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文本内容:
列夫•托尔斯泰课文内容分析本文是一篇人物传记，节选自奥地利作家茨威格《三作家》中的《托尔斯泰》，专主是享有世界声誉的俄罗斯著名作家列夫•托尔斯泰文章犹如一幅列夫•托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅用精彩的语言为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，为我们了解、走近托尔斯泰打开了一扇窗口教学目标
1、品析文中语言
2、体味修辞之美教学重难点.品析文中语言.体味修辞之美
一、导入新课设计一同学们，列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛现在，就让我们跟随作者去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界（以文前的导言作为本文的导语）设计二同学们，你们喜欢看世界名著吗？你能否说出几部你所喜欢的名著及其作者？是否有同学看过《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》？你们知道这几部名著的作者是谁吗？是的，他们的作者就是托尔斯泰今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记《列夫•托尔斯泰》
二、整体感知课文内容听读课文，完成以下问题
1、给下列生字注音髭（zl）髯（rdn）鬟（qudn）黝（ybu）黑滞（zhi）留禁锢（gu）炙（zhi）热颔（Mm）首低眉程（zeng）亮犀（xl）利广袤（mGo）无垠尴尬（ganga）
2、解释下列词语犀利（武器、言语、目光等）锋利，锐利器宇气概，风度禁锢约束，限制尴尬（神色、态度）不自然或处境困难，不好处理滞留停留不动轩昂形容精神饱满，气度不凡鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出正襟危坐理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子颔首低眉低着头显得很谦卑恭顺的样子
3、思考课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？｛本文是列夫•托尔斯泰的’“肖像画”，大体分为两个部分（1-5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6-9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛｝
三、二读课文，理解文章内容
1、师下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁
①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好；
②、能给本文划分层次并概括层意；
2、生自学，师巡视了解情况
3、师检查学生自学情况，指名学生概括（对概括好的同学进行表扬）
4、多媒体出示答案，同桌互改
5、学生纠正；
6、教师指导概括段意的方法
四、三读课文，体会肖像描写对塑造人物形象的作用
1、师肖像描写是这篇文章的主要特点，下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始投影“自学指导二”请同学们快速自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
2、生自学，师巡视，了解学情
3、检查自学效果师同学们，4分钟到，不能回答自学指导题的请举手（如少数同学举手，老师则给以表扬真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）（如有较多同学举手，老师则延长自学时间看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）
4、出示答案，小组交流；
5、教师点拨此类题型要点
五、语言品析.请从修辞的角度赏析下列句子
（1）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃运用夸张和比喻的修辞手法，极其生动形象地表现出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利
（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠运用夸张的修辞手法，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面，突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性
（3）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了托尔斯泰的文学创作既来自对社会生活、人间百态的观察研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面，突出其眼睛蕴藏着的智慧.你如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬……使这块悲凉之地解冻”的含义？把晚年托尔斯泰的面部表情比作“悲凉之地解冻”，揭示了其内心世界的巨大改变托尔斯泰到了晚年才实现了他世界观的转变，坚决地站到了农民的立场上来，对富裕而腐朽的阶级生活及其基础一一土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈地抨击这段肖像描写是对应托尔斯泰晚年的这一变化而写的.如何理解“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话？课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝（眼睛）的这是用欲扬先抑的艺术手法，写他平庸甚至丑陋的外表，用来反衬他眼睛的非同寻常，反衬他灵魂的高贵
六、揣摩语言，体味修辞之美.本文在进行外貌描写的过程中，大量地使用夸张和比喻的修辞修辞手法的使用有何表达效果呢？请同学们先将第一自然段改写为不用修辞手法表现的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会修辞手法在描写语段中的表达效果改写他有一张多毛的脸庞，髯很长，眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的髯发堆在额头上，不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子体会不使用修辞手法，虽然也能体现出托翁的外貌特征，但读来干瘪，没有生气而本文中大量修辞手法的运用改变了这一点，须发如“热带森林”，胡子如“白浪”，这些比喻让描写变得形象生动，引发读者丰富的想象与联想.请你找出文中运用修辞手法的句子，并进行赏析示例
（1）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少
（2）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝赏析
（1）“低矮的陋屋”是普通民众才会居住的屋子，作者以此作比，不仅奇特形象，并与前文反复提到的托翁是俄国普通大众中的一员相呼应
（2）将眼神比喻为利刃，使眼神的效果夸张化，作者运用两种修辞共同突出托翁洞察社会的深刻与细致
七、板书设计列夫•托尔斯泰
八、教学反思可取之处本文的语言十分优美，人物的思想内涵十分深邃在本文的学习过程中，学生对托尔斯泰的生平与创作有了一定的了解不足之处对于托尔斯泰的精神世界的探究存在一定的困难，虽然紧扣关键语句品味，并结合时代背景分析♦，但因为远离那个时代，而且是外国的社会背景，学生体会不够深刻-——不艮睛灵魂丑陋犀利高贵普通1-IH博大矮小威力深邃（丑）（美）崇敬赞美（形）（神）欲扬先抑。
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