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dtnl教学反思本课有五局部内容第一局部是4个声母,配有一幅校内艺术节的情境图舞台右侧,一个男孩打着鼓,鼓声提示d的音,鼓和鼓槌的组合提示d的形男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示I的形舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示t的形舞台背景中的拱门上有“艺术节〃3个字,拱门提示n的形其次局部是d、t、n、I和带调单韵母e、i、u、u组成的音节第三局部是“公路、泥土〃两个词语,其中“马、土〃是本课要认的生字第四局部是儿歌轻轻跳,其中tu、ni是本课新学的音节,“不〃是本课要认的生字第五局部是本课要求会认的生字“马、土、不〃,要求书写的字母d、t、n、I的笔顺以及在四线格中的位置
一、教学效果先让同学观看情境图,说说图上画着谁,他们都在干什么再找找图画中藏着哪些字母,从而引出d、t、n.Io声母d、t、n、I都是舌尖音,同学很难直观感知其正确的发音部位教学时,我用一些形象可感的动作,关心同学在体验活动中找准发音部位,把握发音要领教学d、t时,让同学把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时,手掌感觉不到气流由舌尖接触上齿冲出;发t时,有较强的气流冲出教学n、I时,让同学皱着眉头,捏着鼻子发I的音,体会气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子笑眯眯地发n的音,体会气流从鼻腔出来的感觉同时,尽可能地利用与d、t、n、I发音相像的字,编成儿歌,关心同学较快地把握发音要领通过合作探究的学习方式,弄清它们之间的区分在同学把握读音后,出示d、t、n与b、f、m让他们细细观看,反复比拟,小组争论得出它们的不同点左下半圆是d右下半圆是b一根鱼竿是t一根拐杖是f一个门洞是n两个门洞是mo老师还可以在课堂上展现雨伞实物伞柄朝上就是t伞柄朝下就是fo也可以启发同学编顺口溜,关心记忆新学的字母,如,小鼓敲响ddd伞柄朝上111一个门洞nnn一根小棍III
二、胜利之处本节中n和I的发音也是个难点,我依据n和I在口腔中发音的独特方式进行一个小小的口腔模拟试验假设右手是舌头,左手是口腔中的上腭,利用手的变化来模拟n和I发音时口腔里的状态,让孩子们更直观地体会n和I发音时的不同,体会鼻音的特殊发音方式发音有困难的孩子在我的关心下也能渐渐体会出n、I的不同通过反复练习加深孩子的印象,让他们能做到通过“听〃就能区分出n、I对于根底较差的孩子,我仍以鼓舞的方式让他们多进行仿照练习我通过减慢发音速度让他们体会字母发音的口型以及发音的部位,让孩子们学习、仿照发音方法在教学音节时,采纳比照的方法辨别n、I与同一韵母拼读成音的微小差异最终通过带调拼读,让同学联系一下生活中的语言环境从详细的语言环境中加深对新声母的体会如,n—是发怒的“怒〃,I—£1一Ki是公路的“路〃;n--n是女同学的“女〃,I--1是旅行的“旅〃
三、缺乏之处当然,这节课也有缺乏的地方同学年龄小、自制力差,需要时刻做出有效的引导、调控特殊是对于一些比拟好动或特殊内向的同学,还需多费苦心
四、改良措施拼读教学方面,我先引导同学复习单韵母及其四声,为顺当拼读做好预备可以调动同学已有的生活阅历进行拼读老师要留意采纳比照的方法,辨别n、I与同一韵母组成的音节的微小差异。