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文本内容:
野望教学目标
1、把握诗歌朗读的节奏,朗读与背诵诗歌
2、体味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情
3、学习诗人品格情操,感受诗人的人格魅力教学重点体味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情教学难点学习诗人品格情操,感受诗人的人格魅力
一、导入设计“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”这是卞之琳《断章》中的两句诗我们喜欢赏遍世间美景,其实我们自己何尝不是人世间那道最为靓丽的风景呢?今天让我们走进王绩的《野望》看我们又能“望”到什么样的人间美景?
二、了解律诗1【学生提及押韵】自由读读这五首诗歌,看看这五首诗歌各压什么韵,并且找一找韵脚各是什么2观察韵脚所在位置3学习课后“关于律诗”补白部分划出关键信息【屏显】关于律诗每首律诗限定八句五律规定每句五字;七律规定每句七字一首律诗每两句为一联,共四联,第一联称“首联”,第二联称“颔hem联”第三联称“颈联”,第四联称“尾联”律诗要求全首通押一韵,律诗通常押平声韵;第
二、
四、
六、八句押韵,首句可押可不押4律诗结构框架【屏显】关于律诗起一一首联点题,以叙事为主,交代人、事、物,渲染气氛,奠定基调;承一一颔联,紧承首联意思,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸;转一一颈联,诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、及理,别开生面;合一一尾联,以议论、抒情为主,点明题旨,收束全诗
三、注释1东皋gdo人隐居的地方薄暮傍晚薄,迫近⑵徙倚xiyi徘徊,来回地走依归依3秋色一作“春色”⑷落晖落日⑸犊du小牛,这里指牛群6禽鸟兽,这里指猎物⑺采薇薇,是一种植物相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死古时“采薇”代指隐居生活
四、译文傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁大家相对无言彼此互不相识我长啸高歌真想隐居在山冈!
五、字斟句酌,赏析诗句课件出示我们可以这样赏析诗句这句诗中,“”一词用得好,它写出了,表现了小组合作,选择诗句富有表现力的字词,赏析诗句预设1“徙倚”是徘徊的意思,写出人物内心的苦闷和矛盾“欲何依,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”,表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪“秋色”“落晖”这些词充满了浓浓秋意,淡淡伤感诗人举目四望,山、树都是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟“返”“归”这些充满温情的词在诗人这里,却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩,这都是诗人心绪投射于外物的反映“采薇”运用了典故,诗人在现实中难觅知音孤独无依,只好追怀古代的隐士,表现了诗人高洁的品质,抒发了诗人的隐士情怀
六、走进情怀,理解情感师这首诗表达了诗人什么样的思想感情?预设这首诗写的是山野秋景,在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪,抒发了惆怅、孤寂的情怀师小结这首诗描写了隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中带着几分彷徨、孤独和苦闷这首诗是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格【设计意图】本环节先引导学生简单了解诗人王绩,从而感受诗歌蕴含的情感然后通过字斟句酌的读诗方法,感受诗歌中投射出来的诗人孤寂的心境最后教师在学生交流的基础上进行总结。