还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《林黛玉进贾府》补救达标教学案班级姓名小组第一号【学习目标】
1、通过习题，复习巩固上课所学内容
2、能正确掌握课文中的重点文言知识
3、能活学活用，掌握做题方法【重点难点】重点理解所学课文内容难点分析理解题【导学流程】小组讨论问题.下列句子中，没有语病的一项是（）A.随着年轻人生活观的转变，“蹭生活”这个新鲜的名词也闯入了我们的视线，新一代“蹭一族”悄然升起B.人才培养的质量是衡量教育办得好不好的重要因素，大力提升人才培养的水平是现代教育改革发展的战略课题C.有时某一微博信息不胫而走却远离事实真相的原因往往是传播者自己的信心和倾向而忽视核实信息的真伪造成的D.无论是垂直管理体系，还是属地化管理改革，体制改革并不能完全解决中国的食品安全问题，更重要的是食品安全监管机制的改革是当务之急.下列各句中，没有语病的一句是答案（）A.这几年，随着社会对城市管理和城市文化的关注以及城管执法中一些事情的发生，促使大家思考和转变执法理念，城管队伍形象不仅仅代表单位，其实也代表了政府形象B.在调整改革方案时，他们围绕以提高产品质量为中心，抓紧搞好产品设计、工艺、设备等技术基础工作的整顿C.“生存美学”的发展彻底改变了实践美学一枝独秀的格局，形成了多样并存、相互促进，为美学走向更高层次的综合创新奠定了雄厚的基础D.这项调查旨在了解中国公众对肺癌的实际认知情况，调查结果表明中国公众对肺癌这一致命疾病的关注和了解程度偏低.下列各句中，没有语病的一句是A.全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告B.暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行，万名大学生从四面八方赶来应聘C.我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友D.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品.贾宝玉对林黛玉有“四问”问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（）A.因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情B.因为“问玉”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格C.因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿D.因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章
5.对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（）A.凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人B.凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合C.凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”D.宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心
6.不是比喻句的一项是（）A.我有一个孽根祸胎是家里的“混世魔王”B.况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿竟是个嫡亲的女…C.那双眼睛如秋水如寒星如宝珠如白水银里头养着两丸黑水银D.鬓若刀裁眉如墨画面如挑瓣，目若秋波【提问展示】【点评精讲】
二、课内文段阅读阅读下面的文字，完成7〜10题
①王夫人因说“……但我不放心的最是一件我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即瞋视而有情
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂纵然生得好皮囊，腹内原来草莽潦倒不通世务，愚顽怕读文章行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！.这三段文字都是描写宝玉的
①是描写，用的是的手法；
②是描写，用的是赞赏的笔调，突出宝玉的;
③是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，这是宝玉的本质特点，用的是的手法.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说宝玉的什么性格A.穷困失意，懒惰愚笨.愚笨顽皮，不通人情世故C.厌弃功名，否定封建正统D.不学无术，不懂儒家经典.“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说宝玉的什么性格A.独立不羁，要求个性解放B.性格孤僻，不肯服从管教C.桀鹫不驯，追求与众不同D.固执任性，我行我素
10.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是A.三段都用了比喻的修辞手法B.
②③两段都用了对偶的修辞手法C.除对偶外，第
②段还用了排比、比喻
③段用了反语整理内化词目课文句中的词义现代汉语常用义偏僻便宜态度形容老婆可怜。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
