,把课堂气氛推向高潮
4、欣赏评析a、展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?b、学生作品欣赏,比一比谁画得好你喜欢哪一幅为什么(讨论)
5、课堂作业
(1)作业要求(任选一课)a、用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色b、先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等,再进行着色学生作业,教师巡回指导调色组合要注意水的把握,中锋运笔,平涂着色讲评作业
6、教师小结同学们,这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了它们在我们生活中应用的广泛性我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界,我们要多关注生活,把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生!课后反思小学美术第六册教学设计年级三年级主备人赵理中内容
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画
2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的教学不同在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣目标赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风教学能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现重点出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面
1、在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一教学在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”难点
2、撕成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴
1、欣赏导入,激发兴趣
(1)欣赏几幅作品点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)谈话你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?(提示;在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力)
(2)讨论交流
①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”
(3)学生汇报(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的)揭题今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”
2、传授方法,师生互动
(1)撕“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?”边撕边示范边讲解
①先把纸张撕成小块面;
②双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合2拼请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?3贴教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程提示在学生和教师的互动练习中,建议把纸片撕得稍大些鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解撕贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识
3、小组合作,表现创意出示课件,提供集体创作的建议1讨论表现的内容主题和表现方法2分工合作,组织随意撕纸活动四人小组合作进行3根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面教师提示撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画4学生创作,教师巡视指导提示在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识
4、展示作品,师生评价1每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业2选出典型作业,全班评,教师小结提供评价建议
①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;
②作品表现的内容是否有创意,与众不同;
③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等
5、小结谈话,课后拓展教师小结今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画使小纸片变成我们熟悉的形象今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面学生课外的经验积累寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究第二课时
一、课前准备(学生)收集废旧胶水(固体胶)、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等
二、教学过程
1、欣赏比较,启发谈话
(1)出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画谈话
①这两幅画漂亮吗?
②是用同样方法完成的吗?
(2)比较分析
①这两幅画在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③哪幅画更富有童趣?
2、结合教材,激发创意
(1)看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容,我们先一起看看同学的作品,请打开教材第33页,提问
①你最喜欢哪一幅画?准备给它取个什么题目?
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好,贴的形象也有趣?为什么?
③你看了同龄人作品后,想贴一幅什么画呢?(适当描述撕贴画的特征)
④彩色纸怎么选?
(2)结合课件中的作品,深入探讨撕贴画所表现的主题和方法
3、研究技法,深入探讨
(1)画在拼贴作品时,首先要考虑造型,其次是色彩的搭配和材料的运用在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓
(2)撕找一些旧的挂历纸或画报、彩纸,撕成不规则的碎片,探讨它们的用处和可以联想的事物如小方块可以做石块,长条可以做树枝、阳光、头发等,圆形的可以做太阳、气泡等
(3)拼贴选择合适的彩色碎纸片,涂上胶水,贴在相应的位置注意不能将胶水一次性涂在底稿上,然后撒上彩纸
4、构思主题,创作表现
(1)提供表现主题,也可以随意创作表现
(2)小组合作或个人独立完成(提示本环节学生的练习时间应安排得长一些,在讲解技法时尽量避小学美术第六册教学设计年级三年级主备人赵理中
1、学习简单的星状图案设计方法
2、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用,感受其造型美感
3、培养学生的创造设计能力,提高学以致用的能力教学运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案难点
1、组织教学师生问好,安定情绪检查学生用具准备情况
2、教师演示用剪刀剪星状,请学生模仿操作1教师示范剪星状——四角星,并讨论像什么?四角星剪法
①正方形纸对折,呈长方形
②再对折呈小正方形
③以方形纸的中心为轴点,再对折呈三角形
④轴心对边剪去一刀,打开成四角星2教师示范剪星状——五角星,学生模仿剪五角星剪法
①正方形纸对折
②确定轴点,并沿箭头方向折
③以轴点为中心,沿箭头方向进行二折
④以轴点为中心,沿箭头方向进行三折
⑤将轴点对边剪下后打开
3、启发谈话教师提问
①这些是什么形状?
②在丰富多彩的生活中我们看到过这样的图形吗?请举例说说
③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》,谈谈作品的独到之处
④还有哪些事物的形象是星状的?请相邻座位的同学相互说说
4、欣赏星状图案设计图片,感受星状图案的独特美感教师人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活,有星状花纹的窗帘,有星状的相框,有星状的挂钟,有星状的靠垫等等,星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了出示对比图,说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感
5、讨论星状图案的设计方法1星状图案可以是五个角、四个角或其他多个角的课件演示教师不同造型的星状能产生不同的美感2星形图案边线的处理方法直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理出示图例教师边线处理使相同的造型产生不同的美感如,直边星状图案体现工整、严谨之美;弧形边线产生动感,柔美而跳跃;粗线处理则粗犷有力,震撼力强……3星形图案设计方法放射状、回旋状;点状、线状、色块等教师点、线、面的处理使星形图案更具装饰性4星形图案色彩的设计单色与复色同类色渐变、色相渐变的综合运用
6、用绘画的形式表现星状图案教师布置作业要求,学生设计创作,教师巡回指导
7、用星状图形装饰生活用品,进行星状图案物品展示会1用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等2进行星状图案物品展示会展示作品,并介绍设计意图
8、评价互动1由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖2对部分作业提出修改意见
9、课后小结第二课时
一、课前准备学生课前收集的图片资料、剪刀、彩纸、彩绳、彩泥(教师)剪刀、彩纸、彩绳、相关图片资料
二、教学过程
1、组织教学
2、欣赏交流相关图片,感受星形图案物品独特的造型美感教师只要大家仔细留意身边,就会发现在我们周围,有许多星状图案的物品它们虽然是星状的,却有着不同的变化和色彩,都十分美丽让我们一起去发现美请同学拿出收集到的图片,相互交流欣赏看看、说说设计师的独特思路(学生讨论)
3、分小组设计制作星状物品如设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等
4、作业展示,师生共评
5、小结课后反思小学美术第六册教学设计年级三年级主备人赵理中课后反思
二、教学过程
1、继续创作1根据老师提的创作建议修改作品2尽量使自己的作品造型有创意
2、演皮影戏1每小组协商好表演皮影戏的分工3小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点
3、讨论交流1评出“最佳表演队”并说明理由2评出“最佳皮影制作奖”并说明理由3表彰获奖者
4、小结延伸收集有关皮影的小故事,表演皮影戏,在班队课、兴趣小组上演一演对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会,让学生参与晚会的全过程课后反思课后反思教学内容家乡的桥(创绘)总课时数3教学目标
1、了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽
2、了解桥的基本结构和形状,通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育
3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力教学重占启发观察记忆重点,激发记忆的积极性教学难点经过记忆思考后的创造性表现教学流程
1、导入课题教师桥,像彩虹一样美丽;桥,可使天堑变通途;桥,把希望送给苦难的人们;桥,把友谊传遍世界看到课题里的“桥”,首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的桥?学生赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
2、桥的文化
(1)桥是艺术品教师下面我们一起来欣赏一些桥,这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的教师出示桥的图片,学生讨论以下问题
①你比较喜欢哪种桥,能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析)
②能否用优美的语言来描述一下桥?(结合图片资料的展示描述)范例桥是自然界一道靓丽的风景“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行”大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大教学内容设计小板报(图)总课时数2教学目标.让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签.通过欣赏制作活动,培养学生爱读书、珍惜书的情感教学重点学习简单的版面设计教学难点板报设计的创意教学流程
1、创设情境,启发思维
(1)学生欣赏除了以图为主的板报形式,还有图文结合的板报今天,我们学习图文结合的小板报设计演示课件,学生欣赏图文结合的优秀板报设计
(2)学生讨论这些板报好在那里?它的题图和文字的位置安排如何?色彩处理怎么样?还有哪些你认为成功的地方?教师总结
(3)学生思考怎样借鉴优秀板报设计的经验,进行小板报设计?(从创意、编排、色彩搭配等方面考虑)
2、学习探究,激发创意
(1)板报构成的一般内容报头、题图、栏目、插图、期号、花边等
(2)板报设计的基本要求
①分清主次,安排好报头,突出重点文章;
②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系,图文搭配的比例要得当;
③文章题目的字体、大小要适当,文字排列横竖应有变化;
④要使版面保持平衡稳定,注意图文穿插,疏密适宜;
⑤版面某些地方可适当留空
(3)板报设计的大致顺序
①确立主题
②勾画版面草图
③排版
④画报头和题图、插图
⑤写标题
⑥修整装饰
3、创意设计,作业练习
(1)选择自己喜欢的主题和内容,设计一张有创意的小板报可以独2要求写出设计意图,即创意
4、作业欣赏,开拓思维1学生作业展评,课堂小结2收藏、保存学生的优秀作品
5、提出主题,拓展延伸课后,在电脑老师或家长的指导下,制作一张电子小板报,或其他形式的小板报,举办一次小报交流展教学内容我的喜怒哀乐总课时数2教学目标
1、了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神,心、O
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性
3、尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验教学重点尝试用不同形式来表现人物的表情神态教学难点人物表情的主要特征的把握与夸张表现教学流程
1、组织纪律,安定情绪,检查学生课前准备情况
2、听音表演听一听大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音演一演根据声音做出表情,并谈谈感受教师用数码相机拍下学生的各种表情
3、感知引趣
①播放刚拍的数码相片,展示课前收集的相关知识及图片资料等让学生直观人物基本的面部表情揭题——《我的喜怒哀乐》
②引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法
④欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征
4、尝试探趣以两人为一组,把学生分成各个合作小组让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生教师巡视中给予鼓励与及时提示对发现的普遍问题,如构图太小、形教学内容幽默大师总课时数2教学目标
1、欣赏优秀漫画作品,初步了解漫画的特点
2、学习漫画夸张的表现手法,能根据自己或同学的面部特征,或某一个主题画一些有趣的漫画像,培养学生对生活的初步概括力及创造能力
3、培养学生以幽默的心态对待生活,从而使自己的生活变得富有情趣教学重点创作自己喜欢的漫画作品教学难点创作的作品有一定的表现力和创意教学流程
1、创设情境幻灯显示一幅情境漫画,学生上台选一幅漫画介绍个人的理解所表现的主题、含义
2、探讨漫画师生共同探讨漫画特点主题、技法、创意
3、欣赏漫画幻灯显示师生共同收集到的漫画作品,统一进行分析、讨论、欣赏
4、试画漫画1学生自由确定主题进行创作2教师建议想一个幽默的内容,试画下来;可以尝试改变书本及收集的作品,以自己的方式进行创作3学生创作,教师指导
5、学生互评学生互评,教师总评
6、课外拓展学生收集自己喜欢的漫画作品,体会它的含义,写写自己的感受第二课时教学内容灯彩辉映总课时数2教学目标
1、了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤
2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质教学重点利用各种材料制作彩灯教学难点巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力教学流程
1、猜谜引入,吸引注意1教师出示谜语有关大公鸡或莲花等2学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察3引出课题灯彩辉映
2、观看录像,走向生活1观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面2请学生说说看后的感受3交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意4教师小结
3、欣赏范作,加强体验1学生欣赏范作2讨论范作造型种类、艺术价值、制作方法、创意等3教师小结
4、探讨做法,学生实践1结合以前的知识,进行灯型设计2创作建议可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣3学生进行制作
6、作业讲评,课外拓展1师生共同评价作业2参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料
7、举办展览,拓展主题1收集一些谜语挂在灯上2灯谜会,学生观摩、猜谜教学内容杂技表演总课时数2教学目标
1、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人
2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感;通过练习与创作,提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力
3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象,使学生感受杂技艺术的美,进一步培养学生对生活的热爱教学重占
八、、了解杂技艺术,启发学生记忆,并能抓住人物在运动中特有的姿势,塑出杂技人物的动态和组合造型教学难点泥塑形态特征的表达和造型变化抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象教学流程
1、谈话引入,揭示课题1谈话大家说说杂技是怎样的表演艺术2小结杂技是集合多种技巧的表演艺术3交流杂技有哪些项目?你最喜欢哪种杂技如顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等
2、引导欣赏,加强体验1出示课件,欣赏评述
①观看杂技录像,结合教师讲解,了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类
②作品欣赏结合教材上的作品和教师提供的作品,让学生欣赏美术作品中的杂技艺术介绍“百戏”、“俑”、画像石等2让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目?说说欣赏后的感受,教师小结
3、传授方法,激发创意1提问怎样表现你喜欢的杂技动作呢?请学生思考杂技动作的塑造方法2指导表现人物的动态教学内容巨大的恐龙总课时数2教学目标
1、了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因,增加对恐龙的认识,激发学习兴趣
2、以想象和仿制结合的方式,用大与小对比的方法塑制恐龙的造型,能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事
3、培养关注、热爱、保护自然的情感教学重点抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例教学流程
1、认识恐龙引入你们喜欢恐龙吗?想知道有关恐龙的更多知识吗?今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识你们愿意吗?板书“巨大的恐龙
2、欣赏题1展示学生课前收集的恐龙的各类资料
①分成几组按组将学生收集的恐龙的资料分类可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置学生将收集到的恐龙的资料分类看一看、找一找恐龙有哪些种类,有没有自己知道而资料中却没有的种类
②辅导巡视组织学生进行分类,放置、粘贴,完成的学生进行欣赏参观
③小组讨论2看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》或播放恐龙的幻灯片,观察恐龙的不同种类和生活环境3说说你最喜欢的恐龙分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说,也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声教学内容照猫画虎总课时数2教学目标
1、通过观察、比较和归纳,了解猫科动物的基本特征
2、学习“照猫画虎”的方法,运用各种方式表现虎和其他猫科动物,发展学生形象思维,培养学生举一反三的创造能力
3、认识到动物无论是凶猛还是可爱,都是大自然的一员,树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识教学重占
八、、如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点,进行大胆表现教学难点组织画面,表现自己独特的创意教学流程
1、听听、猜猜,引出课题
(1)演示CAI课件,请学生听听动物的叫声,猜一猜是什么动物在叫?
(2)教师小结这些凶猛、灵敏、温顺……的动物都属于猫科动物演示CAI课件,请学生看一看动物们的形体特征和有关知识(最后定格至猫),这些动物的特征都与猫相像今天,我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物,揭示课题《照猫画虎》
2、分析、比较,学习画法提出研究问题,组织学生小组合作学习
(1)图片欣赏,复习猫的特征通过猫的图片、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过的《可爱的猫咪》的习作(CAI课件),复习猫的形象特点
①猫的主要组成部分(头部、躯干、四肢和尾巴等)
②猫的毛色
③猫坐、臣卜、行、走的动作变化
(2)对比欣赏,归纳猫科动物与猫的相同点、不同点通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏(CAI课件),学生讨论交流通过探究性学习,归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点(外形相近,主要是形体大小和毛色花纹不同)
(3)佳作欣赏,分析优秀作业的艺术表现方法利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究
①这些学生作业是用什么材料表现的?
②表现过程中如何突出动物的特点?
3、造型、表现、再创造1作业要求先轻轻地画出猫的形象轮廓,再改画成其他猫科动物2巡视指导鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具,大胆想象和表现,创作出与众不同的动物来
4、欣赏、评价、拓展延伸1使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上,请同学介绍自己作品的故事内容2请同学们评一评,教师补充3课后,小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品教学内容跳舞的点和线总课时数2教学目标
1、了解中国画的艺术要素
2、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验,以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化
3、采取游戏方式,启发学生想象,运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品,体味中国画的笔墨乐趣
4、感受中国画的独特魅力,激发学生由衷的民族自豪感
5、培养学生的审美能力
6、使学生初步了解中国画的基本常识,提高动手能力
7、对点、线的造型进行大胆的想象与表现,进一步丰富学生的创造能力
8、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习,培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情教学重占引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化,充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性教学难点用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化,启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索教学流程
1、引入课题说一说同学们,你们见过这些画吗?知道这是什么画种吗?什么是中国画?中国画是用什么样的工具画的?引导学生初步了解中国画,认识中国画绘画工具的基本功能
2、展开探究1让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔,然后用同样方法在生宣纸上画几笔比一比发现有什么不同?发现生宣纸有渗化的特点2师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化教师运用点、线进行演示,学生跟着练习3国画大师是怎样作画的?欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品
3、作业要求请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画学生大胆表现,教师巡视指导教学内容我爱大熊猫总课时数2教学目标
1、学习用水墨画的形式表现大熊猫,提高学生的观察能力、表现能力和想象力
2、感受水墨造型的乐趣,进一步激发学生学习水墨画的兴趣
3、了解大熊猫的生活习性和生存状态,树立保护珍稀动物的意识教学重占
八、、进一步培养学习中国画的兴趣教学难点动态大熊猫的笔墨造型教学流程
1、导入新课
(1)出示熊猫的图片,讲述熊猫的生活,引起学生学习兴趣提问你见过大熊猫吗?它生长在什么地方?你喜欢熊猫吗?为什么?学生发言、交流,教师小结大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中,会爬树,爱吃竹叶和竹笋,是我国独有的世界珍稀动物它那黑白对比强烈的色彩,浑圆的身体和稚拙的动作,逗人喜爱
(2)揭示课题《我爱大熊猫》
2、佳作欣赏,学习画法
(1)指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》,理解熊猫的形体结构和形象特征
①熊猫头部呈圆形,身体呈椭圆形,体态肥胖
②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色,耳朵、眼眶、四肢为黑褐色
(2)指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图
(3)教师示范大熊猫的作画步骤
①根据熊猫外形和动态,用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形
②用淡墨画出头和身体,用浓墨画出眼、耳朵和四肢(注意控制毛笔水分和运笔速度,学习墨的渗化方法画头和身体时墨色可渗化得多一些;画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点
3、欣赏感悟,明确要求
(1)欣赏同龄人作品,开阔创作思路(教材中这些作品生活气息浓郁,大熊猫活泼可爱)
(2)抓住大熊猫的动态,创作一幅生活气息浓郁的熊猫图其创作步骤
①构思
②用淡墨画出头和身体
③用浓墨画出眼、耳朵和四肢
④添加一些生活环境(例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等)
4、学生练习,教师指导学生开始作业,教师进行针对性辅导,对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬,以此启发其他同学
5、展示欣赏,作业评讲
(1)展示学生作业
(2)说一说,评一评,体验成功的快乐
6、课后延伸尝试用水墨画的表现方式画其他的动物教学内容五彩斑斓总课时数2教学目标
1、认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫
2、掌握用原色调配间色的技能
3、培养学生对色彩的感性认识,学习调色的方法教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性教学难点掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法教学流程
1、组织教学安定情绪,检查学生用具准备情况
2、欣赏图片导入新课1看图片思考问题在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色?说说你知道的颜色名称学生回答有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白……教师总结这幅作品,颜色丰富、鲜明,具有浓郁的民族风格2板书课题色彩就像魔术师,使事物变得五彩斑斓,使我们的生活丰富多彩,充满乐趣今天,我们就来学习有关色彩的知识板书课题《五彩斑斓》
3、新授1揭示课题教师同学们,你们用过水粉吗?谁能说说颜料有什作用?学生根据自己的认识回答教师颜料不但能帮我们画画,还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢!教学彩色撕贴画总课时数2免与第一课时重复,应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径3巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展ZJ4整体完善还有什么地方需要调整美化?
5、讲述作品,集体评价1学生互评作业,教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定2启发评价方法可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价3活动过程
①讲述自己的作品;
②四人小组讨论;
③班级交流
6、联系生活,欣赏拓展1总结本课内容2欣赏其他材料的拼贴画
①欣赏作品我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画除此之外,我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢?展示部分拼贴画作,如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品
②启发谈话生活中,我们每天都在处理着没完没了的“废物”,这其中就包括许多的废纸,如果我们能很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这样做,既可以保护我们的生活的环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程愿同学多利用废物来打扮我们的生活!课后反思教学内容星星闪烁总课时数2教学内容皮影总课时数2教学目标
1、了解皮影的造型及表演特点
2、学习皮影的制作方法,培养学生动手动脑及实践能力
3、提高对民间传统艺术的兴趣,充分发挥其艺术魅力,弘扬中国的皮影艺术教学重占用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点,做一个人物教学难点做一个能动的皮影人物教学流程
1、导入课题从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课
2、交流1教师介绍皮影戏的知识2区别皮影和剪纸的异同3提问怎样使人物“动”起来?4师生小结在关节处钉上活动节,装上操作杆
3、范作1出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型2交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方3出示其他范作让学生自己交流看法
4、创作1主题制作一件皮影作品2创作建议可以选择自己喜欢的故事人物创作;在关节处钉上活动节装上操纵杆;可以与伙伴合作完成;注意各类人物的造型特点
5、讲评1对学生作业中各种角色的不同造型创作点评,以及活动关节处理的点评2未完成的学生继续创作第二课时
一、课前准备学生皮影制作材料教师范作教学内容家乡的桥(泥塑)总课时数1教学目标
1、学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型;学生能运用自己的作品表达自己的情感;
2、培养学生的创新意识和设计能力教学重点设计与制作的方法步骤教学难点培养学生的创新意识教学流程
1、导入课题教师上堂课,我们学习了有关桥的文化,欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥,今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”
2、讨论用什么方法制作“桥”说说自己准备的废弃材料以及制作设想教师我们的身边有很多可以利用的废弃材料,如纸盒、纸箱、毛线等,将它们巧妙地利用、组合、插接,可以创造一件新的艺术品,一座特别的桥
3、欣赏图片,各种各样的桥、一座特别的桥学生边看边思考,自己准备的材料可以用来干什么?教师国内外有许许多多的桥,它们造型、材料、色彩各异今天我们也要像这些设计师一样,用这些材料设计创造一座特别的桥
4、每四个人为合作小组,学习制作桥的方法步骤
(1)教师示范捏做一座泥“桥”教师特别强调拼接、捏压等操作要点
(2)师生合作,示范综合材料制作一座立体桥教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点⑶对“桥”进行装饰教师用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件,如墩、梁、索、柱等进行装饰,可以使“桥”更美
5、展示作业,进行互评和评选优秀作业
6、作业学生以四人小组为单位,合作完成“桥”的制作,教师巡视辅导1在进行“桥”的制作时,碰到了什么问题?同学之间合作愉快吗?2你们制作的“桥”,代表了你们的什么心愿或者希望?3你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒?为什么?课后反思教学内容新老厨房总课时数2教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁,切实地感受时代新貌,激发热爱生活的情感
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房,进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力教学重点观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房教学难点表现出厨房的细节(特别是厨房中常用的物品)教学流程
1、欣赏导入教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具,由此引出老厨房的图片欣赏接着欣赏新厨房的图片揭示课题《新老厨房》
2、谈话交流同学互相介绍自己家的厨房(包括厨房格局、常用的物品等)
3、欣赏启发教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品,学生欣赏分析其表现内容与表现方法
4、创作表现学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房,教师巡回辅导
5、交流评价学生展示作品,互相介绍作品并互相评价教师总体评价
6、小结下课第二课时
一、课前准备(学生)铅画纸、水彩笔等绘画工具(教师)相关课件(画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品)等
二、教学过程卜游戏引入教师请学生为他设计一套厨房用具,引出本节课的任务——画想象中的厨房
2、欣赏启发教师用课件展示新颖的厨房用具,学生欣赏分析其造型特点与用途
3、小组讨论大家想象中的未来厨房会是怎样的?
4、创作表现四人小组合作,创作一幅未来厨房的想象画教师巡回辅导
5、作品交流展示作品,小组派代表介绍创作思路师生共同评价教学内容设计小板报图文总课时数2教学目标
1、了解板报的基本组成要素,感受不同板报的特点和作用
2、学习简单的板报版面设计,提高学生处理信息资源和学以致用的能力
3、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感教学重点学习简单的版面设计教学难点板报设计的创意教学流程
1、创设情境,导入新课1“六一”儿童节快到了,学校要举行庆祝“六一”板报比赛,班里请你来设计,你打算设计怎样的内容和形式?小组讨论交流2揭示课题《设计小板报》
2、引导欣赏,加强体验1演示CAI课件有关庆祝“六一”的板报设计稿等,学生欣赏2请学生说说欣赏感受,教师小结
①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛,起到了宣传活动的效果;
②以图为主的板报一般由主图和标题组成
3、传授方法,激发创意1确定板报主题2进行标题设计
①学生思考进行板报美术字的设计应该注意哪些方面?
②教师讲评字体的选用和设计是版面构成的基础,常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字美术字是经过艺术加工的实用字体随着电脑技术的运用,又出现了许多新设计的字体课件展示各种字体
③教师示范选择学生最喜欢表现的变体美术字示范3绘制主题插图
①明确要求插图、标题的内容要和板报的主题思想一致突出代表性的图片,同时要有形状、大小、位置和疏密的变化
②教师示范
4、作业练习,表现感受1提出作业的要求以“节庆、活动宣传”为内容,设计一个以图为主的小板报,要求主题突出、个性活泼、色彩明快2学生创作,教师指导
5、展示作业,欣赏交流1小组内作业交流、评议2全班欣赏、评述典型作业,教师小结评价建议
①板面构图是否有主次变化,主要图片是否突出;
②内容、字体是否有创意,与众不同;
③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等
6、学以致用,社会实践课后,以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。