第四单元外国诗歌群文教学设计—统编版高中语文选择性必修中册

第四单元外国诗歌群文教学设计一统编版高中语文选择性必修中册任务一看英译《蜀道难》，谈一谈经验任务三知识储备比拼，聊一聊作者任务四阅读四首诗歌，概括内容，明确情任务五外国诗歌，小组讨论，对比赏析任务一看英译《蜀道难》，谈一谈经验学弟学妹，将要英译《蜀道难》，请你作为学哥学姐，介绍一下你的翻译经验展示一份同学们英译《蜀道难》的优秀作业，采访3位同学.句子词汇顺序的调整，中英文语法结构不同；.从整句变成散句，很难保持上下句的整齐对称；.个别词汇转换困难，只能模糊处理.尾字押韵无法实现任务二阅读诗歌题］猜一猜内容.阅读诗歌题猜一猜内容《迷娘》《致大海》《自己的歌》《树和天空》请你介绍四首诗歌的作者.深情朗诵诗歌，比一比差异纠正字音柠檬梢sho头危崖絮语迷惘徘徊喑yin哑覆没波澜山脊ji缚住挣zhAng脱桂冠gudn倔juC强他ng喋喋不休颗jid鹊I陌o藤蔓tengwan啮n⑹草苔他i薛xi3n畏怯q⑹偃y3n卧翱翔麋鹿罅x⑶隙xi巢穴xu6倾洒汲⑪取挺拔瞬息任务三知识储备比拼，聊一聊作者《迷娘》歌德1749-1832德国诗人、剧作家、思想家恩格斯曾经评价他为最伟大的德国人，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是最为我们所熟知的代表作《致大海》普希金1799-1837，俄国浪漫主义文学的杰出代表现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》止匕外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》《自己的歌》惠特曼Q819—1892美国诗人生于贫苦农民家庭当过木工、排字工、教师、报纸编辑主要诗集《草叶集》此诗歌创作于南北战争Q861—1865以前，主要揭露奴隶主和种植园主的压迫，对黑人和印第安人表示同情，歌颂自由的理想《树和天空》特朗斯特罗姆1931-2015瑞典诗人诗集《17首诗》2011年10月6日获得诺贝尔文学奖，理由是他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师《迷娘》写了故乡意大利的自然风光、房屋建筑、阿尔卑斯山路，表达浓浓的思乡之情，表达对迈斯特挚爰、感恩、亲人般等复杂的情感《致大海》借助描写大海的种种和拿破仑和拜伦，表达诗人对大海的礼赞反映了诗人对自由的热爱与追求《自己的歌》极力塑造自己”的形象，表达自己的完美、伟大、勇敢和精神和尊严《树和天空》在天空的家园中，树和我们作为蓬勃生长的生命代表，与自然共生共存共赢，唯有相互关爱，才会和谐树和人的和谐，二者彼此映照，宇宙中心树让我们看清了自身的位置和应有的走向天空既是用来伸展同时也是用来抚慰，看到未知的渴望对神秘的保留与欣赏，甚至对宇宙一声纯粹而又唯美的惊叹，行路中的驻足、静观与默想任务五外国诗歌，小组讨论，对比赏析请你在四首诗歌中，任选两首或两首以上进行对比阅读，寻找赏析点，比较异同独立思考3分钟，自己写出关键词，小组内交流，全班展示L意象、意境、情感象征借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法《迷娘》第一节色彩浓艳、画面鲜明的南国风光，意大利的美丽景色，表达了对故乡的强烈思念第二节意大利的典型建筑特点，富丽堂皇，气派典雅这是迷娘幼年时生活的环境，思乡的感情也更加强烈第三节道路景象，神秘而险峻，这应是迷娘离开祖国的道路，被诱拐到德国时所走过的路，也是她回归故园的道路《致大海》大海的意象，特点丰富，大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色，更为重要的是大海是自由精神的象征诗歌的第一句再见吧，自由的元素，即揭示了这种象征意义诗人对大海的礼赞反映了诗人对自由的热爱与追求《自己的歌》意象选取诗人笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石写起，选取自然界中的草叶、蚂蚁、鹘鹊的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作为诗歌的意象，这些鲜活的生命充满了灵性和神圣的色彩诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情在他的眼里，自然界中的任何一分子，无论巨大和纤小，都折射出无限的神性，从看似细小的景物里抒发伟大的情感，从而赞美万物的神圣性《树和天空》意象树天空我们的象征义Q树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表2天空是树自然生物和我们人类存在共同的家，代表着自然界所有生物既在“天空下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爰、敬畏以及等待3我们在这里代表人类与自然等存在，我们既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，我们相互关爱与扶持着.人称的密码《迷娘》同一人的称呼转换对迈斯特的称呼爱人——恩人——父亲这首诗以对知心人倾诉的形式完成倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特迷娘在心中深深地爱着他，可他知道这是无法实现的，于是就由爰人转而称呼他为“恩人，进而称呼为父亲这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好从感情上看是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果《迷娘》第二人称第二人称呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人《致大海》第一人称第一人称便于直接抒情，诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪等，这种表达直观，真实可信.复沓重唱《迷娘（之一）》的每节诗的第五句都采用了诗句反复的手法，加强了询问的力量增加了想念的程度；诗节的后两句采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且在形式上，整齐匀整，间隔反复，增强气势，另外，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力.用典抒情《致大海》诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求;另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀.对比、烘托、反衬《致大海》

①诗的第一节运用类比和对比手法突出自己”的形象诗人选取了草叶等渺小的事物来类比自己，又以草叶等小事物与星星等大事物进行对比，以突出自己虽小却与大的事物同样完美

②第二节通过描写来烘托自己”的形象这一节中说我与片麻石、煤等混合在一起，并且全身装饰着飞鸟和走兽，从而使自己”的形象更为鲜明

③第三节以“自己”面对的各种逆境反衬自己”的形象，写自己”在各种逆境面前都不会退缩，从而突出自己”的精神与尊严.动静结合《树和天空》总体来看，这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进前者主动，后者主静前者充溢着生命的搏击与律动，启示着自然间一种积极向上的活力而当雨歇了，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧那曾因为争取而匆匆走过的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的挺拔闪现这是只有在〃行到水穷处〃之后，才会拥有的〃坐看云起时〃的坦然境地虽然那〃挺拔〃的姿势只是一次闪现，虽然等待的只是一个瞬间，但是存在的意义不就是在那无休止的搏动中一次又一次地追逐那一层高过一层的瞬间化境么？！。