第15课时第三单元测试与评价【大单元教学】七年级语文下册系列（部编版）

七年级下册第三单元单元测试班级姓名学号分数【满分100分时间45分钟】

一、积累与运用（38分）.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）粗拙zhud*蹒跚man晌午shang*惶急hudng*震悚（sbng）荒僻（pi）哀悼（dao）憎恶（zVng）【答案】C【解析】A项“拙”应读zhudB项“蹒”应读pdnD项“憎”应读zCng.下列词语中书写完全正确的一项是（）（3分）A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位••••B.“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终••••C.在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象••••D.由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步••••【答案】C【解析】“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当

4.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）（3分）A.看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火B.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长还有用于服饰居住、文艺游戏、祭祀祈祝形形色色的“花”刘兰芳六岁就开始学剪花了，心灵手巧，总是在同龄人中头角峥噪到了被人称为“剪婆婆”的时候，她的作品自成一格，构图宏大，多剪大场景画面，花草、山水、人物汇于一体而且她不用起稿子，运剪凌厉，常采用折剪重复的手法，于对称中求变化、规整中见性灵，作品多次参加市、省和全国大展，成了名副其实的民间艺术家人们认为她是为一把剪刀而活着的，只有她配得上在称谓前冠一“剪”字尽管她有忙不完的农活、家务，但只要一有空闲，就是剪纸在细细脆脆的剪刀声中，她六十有五了，青发间有了白发，脸上有了皱纹

④日子越过越顺心哩，名也有了，钱也有了——城里的各个旅游商店都争着订购她的作品，而且价格不菲可她还是农妇打扮，该干的农活、家务照干，然后才是剪纸

⑤丈夫是耕田、种菜的里手，而且身体很好，常对她说“你就专心剪纸吧，别的事不用你动手”

⑥她摇摇头，说“人一■懒，心就蠢，手就笨”

⑦女儿、女婿是公务员，儿子儿媳是私营企业家，挺孝顺，老往她手上塞钱他们都劝她“剪纸几个钱赚得太辛苦，没那个必要”她气也粗了，说“不是为赚钱，是为自己赚快乐，也给别人快乐！”

⑧有一天，剪婆婆感到长期握剪刀的右手大拇指疼痛不止，摸上去还有一个硬块，剪刀也握不稳了若是身体其他部位出了再大的毛病，她绝不上医院，人哪有这么金贵呢？但这是要握剪刀的手在家人的前呼后拥下，剪婆婆去了湘潭一家最好的医院

⑨测体温、验血、照片……有经验的医生说，是骨癌，必须做截指手术！⑩剪婆婆急了，一个月后市里有个改稿会，她送审的表现农村改革开放新气象的大幅剪纸《日子越过越开心》已获通过，但还要进行修改，截除了大拇指，怎么握剪刀？她只好向大夫陈述她的苦衷，能否只截去大拇指有硬块的第一个关节？⑪医生叹口气，同意了⑫一个月后，剪婆婆出院了，高高兴兴去参加改稿会作品一路过关斩将，到北京去参展了，还得了个金奖⑬半年后，剪婆婆动过手术的大拇指又开始剧痛，上面又长出了一个肿块医生劝她把大拇指或手截掉，以绝癌细胞的扩散，这样可以多活几年⑭剪婆婆恸哭起来，又是摇头，又是摆手，这样的手术她坚决不能做她哽咽着说“好日子过够了，死算个什么就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？⑮不管家人怎么劝怎么求，剪婆婆都不答应她突然从口袋里掏出一把剪刀，狠狠地说“你们硬要截我的手，我就先剪断我的喉管！”⑯医生只好改变医疗方案先做刮骨手术，再做化疗⑰剪婆婆开心地笑了“我能活多久就多久，再剪些花留在世上，就心满意足了”⑱一年后，剪婆婆辞世⑲临终前，她只有一个要求把她常用的剪刀，放在骨灰盒里到了另一个世界，她还要剪花哩！我区正在举行“我为凡人点赞”活动，发现平凡人中的先进人物，讲好凡人故事，树立先进典型请你积极参加活动［事迹我来评］.以上事迹材料以“剪婆婆”为题，有什么好处？（4分）.本文的事迹材料安排讲究详略得当，试从文中举一例并分析其作用（4分）.批注，是常用的读书方法请任选角度，为以下句子做批注（4分）

（1）日子越过越顺心哩，名也有了，钱也有了一一城里的各个旅游商店都争着订购她的作品，而且价格不菲可她还是农妇打扮，该干的农活，家务照干，然后才是剪纸

（2）她哽咽着说“好日子过够了，死算个什么就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？”.有同学认为事迹材料最后一段是赘笔，去掉之后也不影响材料的连贯，你同意这个观点吗？为什么？（4分）［凡人我来赞］.我区精神文明创建办公室正在举行“我为凡人点赞”的活动，请选择以下任何一个人物为他写推荐语点赞（4分）老王阿长卖油翁剪婆婆【答案】

19.“剪”点明了刘兰芳的职业，更能突出她对剪纸的热爱，与后文“她生病却不愿截掉手”相照应“婆婆”暗示她从事该职业的时间较长，资历深厚，同时也与“她六十有五了，青发间有了白发，脸上有了皱纹”相照应更能表达“我”对“剪婆婆”的敬重.示例文章

①至

③段详细交代了剪婆婆“剪”的经历及名字的由来，而剪纸的过程介绍较略，剪婆婆“剪”的经历及名字的由来为后文写剪婆婆对剪纸的热爱埋下伏笔，更能突出剪婆婆工作之勤劳、技艺之精湛.

（1）运用了侧面描写，写出了剪婆婆的技艺精湛、勤劳朴素、对事业的热爱2运用了神态描写、语言描写，写出了剪婆婆对剪纸的执著.不同意最后一段交代剪婆婆临终前安排剪刀的去向，突出剪婆婆对剪纸事业的热爱，更能突出她的形象，深化了文章主旨.示例一老王一一他以蹬车为业，孤身一人，无亲无戚，居于角落；为人送冰，冰价减半；送人就医，却不收费；鸡蛋香油，临终送人他乐于助人，他知恩图报示例二阿长一一她以保姆为生，好拉家常，不拘礼节，大字不识，却四处寻购“三哼经”，震撼人心，催人泪下示例三剪婆婆一一巧手剪花，美丽他人，装扮世界巧手患癌，不愿截肢，仅恋剪花勤劳肯干，执著追求，“剪”直不凡【解析】【19题详解】本题考查文题的作用根据第

③段“刘兰芳六岁就开始学剪花了，心灵手巧，总是在同龄人中头角峥嵯”可知，“剪”点明了刘兰芳的职业；联系首段“出阁前，她叫‘剪妹’；洞房花烛后，她叫‘剪姐；有了儿女，她叫‘剪嫂；儿女成家立业了，她顺理成章地被称作‘剪婆婆”可知，称之为“婆婆”，暗示她从事该职业的时间较长，资历深厚，与第

③段“在细细脆脆的剪刀声中，她六十有五了，青发间有了白发，脸上有了皱纹”中描写剪婆婆的形象的语句相照应；联系第

⑨段“她送审的表现农村改革开放新气象的大幅剪纸《日子越过越开心》，已获通过，但还要进行修改，截除了大拇指，怎么握剪刀？”，第⑭段“好日子过够了，死算个什么就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？”的语句可知，剪婆婆为了继续剪纸，生病了却不愿截掉大拇指，称其为“剪婆婆”既能体现剪婆婆对剪纸的热爱，又能体现大家对剪婆婆的认可与敬重【20题详解】本题考查写作技巧详写是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分;略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述明确详写内容略写内容，然后进行分析即可如第

③段“到了被人称为‘剪婆婆’的时候，她的作品自成一格，构图宏大，多剪大场景画面，花草、山水、人物汇于一体而且她不用起稿子，运剪凌厉，常采用折剪重复的手法，于对称中求变化、规整中见性灵”，简要的记叙了剪婆婆的作品特点及剪纸过程，为下文剪婆婆对剪纸的热爱埋下伏笔；第

⑧到⑯段详写了剪婆婆得了骨癌，但是为了剪纸却不愿意截掉大拇指的事，通过详写此部分内容表现了剪婆婆对剪纸的热爱[21题详解】本题考查语句赏析1“城里的各个旅游商店都争着订购她的作品，而且价格不菲”，通过写旅游商店高价订购剪婆婆的作品，得到大家的认可，侧面体现剪婆婆的剪纸技艺高超；“可她还是农妇打扮，该干的农活、家务照干，然后才是剪纸”，通过写剪婆婆有钱有名，却不改农妇打扮，依旧干农活，做家务，然后便是剪纸，侧面体现剪婆婆勤劳朴素，热爱剪纸事业2根据“哽咽”一词可知，此句运用了神态描写；根据“说”字可知，本句运用了语言描写；“好日子过够了，死算个什么就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？，剪婆婆不怕死，但是却不甘没手剪纸，表现了剪婆婆对剪纸的执著与热爱【22题详解】本题考查句段作用明确观点不同意第⑲段“临终前，她只有一个要求把她常用的剪刀，放在骨灰盒里到了另一个世界，她还要剪花哩”，写剪婆婆要求将常用剪刀放在骨灰盒里，交代了剪婆婆剪刀的去向，剪婆婆想在另外的世界依旧从事剪纸事业，表现了剪婆婆对剪纸事业的热爱，更能突出她的形象，深化了文章主旨【23题详解】本题考查人物形象老王是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文《老王》中的人物，老王是三轮车夫，因为在北京解放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”；他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，他有个哥哥，死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人他物质上艰苦，精神上凄苦，因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧；老王是一个善良的人，他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢据此可写“推荐语点赞”为老王——他以蹬车谋生，孤苦伶仃，生活困窘；他为人送冰，却减半收费；他送人就医，却绝不收费；鸡蛋香油，临终送人他乐于助人，他知恩图报阿长是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文《阿长与〈山海经〉》中的人物；此文采用先抑后扬的手法来写阿长，开头写她“喜欢切切察察”，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”对“我”管得很严，拔一株草都说是顽皮，动不动就要告诉家长夏天睡觉又在床上写“大”字，挤得“我”没有翻身的余地，接着写她元旦清早给“我”的磨难，这些“古怪的仪式”虽然是出于善良的动机，但因“烦琐之至”“非常麻烦”，使“我”至今还记得很清楚；后来大字不识一个的阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念据此可写“推荐语点赞”为阿长——她以保姆为生，好拉家常，满肚子繁文缗节，大字不识，却寻购到“三哼经”，真挚诚恳，感人肺腑卖油翁是是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事《卖油翁》中的人物；陈尧咨凭借射箭的本领自夸，卖油翁通过“钱孔沥油”的绝技，告诫陈尧咨“熟能生巧”的道理据此可写“推荐语点赞”为卖油翁——他以卖油为生，不惧尧咨怒火，钱孔沥油献绝技，熟能生巧身力行，高超绝技，啧啧称赞本文主要写了剪婆婆一生从事剪纸事业，为世界贡献了美丽的剪纸，在身患骨癌时，为了剪纸事业拒绝截掉大拇指表现了剪婆婆对剪纸事业的热爱据此可写“推荐语点赞”为剪婆婆——她以剪纸为生，美丽剪纸，装扮世界，众人喜欢巧手患癌，拒绝截肢，只为剪花勤劳肯干，执著追求，值得称赞c.大诗人苏轼曾说过“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”D.应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考【答案】D【解析】D为选择问句，第一个问句后用逗号.找出下面句子的主干，正确的一项是（）（3分）跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锤书遗稿之余，又创作了《怀念陈衡哲》《我在启明上学》等多篇忆旧散文A.跨入新世纪杨绛整理钱镇书遗稿B.新世纪创作多篇散文C.杨绛乂创作了《怀念陈衡哲》《我在启明上学》D.杨绛创作散文【答案】D【解析】［跨入新世纪以后1，杨绛〃［在整理钱锤书遗稿之余1，［又1创作了（《怀念陈衡哲》《我在启明上学》等多篇）（忆旧殿文.下列说法有误的一项是（）（3分）A.《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》，是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情B.《台阶》围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲对被人尊敬的热切渴望C.以善良体察善良，《老王》中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普通、不被人重视，却有一颗金子般的心的人D.《卖油翁》通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象，告诉我们一个道理熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲【答案】A【解析】《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者对阿长的感激和怀念之情.口语交际与综合性学习（12分）目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象为此，某校七年级

（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会请你参与完成以下任务⑴请简要写出本次班会的意义（2分）⑵请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议（3分）⑶下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节（3分）环节一开场白环节二环节三环节四小组辩论会环节五家长代表发言环节六

（4）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现并制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？（4分）【答案】

（1）示例引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手⑵示例

①学生不能带手机进校园；

②如果手机已带入校园，可交给老师保管；

③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩

（3）示例讲使用手机的故事演手机入校园的情景剧班主任或主持人总结发言⑷示例小明，上课玩手机多耽误听课呀，老师收了你的手机也是为你好，你为什么要生气呢？如果老师看到你玩手机都无动于衷，那岂不说明你都到了无可救药的地步了！【解析】

（1）本题考查活动意义的分析能力.班会活动的意义，我们可从活动的主题来得到答案.“正确使用手机，争做守纪学生”，向我们透露了此次班会以手机为主题，目的在于让我们合理利用手机，让它成为我们学习的帮手，让它帮助我们健康的成长

（2）本题考查学生提出建议的能力.作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号

（3）本题考查活动环节设计的能力.针对中学生的主题活动一般有以下几个朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以为讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动

（4）本题考查学生劝说的能力劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说.劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌.某班举行以“感恩”为主题的班会，请你参加并完成下面的任务（8分）

（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲甲说“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵”乙说“母爱是一片宽广的大海包容我的错误J你接着说“母爱是”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写你的发言（4分）⑵主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料:调查显示，我校中学生清楚自己、艺人、好友、母亲生日是哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%o请概括材料的关键信息、，并谈谈你的感想（4分）【答案】⑴一丝轻柔的春风吹走我的忧愁⑵信息:清楚自己母亲生日的中学生人数最少感想:母亲对子女的爱博大无私子女却很少懂得感恩和回报【解析】

（1）根据语境先提炼出仿写的句式然后判断所运用的修辞手法最后按照句式运用修辞手法造句即可⑵对比四个数字可见，清楚母亲生日的中学生人数最少，感想围绕“感恩母亲”来谈

二、课内精读（30分）

（一）阅读课文选段，回答下列问题（14分）【河北省保定市易县2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】

①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的，他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道:“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆巩的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，回着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜现在不知道放在那里了

②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的问别人呢，淮也不肯真实地回答我压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候两家书店都紧紧地关着门

③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》

④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了

⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是地告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了！”

⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内

⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书（《阿长与〈山海经〉》节选）.联系后文回答，第

②段写叔祖的疏懒、别人也不肯真实回答，对表现阿长有什么关系？（4分）.阿长为什么关心《山海经》？反映了她什么特点？（5分）.从描写的角度赏析选文第

⑥段（5分）【答案】

9.为了衬托阿长，与后文写阿长也来问形成对比表现阿长对“我”的关心.因为阿长发现作者喜欢这套书，阿长又喜欢、疼爱孩子反映了阿长的善良.运用了心理描写和动作描写，生动地表现了“我”收到书时的意外、震惊和惊喜（兴奋）的心情【解析】【9题详解】本题考查对文本内容的把握结合第

⑦段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力”分析运用对比，用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与衬托阿长一直把“我”的事放在心上，最后终于给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》形成鲜明地对比，侧面衬托出了阿长对“我”的关心和爱护【10题详解】本题考查对文本内容的把握根据第

⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是地告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道‘哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”分析可知，因为阿长发现作者念念不忘喜欢这套书，阿长又喜欢、疼爱孩子反映了阿长的善良[11题详解】本题考查描写方法及作用结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感结合第

⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”分析，采用了心理描写，结合“接过来”“打开”等词语分析，采用了动作描写结合“人面的兽，九头的蛇……果然都在内”分析，生动形象的写出了“我”收到书时的意外、震惊和惊喜（兴奋）的心情为下文“这又使我发生新的敬意了”做铺垫

（二）阅读课文选段，回答下列问题（16分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去见其发矢十中八九，但微颔之康肃问曰“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰:“无他，但手熟尔“康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！”翁日“以我酌油知之”乃取一葫芦置于她，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿因日“我亦无他，惟手熟尔”康肃笑而遣之（选自《卖油翁》）【乙】管仲、隰朋

①从于桓公而伐孤竹

②，春往

③冬反

④，迷惑

⑤失道管仲日“老马之智可用也”乃放

⑥老马而随之遂得道行山中无水，隰朋曰“蚁冬居山之阳

⑦，夏居山之阴

⑧，蚁壤一寸而仞

⑨有水”乃掘地，遂得水以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难⑩师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（节选自《韩非子•说林上》）【注释】

①管仲、隰（x朋两人都是辅佐齐桓公的大臣，帮助桓公成就了霸业

②孤竹指孤竹国，在今河北卢龙城南滦河与青龙河交汇处东侧

③往出征

④反同“返”，返回

⑤迷惑分辨不清方向，今指心神迷乱，辨不清是非

⑥放放开，指解除羁绊，让马自己随便走

⑦阳山之南，水之北

⑧阴山之北，水之南

⑨一寸而仞相当于七尺或八尺仞，古代长度单位，七尺或八尺为一仞⑩不难不惜.解释下列句子中加点字的意思（4分）⑴睨之久而不去睨*⑵以钱覆其口覆⑶遂得道得⑷不亦过乎过.把下面的句子翻译成现代汉语（4分）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？.【甲】文作者详写卖油翁“酌油”情节的原因是什么？（4分）.管仲、隰朋的经验与卖油翁的技能有什么相通之处？（4分）【答案】

12.

①.斜着眼看，这里形容不在意的样子

②.盖

③.找到

④.过错.你也懂得射箭吗？我的射箭（技艺）不是很精湛吗？.以卖油翁“酌油”技艺的精湛突出“熟能生巧”的道理，从而说服对方.他们都是在反复实践中总结经验、获得知识或技能的，这说明了“实践出真知”的道理【解析】【12题详解】本题考查文言实词的解释解答此类题目，一定要先知晓句子大意，然后根据语境解释词语，同时注意通假字、古今异义、词类活用等特殊词语

（1）句意为（卖油翁）斜着眼看他，很久也不离开睨斜着眼看，这里形容不在意的样子；

（2）句意为（卖油翁）用一枚铜钱盖住葫芦的口覆覆盖；

（3）句意为（大家）于是找到了道路得找到；

（4）句意为不也是错了吗？过过失，过错【13题详解】本题考查翻译句子解答时直译主，字字落实，意译为辅，关注句式句子重点词义汝，你不亦……乎？固定句式，不也……吗？吾，我射，射箭本领精，精湛，高超【14题详解】本题考查情节的作用解答时，联系上下文和主旨综合分析卖油翁演示酌油技艺，结合上下文“尔安敢轻吾射！”、“以我酌油知之”和“我亦无他，但手熟尔”中可知，揭示“熟能生巧”的道理【15题详解】本题考查比较阅读解答此题的关键是在理解两文内容的基础上来分析即可阅读两文，从“以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁”“无他，但手熟尔”中可知，他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，都说明只有实践才能出真知的道理【点睛】参考译文甲康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头陈尧咨问道“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了”陈尧咨气愤地说“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说“凭我倒油（的经验）知道这个道理”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱接着老翁说“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了乙管仲和隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天前去，冬天返回，归途中迷失了道路管仲说“老马的智慧可以利用啊！”于是便放开老马在前面走，大家跟在后面，于是找到了道路走在山里，大家找不到水喝隰朋说“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁上的浮土高一寸，下面一仞深的地方就会有水”于是掘地，结果找到了水凭借管仲的智慧和隰朋的聪明，碰到他们不知道的，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习，不也是过错吗？

三、拓展阅读（32分）

（一）苏轼抗洪（苏轼）徙知徐州河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水轼日“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是水决不能败城”驱使复入轼诣武卫营，呼卒长，曰“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力卒长曰“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命”率其徒持畚嚓以出，筑东南长堤轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵

①以守，卒全其城（《宋史•苏轼传》）【注释】

①堵古墙体单位，长与高各一丈为一堵，.解释下列加点的词语（4分）使官吏分堵以守轼诣武卫营*.翻译下列句子（4分）

（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？

（2）率其徒持畚噪以出，筑东南长堤.根据课文内容，试举一例来说说苏轼是一个怎样的人？（4分）【答案】

16.

①.派、派遣；

②.至IJ、往、去.富人逃出城去，民心都会动摇，谁和我一起守城呢？带领他的士兵拿着畚锚出营，修筑东南方向的长堤.从苏轼阻止富人出城可以看出他是一个临危不惧、足智多谋的人；亲临一线，过家不入，是一个以身作则、公而忘私、临危不惧的人；决不让洪水毁城一一关爱百姓；派官吏分堵以守一一足智多谋，善于指挥【解析】【16题详解】本题考查文言实词的含义先翻译句子，再推断字词的含义

（1）句意派官吏分堵保持使派，派遣

（2）句意苏轼到武术营诣至IJ、往、去【17题详解】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅

①注意重点字出逃出皆都，全部吾谁与守宾语前置句，译为谁和我一起守城呢？

②注意重点词其他的徒士兵持拿着筑修筑【18题详解】此题考查人物形象的分析分析人物形象要联系人物的言行，根据文章所写的事件，从事件中提炼出人物的性格和精神根据“富民争出避水轼曰富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城驱使复入”可知，可以看出他是一个临危不惧、关爱百姓的人；根据“率其徒持畚噪以出，筑东南长堤”可知，体现了他的足智多谋;根据“轼庐于其上，过家不入”可知，体现了他以身作则、公而忘私；根据“使官吏分堵以守”可知，体现了苏轼善于指挥【点睛】译文苏轼移任徐州洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河城南两山环绕，吕梁狭窄，阻滞了泄洪水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水苏轼说“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城”将富民们赶回城中苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力”卒长说“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了”于是拿着梃，率领众人穿短衣赤着脚，拿着箕畚、铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方最终保全了城

（二）【重庆市黎江区

2021.2022学年七年级下学期期末语文试题】剪婆婆聂鑫森

①出阁前，她叫“剪妹”；洞房花烛后，她叫“剪姐”；有了儿女，她叫“剪嫂”；儿女成家立业了，她顺理成章地被称作“剪婆婆”

②《百家姓》《千家姓》里，没有“剪刀”的“剪”这个姓只有一个“翦”姓，比如大学者翦伯赞，就是此中的翘楚

③“剪”并不是她的姓，她姓刘，叫刘兰芳，是古城湘潭乡下的青山铺人那地方的妇女，从小到老，都喜欢剪花（也就是剪纸）剪什么样式的都有，人生礼仪的“礼花”“喜花”“寿花”，岁时节令的“窗花”“墙花”，。