美术教学：《植物写生》——小班化教案

城东校区小班化课堂教学设计

1、本课为浙江美术出版社《美术》第10册第11课，是五年级学生学习的内容，属于“造型•表现”领域即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想激发丰富的想象，唤起创造的欲望

2、本课是该套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美同时，通过课前预习，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力

3、本课教材旨在通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，掌握整体把握线描作品的能力，进一步提高学生的观察能力和线造型能力了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础本教学目标为了解决本课的难点，设计了生观察学习教师示范，了解如通过希沃现场何表现植物生长关系拍照，教师根据作品现场修改示范画并让学生清晰看清楚前后虚实运用了那些线条来表现，怎么表现）（板书虚实）

六、欣赏学生作品师:欣赏同学们的作品，我们生欣赏同龄人作品，学习不同可以从作品中得到哪些启发构图方法打开思路小结植物的前后关系可以用线条的虚实、粗细变化、叶子的大小变化等来表现

七、学生绘画创作，教师巡视指导作业要求:生创作，注意植物前后关系及1认真观察植物的特征、姿态构图方法用线描的方式进行写生2注意线条的疏密、长短、曲直、穿插等变化3注意叶子的前后遮挡关系

八、作业展评1构图是否美观？2是否表现了植物的特征？3线条是否流畅？4＞直物的前后关系处理是否得当？课外拓展

（1）欣赏几幅用其他方法表现植物的作品，植物写生不仅可以用线描来写生，还可以用色彩，版画，素描等形式，课后同学们可以多尝试创新的写生形式⑵植物是我们人类重要的朋友，我们应该像爰护生命一样保护他们！分层3）用线描的方式完成一幅植物写生的作业作业

（2）完成一幅形、色、遮挡关系合理，构图美观的写生作品布置本课要解决的不仅是植物写生问题，观察和总结也很重要重点在于让学生了解植物结构和表现手法，教师在作品欣赏、游戏的过程中要及时肯定学生的想法，适时帮学生归类整理知识点为了减少写生的难度，我设置了分层作业植物写生板书设计教师示范观察近一远遮挡构图取舍线条虚实学生作品展示通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用形状、线条表现物的图片，同学们抢答，说出植物的名称，正确抢答的同学所在小组得分2揭题大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，它们不但美化环境、净化空气，有的还有食用、药用等作用今天我们就来学习《植物写生》哪一部分？为什么？师小结他勾画时，先勾画近处的、完整的一枝叶，再勾画后面的所以我们的写生观察方法也是从近到远（板书:写生:近远）

四、练眼力学遮挡师同学们都爰我们的学校，都爱学校的一草一木在这美丽的校园里读书游戏，一定很快乐现在让我们一起玩个游戏，轻松一下大家来找茬在5秒钟内找出2个不同点，看看谁的眼力好

2、生找，并上台圈画他找对生通过游戏，找一找植物生长的特点通过游戏，激发学生的学习积极性并通过这个游戏，让学生发现植物间的遮挡关系从而小结写生时要注意的要点了吗？

3、师小结你发现了什么？这5处叶子都是最有一片小叶子遮盖住原来的叶子部分都被遮挡住，看不见了所以我们在写生时要注意植物间的遮挡关系（板书遮挡）巧对比、学构图师如何表现叶子的遮挡关系？构图认知观察同一株植物的3张不同照片，如果我们把它们画下来，你认为哪一幅更美观？说说理由？生对比观察三张不同的照片，说一说哪一幅构图更美观了解植物生长时的遮挡、疏密关系合理的构图，无论是视觉上还是内容上都能让画面更平衡协调它也是写生的前提小结不同角度看到的植物叶子形态上有所不同分布有疏有密、前后遮挡、穿插，叶片有长短大小之分，可谓姿态自然、形态各异（板书遮挡、疏密）

四、欣赏和感受画家笔下的植物这个环节通过同学们，我们学习了写生的观察方法从近到远，注意了植物的遮挡关系下面让我们一起来欣赏大师的作品，看看大师是怎样画的？师:《被美洲豹攻击的马》是法国著名画家卢梭的作品，这幅画表现了热带丛林的风光，动物之间弱肉强食的现象，画家卢梭是怎么表现这些植物的前后关系的？师:国画作品《君子兰》是赖少其的作品，画家运用了哪些线条来表现叶子的前后关系？师小结真实的实物的叶子复生欣赏大师作品，感受学习大师对植物写生的处理方法了解构图取舍分项教学目标知识与能力植物特征及其前后关系完成一幅线描或色彩的植物与生作品过程与方法通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力情感、态度与价值观引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识体验与生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美，培养学生保护热爰植物和大自然的情感意识分层教学目标上限（发展性E目标）用线衰现植物的前后关系和不同姿态下限（基础性£卦示）观察植物的生长特点，学习表现植物的前后关系教学重、难点重点植物的结构以及表现手法难点如何用线表现植物的前后关系和不同姿态课前准备教具准备多媒体课件等，教具，植物图片和盆栽植物学具准备铅笔、橡皮、图画纸、勾线笔等知识链接与生的定义是直接面对对象进行描绘的一种绘圆方式，基本有风景写生、静物写生和人像写生”等多种根据描绘对象不同的分类一般与生不作为成品绘画只是为作品搜集素材，不过也有国家直接用写生的方法创作，尤其是印象派的画家，经常利用风景写生，直接描绘瞬间即逝的光影变化，所以有时也被称为“外光派画家植物的概念植物是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、滕类、青草、蕨类及绿藻等生物种子植物、苔葬植物、蕨类植物和拟蕨类等植物，据估计现存大约有350000个物种绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的教学过程教学教师活动学生活动设计意图流程稳定教学秩序，检查学生课前准备情况稳定教学秩序，能使接下来的课上的更加稳定，学生注意力集中

三、探究式学习活动，了解植物师:你们有没有发现今天的教室有什么不一样，你们认识这些植物吗？它们叫什么名字？生……师:据估计大自然中大约有35万个植物物种，分类为乔木、灌木、藤类、青草、蕨类等最近我们的校园止在进行美卵校园的改造也种了具中几种种类老师课前请大家收集喜爱的校园植物下面请同学们分享一下a、你在什么地方拍到它的？b、它叫什么？C、你为什么喜欢它？师小结:同学们分享的知识让我们大家开阔了眼界师请问你喜欢的植物叶子是什么形状的？请你上台画一画（2生）请问刚刚你勾画过程中，先回7生观察同学们带来的植物，说说自己认识的植物名字生分享自己拍摄的喜欢的校园植物并说明理由生上台画一画自己拍摄的植物叶子形状通过课前布置学生收集喜爱植物的照片，及了解简单知识共同分享再让学生上台画一画启己总结归纳的方法得出结论杂，并不一定美观而大师笔下的枝叶姿态优美，疏密有致所以我们在画时，注意写生构图要合理取舍（板书构图取舍）。