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语文老师教学心得12篇下面是我整理的语文老师教学心得12篇(语文老师教学心得),供大家阅读语文老师教学心得1小学语文老师教学心得对教学中的朗读训练朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练,是眼、耳、脑多种感官共同参加的活动加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,进展学生的智力,增强学生的思维能力朗读训练最主要的要素是训练内容、方法、训练时间、训练主体(即学生)等优化训练过程,就是在对这些要素进行合理优化、调配管理,调动学生读的乐观性,合理地安排读的训练,把读书训练因素有效地整合,使学生在单位课堂教学时间内,尽可能地获得朗读的技能技巧,从而形成言语能力如何对朗读训练过程进行优化呢?
1.范读引路,点拨先行朗读训练是师生参加的双边活动老师的示范朗读,可以融情于声,把书面语言变为口头语言,声情并茂地感染学生,创设富有感染力的语感氛围从而提高学生的朗读水平老师的范读与听录音不同,老师可根据教材的情况,结合学生的实际,在读时给学生以提示、示意当范读到要求学生把握的字词时,在这些词前稍微停顿一下,或读重一点,以引起学生留意,强化记忆当范读到新词及难理解的词、句、段,老师可以用平缓稍低的语调把自己当成小记者去拍摄当地缺水之苦、盼水之切,再把自己想象成当地的小孩,体会极度缺水后天降大雨时孩子们的那种快乐、兴奋之情,顺势采访学生,让其描述雨中感受让学生很自然地把课文的语言转换成了自己的语言,这样不但有利于学生理解课文的主旨,还训练了学生的口头表达能力,更重要的是在张老师的语文课堂上,学习不再是枯燥的了,而是布满了快乐唐老师执教的《乡下孩子》则用诗一般的语言把孩子们带到了清新的乡下生活中,让孩子们领会到了乡下孩子的生活乐趣在学习中唐老师奇妙带领学生带着强烈的感情朗读课文,进入角色时,使孩子们分别站在不同人物的立场上,把自己就想像成文中的主人公,使自己身临其境,和乡下孩子一起逮鱼,一起捉蝴蝶来体会乡下孩子多彩的生活课堂上老师还让学生扮成课文中的人物进行表演,如那只馋嘴的小花猫让学生表演的生动极了,让人看着忍俊不禁这种方法更能激起学生的爱好,与生活也更接近这样的课堂谁不不喜欢呢?难怪在课堂上全部的学生都跃跃欲试!通过听课及倾听专家讲座,我也明白了在小学语文教学中,情境教学法可以激发学生的爱好,熬炼学生的制造性思维,培育学生的适应能力,把握起知识来也会是得心应手在此同时可让情感得到陶冶,心灵受到净化所以老师应该熟悉情境教育的教学模式,贴近儿童生活,娴熟而恰当地运用现代教育技术,奇妙地创设各种情境,激发学生的学习爱好,培育他们的学习能力,提高他们的整体语文素养,这应该我们小学语文教育的一个突破口,也是我们小学语文老师应该努力的方向作为一名教育者我在此次学习中收获颇丰,但是学无止境,我们还应该多学习,让语文教学更有深度!语文老师教学心得7”教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为“做”就是教学中的实践环节,只有采纳做这样的实践环节才能让“教“与“学合一陶先生”教学做合一”的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义《语文课程标准》指出”语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践能力,而培育这种能力的主要途径也是语文实践”即要让学生在大量的、丰富多彩的“做中,感悟、习得,逐渐把握语文的规律可以说语文综合实践活动就是通过详细的“做“,将老师“教授语文知识技能的过程与学生在应用中“学”得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容其次语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的“做”的活动都应该是语文实践活动的主要内容再次语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的“做”的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容下面谈一谈以“做为中心进行三班级语文综合实践活动教学的一些体会
一、紧扣教材“做“,开展语文综合实践活动三班级首次出现了语文综合实践活动”这个全新的内容这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三班级的学生却是完全陌生的再加上三班级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考因此老师首先要紧扣教材,奇妙地设计和安排各种“做”的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开
1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以学“和“乐“是不行分离的爱好是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习爱好为前提,方能取得较好的效果根据三班级学生活泼好动、仿照能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们常常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动如在《报苗助长》、《鹉蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行“比绝招”、”小导游”表演等这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,熬炼了学生的胆识、气质,培育了学生的语言组织能力和审美情趣
2、紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和制造力三班级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇咱们可爱家乡”习作等在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了熬炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升
3、紧扣课文内容的拓展活动课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇”课文的形式而是以一组一组课文的形式出现的一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文“做“,也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间
二、整合教材做,丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的“综合性,因此,我们应该树立“大语文”教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵
三、联系生活做,激活语文综合实践活动陶先生认为生活是一部活的教科书,”我们的教育不限于学校的形式“,整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程”他极力主张把学生从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必定会调动学生主动参加探究的乐观性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的进展三班级语文教材中安排了不少环保主题的课文为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三班级下学期安排了主题为关心四周的环境”的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动有的小组进行了细心的观察和记录:”称了称家里每日产生多少垃圾“、”算了算自己家一年用掉多少吨水”活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足,主动性得到了充分的体现语文老师教学心得8时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生沟通互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣暑假即将来临,反思一学期的教学经历,现做如下总结
一、设置宽松的教学环境老师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生进展的促进者和引导者在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展能力创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习乐观性学生在民主、公平、和谐的气氛里,思维处于乐观主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去要让全体学生参加课堂活动,就要专心设计和安排活动形式我根据听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言集体活动、个体发言交替进行,要切实避开老师和几个尖子学生反复“表演”的现象对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心对优秀生则让他们回答难度大一点的问题
二、培育乐观探究习惯,进展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的阅历,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉学起于思,思源于疑疑是思维的火花,是解决问题的关键“小疑则小进,大疑则大进二自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔同时,我敬重学生的个体差异,激励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习爱好,调动其探究的乐观性俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品尝,最大限度的串起爱的主线题目是文章的窗口J透过这扇窗,我们可以揣摩到将要写的内容因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读爱好学生不假思考就提出了以下四个问题
1、沉默是什么意思
2、孩子们为什么沉默
3、孩子们在什么情况下沉默
4、为什么说这是“可贵的沉默“?紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题在汇报、沟通之后学生便弄明白了文章所写的主要内容当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品尝意味深长的句子经过一番点拨、讨论、沟通,学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱,子女应当回报父母,给予父母关爱只要每个人拥有爱心,整个世界就布满了爱,布满了平坦至此,爱的主旋律在课堂上奏响,爱的种子在学生心中生根发芽
四、注意课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”
1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃能在活动中认知并巩固给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园
2、课外,激励学生多参加有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂多实践多积累,不断充实自己有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素养
五、存在的问题
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决
2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平进展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服
六、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对学生能力的培育,知识上做到课课清、段段清
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累阅历,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!语文老师教学心得9为了教好语文,我系统地专心讨论了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的沟通,专心研读他们的教案、教学心得常常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并专心、详细地做好听课记录对于学校的优秀语文老师,本人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学平时,我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料对于语文科组的各项活动,本人都专心乐观地参加,并做好记录、整理在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,专心备好课,设计好教案在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好,每节课的成功与不足之处,以便利今后的教学总之,都是为了通过积累他人的阅历和自己的.教学体会,以提高自己的语文教学水平经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础给予适当提示、解释,帮助学生揣摩老师是怎样读的,感情是怎样变化的.循序渐进,逐步提高循序渐进是教学的一般原则,朗读教学也要根据学生实际情况逐步提高要求各个年段的要求也各不相同老师在指导时要根据学生朗读能力的形成规律,找准学生的“最近进展区”,考虑到学生在各个年龄层上表达能力的差别,给予适当指导另外,在对学生朗读进行评价时,也不能以成人化标准来衡量.授之以“渔”,举一反三在朗读训练中,老师指导要“精”,学生的练习须“多”,这样才能真正达到“教是为了不教”的目的老师的精心指导主要反映在三个方面A、选取指导的训练点要精;B、训练要求细致、精要,每次训练应有一个侧重点,不行贪多求全;C、训练的过程需精心设计,尽量避开朗读的任意性语文老师教学心得2各位家长、各位同学大家好!在工作上,我和我的广阔同行们的工作重心发生了转移过去更多的工作是内部协调,现在更多的工作是处理外部关系,包括处理社会活动关系但不论是过去还是现在,我更倾向于一个人独处来思考一些问题,尽管其实很难有这样的时间我觉得,越是繁忙,就越可能失去大方向;越是麻烦,就越可能做出错误的事情来心境不宁,必定不能致远我现在最需要的还是给自己同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果第一,学生对语文科目的爱好有所提高我在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力转变以往的以老师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,根据新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种乐观的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识并适当地准时地激励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨这不但刺激他们的求知欲望,让他们在探讨的过程中把握知识完成老师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的凝聚力,从而提高他们的主动性、制造性,增强了他们对语文这一学科的爱好第二,学生的阅读理解能力有所提高学生的知识面相对狭窄,平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差针对这种情况,我充分利用学校图书馆的现有书籍,有选择的向他们推举一些书籍,常常开放图书馆,延长他们的借书时间,尽力扩大他们的知识面,以提高他们阅读理解的能力而在课堂上,留意设计一些简洁的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当地引导,以提高他们的阅读理解能力经过一段时间的强化后,学生的知识面不但扩大了,而且阅读理解能力也大大提高了第三,学生口头表达能力有所提高本校的学生由于一些原因,口头表达能力较差为了提高学生口头表达能力,本人在课堂上,多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题,先用一些简洁的容易回答的问题通过耐心引导其回答,并加以肯定、表扬,从中熬炼他们的胆识,树立他们的信心平时,还留意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里进行一些朗读竞赛,嘉奖小礼品,以提高他们的朗读能力,从而提高口头表达能力经过一段时间的熬炼,学生们口头表达能力有所提高,这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵竞赛中,本班学且都获得了不错的名次这反过来又刺激同学们的口头表达能力,形成一个良性循环第四,学生写作能力有所提高为了提高学生的写作能力,我在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的乐观性对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感爱好的同学,我激励其参加校小记者爱好小组乐观向校报、校外发表文章这些都大大地增加了学生对写作的爱好路漫漫其修远兮,吾将上下而求索在今后的工作中,我将一步探究,努力做好本职工作语文老师教学心得10转眼间,本学期的教学又一半过去To回顾本学期的前半段时期语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决为了更好地搞好今后的教育教学工作,不断地自我完善现作如下工作总结
一、狠抓基础知识学习和技能的培育参加工作三十来,我从未教过低班级,对低班级的语文教学我感到非常陌生加上我对这些学生不熟悉,不知道班级学生的详细优点和缺点为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,本学期我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力
二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头但老师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常激励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习乐观性,收到了显著的教学效果上课时,常常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论沟通,做到人人参加,人人思考
三、指导学生学习方法俗话说,“磨刀不误砍柴功二方法对于学习来说是最重要的搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的为什么有的同学老是玩,可成果却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,准时对知识进行巩固,然后还要准时复习但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪慧与否,在于是否思考我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试
四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成果差的学生却常常来不及这又是一个让我们老师要思考的事情对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法
五、突出章节过关,拓展知识视野本期的教学内容,分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题准时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之把握语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动
1、优秀课文朗读通过学生自主收集优秀文段,提醒学生主动进行课外阅读,在最近学生阅读量的同时,学生必定收获了许多东西
2、进行各种词语收集如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多
3、开展各种语文游戏如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了爱好,也训练了动脑的能力学生们学习语文的爱好很浓,学生们都对语文有了一定的了解在本期的教学中,针对以上情况所实行的对策,学生的语文爱好得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础语文老师教学心得11真是光阴似箭,一学期很快又过去To回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的乐观性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐对于我个人而言作为一名语文老师,我也是时刻本着一名青年老师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务现把本学期的教学工从以下几方面作以总结
一、乐观听课,专心备课,擅长反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材不管是语文还是数学还是其他学科,每听一节课,我都会专心地做好记录并乐观地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教高的提升关于专心备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、打算,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们猎取更多的知识,是作为一名老师最大的快乐与成就最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中猎取更加形象生动的知识,由于一节生课堂,也会让孩子们牢记一辈子上好一节课,最重要的还要准时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进在本册书中,我在每一课教学后,都会专心地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓其中一两个教学环节专心做好反思
二、深入扎实地上好每一节课语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节而低班级的语言文字教学显得尤为重要所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好就拿识字和写字教学环节来说,二班级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片并在家里做好充分预习,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字,两年下来,我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字,至少我觉得自己是进步很大的,我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏而孩子们呢,经过我的细心指导和严格要求,也在一每天地进步,很多孩子的铅笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,将我要求的写字规章(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……)一系列要求都很牢固地把握
三、多种方式,充分调动学习乐观性不管哪一个学科,学生学习的爱好都是重要的,有了爱好,才能拥有学习的动力和乐观性为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想方法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习这个学期,开学初,我依然采纳了“每日一故事”“读书小博士”活动,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在专心地朗读自己喜欢的课外书
四、注意平时的积累与写作本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,爱好上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在写作上,我常常抓住契机让学生进行即兴写作
五、钻研教材,把握新的教学理念二班级是识字写字教学阶段我采纳多种方法让学生识字例如卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采纳了由易到难的教学方法首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字采纳循序渐进的方法,让学生把握识字规律为阅读扫除障碍
六、良好的书写习惯是在低班级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并准时订正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较看指仔细观察的间架结构、书写位置临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展现学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生专心书写的乐观性
七、注意口语训练,为写话打下基础口语训练我采纳提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、详细只有会表达了才会去写话写话时我先让学生说,在沟通,然后写,最后修改并抄正
八、多媒体教学应用其中,激发学生爱好多媒体采纳音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我常常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,极大地提高了教学效率教学效果好以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结另外,教学工作中我还存在着很多的不足,诸如在教学中光注意了形式多样,而忽视了强化练习,对于综合学习的教学还应更注意知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手,避开分数的丢失语文老师教学心得12今年暑期我有幸成为老师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会这次培训倾听了专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用迟希新教授告知我们优秀老师必须时刻关注学生的视野视角,世界,他从一个妈妈带孩子逛街为例子,逛街途中孩子一直吵闹,妈妈心里想逛街有那么多新鲜东西,孩子为什么会不喜欢呢,后来孩子忽然说要买小鸭子,妈妈找不到,然后才蹲下来以孩子的高度去观察才发现了孩子要的玩具,同时她才发现,从孩子这个角度观察满世界都是腿和胳膊所以,在教育中也是如此,老师不能单纯的从自己的角度去分析问题,好的老师当代老师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通李志伟老师是广渠门中学的德育副校长她以她从开头从教带宏志班的亲身经历讲来,说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪,我才知道任何一个人的成功背后都是有她悄悄的异于常人的付出,风雨之后才有彩虹,是多么的具有真理!她说看上去很美,不是真美,每一个生命都有他自己的空间和时间,能够独立地来思考学校的问题,同时把握世界和中国的进展大格局,由于把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多将来,我们如何在各个方面超越自己,这是我一直在思考的问题我认为,我们下一步的超越绝对不是一种财宝上的积累;也不是说今年有100万学生,明年有150万学生这种意义上的超越,而是一种境界上的超越实际上,现在我们的战略目标是把对家长的教育和对孩子的教育结合起来由于,中国孩子的教育问题,有一半可以归结为家长的教育方式所以将来3〜5年时间里,我们有可能成为中国最大的家长教育机构一开头,我们对家长的教育会实行社会公益的方式实现,但长远看,把家长教育和学生教育相结合,必定也会将这些学生变成我们的客户假如中国家长和孩子的行为体系能够由于我们的影响而转变,家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样彬彬有礼,又懂得西方社会的格局,了解世界潮流走向,那么我就可以很自豪的说,我们为中国又做了一点事情但这个目标需要和我们的商业运作结合起来,是一个比较艰难的任务我们的思路和方案都有了,家庭教育讨论与指导中心也已经成立接下来会出一系列的家长丛书,培育一批专门针对家长演讲的专家,派他们到全国各地演讲而我现在已经成了这方面的半个专家,刚好我有实战阅历一一我的女儿上中学,儿子上小学,我是个典型的家长精彩,真正的教育质量是生命的增量!教育的真正意义是让每个孩子找到他自己合适的位置,健康并且能发挥他的所长而不是众人所认为的乖乖孩子做教育,首先要明白学生是什么,他们是生命,有着自己成长的条件,而这种条件需要时间,爱和期待告知我们每个教育者要有耐心和爱心她以一只断了三只手指的手来讲成功,意味深远,耐人寻味通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,教学不光是简洁的传授知识,要重在教学生把握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生把握了方法,终身受用,可以自己猎取知识,除了学习,还要注意启迪学生的才智,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和制造力通过培训,让我深刻地熟悉到作为一名老师,要坚持不断地学习,乐观进行知识的更新传统的“以老师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代老师应与时俱进,适应时代的进展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培育学生的创新精神,促进教与学的改革深化学习,教学相长、共同进步通过此次培训I我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简洁的传授知识,要重在教学生把握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生把握了方法,终身受用,可以自己猎取知识,除了学习,还要注意启迪学生的才智,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和制造力通过学习,我明白了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名老师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持乐观而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态,让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,准时地为学校的建设和进展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,布满了教育才智,使我们开阔了眼界在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,讨论和探究教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培育出新时期”发现型、发明型、制造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育阅历,反思教学实践,一切从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务为我们祖国的明天,为我们的孩子,我们将一如既往的超越昨天感谢大家!语文老师教学心得3作为一名朗读爱好者,我认为老师要提高自身朗读水平重在平时假如每次朗读能做到以下几点信任对提高朗读水平会有一定帮助
1、状态“自如”好的开头是成功的一半,朗读之前首先要有好的状态好的朗读状态应该是自如的,“自如”是指在朗读时神态镇静、自然,不拘谨因此在朗读之前,我们就要养成调整状态的习惯,比如“嘴角上扬,眉毛上挑”,为后面的发声朗读做好充分打算
2、发声“自然朗读之前要先扫瞄文本,理解文本内容,把握情感基调在理解中去朗读,在朗读中读出理解比如,读一些长句时,可以先想想句子讲了谁?在哪里?干什么?将文本的意思理解了,朗读起来就会自然
3、遵守规范停顿、语调、重音等是朗读中必须遵守的规范所以在朗读时要看清标点,读好停连,读出意思,有标点的停清晰,没标点的不能乱停顿比如“可他哪里知道”,有些人会读成“可一一他哪里知道,在“可”字的后面任意停顿,这是不对的又如,第三声声调调值要读满,问号的语调要上扬等等,在朗读教学中有许多应有的规范,我们不能“自由化”也不能“模糊化工
4、重视“范读每节课之前都要重视“范读”的打算,尤其是低班级老师只有老师读好了,才能给学生起到示范、榜样作用同时,这也是提高老师自身朗读水平的有效途径语文老师教学心得4由于语文教学的特殊性,学生们在课堂上乐观思考,大胆发言显得尤其重要但是在他们敢说会说的同时,却不是很会听有时一个同学的发言还没有结束其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊“我来,我来……”有时老师刚提出了作业要求,明明是一听就懂,可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳,有时老师刚订正一个同学的错误答案,另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种,都是学生不专心倾听老师或同学的发言引起的这样的课堂教学,不仅导致了学生学习效率的低下,而且也违反了全员参加的原则因此在平时的教学我就留意多向学生强调听的重要性听和说一样重要,在同学回答问题时留意听而不是任意打断不仅是对别人的敬重,而且是你自己高尚的人格的体现因此在大家沟通读书心得的时候或者是沟通自己的习作或者是课上的随机发言,我首先要从自身做起,把自己放在与学生公平的位置,敬重、理解和接纳学生以伴侣的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作、和气的态度、热忱的赞语来缩短师生心灵间的差距专心倾听每一位学生的发言,专心倾听学生的心灵之语即使学生的回答离题万里,老师也不应该马上否定他的答案,要擅长发现其中的闪光点赏识他的独特思维对学生的错误,和颜悦色地点拨和指正总之,对学生要多一分宽容,少一分斥责,多一点表扬,少一点批判这样,学生在不知不觉中就会受到感染,得到熏陶,敬重理解他人,专心倾听他人的声音,同时也在不知不觉中提高了学习效率此外作为一名新老师,我认为自己在处理师生关系方面做的不够好,准确的来说是能把握好一个“度,在教学过程中,老师关爱学生,以伴侣的方式接近学生的心灵,给学生多一份关爱和理解以心换心,从而达到教育的目的但是“没有规矩,不成方圆J这种严格要求首先应该具有客观合理性,它既是符合教育目的和任务的,又是能够促进学生的思想品德、智能、体质等方面健康进展的其次,它是真诚的、善意的,是出于对学生健康成长和全面提高的由衷的关心即使是对学生的过失所做的严厉批判,也应是出于“恨铁不成钢”的焦虑,而绝非“庶子不行教”的怨愤再次,它应该能使学生真切地意识到这种严格要求对其立身处世的必要性班主任对学生的严格要求应贯穿于整个班级管理工作的始终,从思想品德、学习到生活的各个方面,都要对学生有正确的、实事求是的评价,对学生出现的任何背离素养教育培育目标的现象或倾向都给予足够的重视,并运用适当的手段或方法进行细致耐心地分析、劝说和教育对学生提出的要求要详细、明确,要合法、适度,有进还要留有余地,也就是说这些要求应该是学生能够做到的学生实现了老师的要求,得到精神上的满足,会促使他进一步实现老师的要求相反,假如老师对学生提出的要求过高过急学生不容易做到,就会失去教育的效果,不仅会使要求成为空话,而且会使学生认为老师的要求不切实可行,可以不完成,从而钻班主任管理上的漏洞,养成不守纪律、不守班规的坏习惯此外,老师还要不断地向学生提出新的要求,而且要坚定不移地贯彻执行,决不行姑息迁就,放松要求否则,各种要求就会失去教育的作用这是我这本学期教学中自认为成功和不足的地方,同时希望得到各位的指点和帮助语文老师教学心得5
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生猎取知识与培育能力的主要阵地这一学期我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前专心钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主猎取知识提高学生的能力此外,注意激励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好现在本班学生喜欢上语文课,学习爱好比较深厚
二、通过多途径培育学生各种能力与习惯,促进学生的全面进展
(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯一班级是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评比一次,给予星星嘉奖一个月后评比语文学习乐观分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯此外,每日组织一位“小老师”领读,既培育学生的组织能力,又培育学生的朗读能力经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导能力都得到了熬炼
(二)通过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯我充分利用课前一分钟,借助故事,让学生边听边记好词好句经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加想象能力也有了比较明显的提高
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力一班级的写字教学是非常重要的本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导课外严格要求学生专心书写在学校里进行的一班级铅笔字竞赛中,本班学生获得了一等奖
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展,我”抓两头,扶中间”,注意培育优生的特长,同时,在班中成立互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予激励,树立后进生的信心,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养语文老师教学心得6通过学习我知道了情境教学法是从教学的实际需要动身,充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式、方法它以“创设情境”为突破口,着眼于儿童的身心进展,其特点有形真、情切、意远、理蕴老师在运用情境教学的过程中,儿童不光是靠耳朵听,靠眼睛看老师的演示,而且以老师的“情”去拨动儿童的心弦,促使他们专心眼去学习,这样主客观的全都,智力、非智力的和谐,就统一在整个情境中,从而带来令人愉快的效果,保证语文教学任务的全面完成几节展现课中,执教老师充分利用音乐渲染法、表演体验法、角色转换法、课件演示法等多种方法,把学生带到情境之中,比如张老师执教的《水》一文中,让学生转换角色,。