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文本内容:
《孤独之旅》教学设计
一、教学目标.根据课文内容,探究题目的含义.体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用.理解小说主题,感悟“成长”的含义
二、教学重点体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用
三、教学难点理解小说主题,感悟“成长”的含义
四、课时安排一课时
五、教学过程.新课导入花间一壶酒,独酌无相亲这是李白的孤独;惊起却回头,有恨无人省这是苏轼的孤独;那么,今天,我们跟随曹文轩的脚步,去他的作品里体会孤独,让我们一起学习他的《孤独之旅》.检查预习嬉闹掺杂胆怯给予觅食撩逗曹文轩,1954年生于江苏盐城农村1974年入北京大学中文系读书,后留校任教有长篇小说《红瓦》《草房子》等.结合课文,诠释孤独1初读课文,概括故事情节杜小康因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了!”2再读课文,理解题目含义“孤独”,紧扣杜小康的心理展开故事叙述和人物描写;“之旅”一语双关,既是放鸭子故事情节的展开,也是主人公成长的心路历程.走进心里,品味孤独再次自主阅读,重点梳理杜小康成长的过程,勾画出他心理变化的语句杜小康出发时茫然恐惧到达芦苇荡时害怕胆怯安顿好之后感到孤独时间久了不会再忽然地恐慌那天雨后天晴变得坚强.走进环境,造就孤独
(1)这才是真正的芦苇荡是杜小康从未见过的芦苇荡到达这里时,已是傍晚当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了一一这是他出门以来第一回真正感到害怕芦荡如万重大山围住了小船杜小康有一种永远逃不走了的感觉他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯
(2)(那天,是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气一大早,天就阴沉下来天黑,河水也黑,芦苇荡成了一片黑海杜小康甚至觉得风也是黑的)临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚过来,不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日四下里,一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的喀嚓声
(3)鸭们也长大了,长成了真正的鸭它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光明确鸭子〃是杜小康成长的借助〃芦苇荡〃见证了人物心理变化的过程〃暴风雨〃给了他一个成长的机会和舞台.练一练可以用怎样的环境来表现你的心情高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独……(选择一种心情,自己设置情境)示例我怀里揣着满分的试卷,走在回家的路上,小鸟在枝头叽叽喳喳叫个不停,树叶在晚风的吹拂下轻轻交谈着,似乎在他们也在祝贺我、鼓励我夕阳在山巅也似乎想多看我一眼……(高兴)
六、课堂小结那个麻油地的少年杜小康,在经历了“孤独之旅”后,变得成熟了、坚强了曹文轩也曾说过“每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能成为强者”人生旅途,并非一帆风顺,但只要你们勇敢的去面对,就会收获成功与喜悦祝愿同学们在今后的成长旅途中,遇见更优秀的自己!
七、布置作业继续阅读《草房子》,并做好读书笔记
八、板书设计孤独之旅放鸭成长。