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文本内容:
《氓》教学目标
1、指导学生通过朗读体会诗歌中的情感
2、引领学生把握诗歌中的人物形象和主题
3、引导学生领会诗歌中运用的写作手法对比手法和赋比兴教学重难点引导学生领会课文中的赋、比、兴手法教学方法诵读体味法、启发探究法课时安排2课时第一课时
一、导入新课我们现在提及“风骚”一词，一般会认为这不是好词特别是用它来形容女性的时候，常常使人联想到放荡轻佻、卖弄姿色等然而，“风骚”一词最早指的《诗经・国风》和《楚辞・离骚》，用来形容文坛领袖或其他方面卓越人才，是对人的最高赞美《诗经》和《离骚》被视为汉族诗歌发展的两大源头，对后世文学影响深远从本周开始，我们将陆续接触到这两部伟大的作品
二、范读课文，校对字音
三、梳理文意1学生精读课文并就疑难字词质疑2学生串译课文3梳理文章脉络作为叙事诗我们必须先鉴赏其情节，理清故事发展的脉络，然后才能更好地理解和鉴赏人物性格和形象.本诗讲述了一个怎样的故事？明确本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日但是最终还是被丈夫遗弃的故事.本诗的层次脉络如何划分？明确第一至第二章恋爱一一热情第三至第五章婚变一一怨恨第六章决绝一一清醒刚烈
四、课堂小结第二课时一＞导入回顾故事情节和脉络
二、分析人物形象，把握文章主旨1找出文中最能表现主人公情感的一句话及尔偕老，老使我怨诗眼怨2全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢？让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受一下这种深深的怨恨如何慢慢地产生
①恋爱阶段男女双方的表现是怎样的？氓嗤嗤，抱布贸丝，谋女送，乘，望，泣涕涟涟，载笑载言总的感受甜蜜
②婚后男子，女子的表现如何？女子婚后表现自我徂尔，三岁食贫靡室劳矣夙兴夜寐，靡有朝矣“女也不爽”（勤劳可爱，令人敬佩）男子婚后表现士贰其行，士也罔极，二三其德通过对比，把男子负心背义的形象刻画得更加突出，从而更突出了女子的怨恨和控诉
③面对被遗弃的现状，女子的表现是怎样的？躬自悼矣，老使我怨，亦已焉哉毅然离开，并对负心的丈夫提出控诉
（3）结合以上的分析，大家讨论下女主人公的人物形象恋爱时，是一个热情温柔的姑娘；结婚后，是一个勤劳能干的女子；被遗弃后，是一个坚强、刚烈的女子探讨大家认为造成这场婚姻失败的原因有哪些？学生讨论提供几种说法，供大家参考
①士之变心说“士贰其行”“士也罔极，二三其德”等说明“士”的变心是关键原因
②社会制度说“以我贿迁”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚姻制度建筑在经济上，正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系
③年老色衰说情节为之“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，“三岁为妇”，年老色衰，引起“士”变心
（4）主题诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判了男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望
三、分析写作手法（赋、比、兴）
（1）定义赋敷陈其事而直之也，记叙比以此物比彼物，打比方兴先言他物以引起所咏之词
（2）让学生找找诗中哪些地方运用到了赋、比、兴手法明确第
1、
2、
5、节是用“赋”的写法，直接叙写了恋爱的经过和劳苦的婚后生活第
3、4节用了“比、兴”手法“桑之未落，其叶沃若”一一以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽，另一说，用桑叶的茂盛比喻男子情感旺盛之时（比）“吁嗟鸠兮，无食桑甚；吁嗟女兮，无与士耽”一一桑甚是甜的，斑鸠贪食就会昏醉，比喻爱情是美好的，人若迷恋则容易上当受骗（比）“桑之落矣，其黄而陨”一一桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃（比）第三四这两章以抒情为主，皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过（兴）第6节用了“赋、比、兴”的手法“及尔偕老、老使我怨痛苦使我恨一切背信弃义之人（赋）“淇则有岸，隰则有泮”既是兴，又是比运用比兴手法的好处生动形象，不会单调乏味
四、小结叙事诗运用赋、比、兴的手法，叙事、议论、抒情相结合，塑造了一个勤劳、善良、坚强的妇女形象，但其遭遇令人同情，性格令人尊敬，而男主人公的做法应遭到指责《采薇》教学目标.整体感知这首诗歌的思想内容.理解诗中比兴、重章叠唱以及反衬的手法教学难点理解文意，体会人物情感教学难点理解诗中比兴、重章叠唱以及反衬的手法教学课时一课时教学过程
一、导入新课播放歌曲《说句心里话》这首歌表现的是什么内容？表现的是和平年代戍边战士的思乡之情而思乡的情感在战争年代尤为浓烈几千年来，表现战士思乡主题的诗句更是不胜枚举像范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，李益的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”等等今天，我们学习的《采薇》想来被视为军旅诗的滥觞之作
二、范读课文，校对字音
三、梳理文意1学生精读课文并就疑难字词质疑2学生串译课文3梳理文章脉络明确第一层1-3叙述难归原因和军旅生活的劳苦第二层4-5直接写战争第三层6写归途中悲伤痛苦的心情
四、品味情感《采薇》表现了士兵内心丰富的情感，通过诵读，你感受到哪些情感？结合具体的诗句说说学生交流，然后发言，教师归纳明确
1、对战争的不满、厌倦，故乡之思；
2、憎恨仇敌，同仇敌慌；
3、战争频繁，厌战思归
五、赏析手法
1、这首诗的前三章采用了什么手法？它有何特点？结合诗句说说它在表情达意上有何作用明确采用了重章叠句的手法，重章叠句就是章与章句型重复，字面大体相同，只在关键处更换个别字；它的作用在于通过回环往复，增加诗歌的音乐性和节奏感；更好地抒发情感，突出主题;便于记忆、咏唱
2、这三章反复咏唱的是什么？由“作”到“柔至U刚暗示了什么？士兵的生活状况如何？在这种环境下，他们的心情是怎样的？明确反复咏唱的是采薇及薇草的生长过程，由“作”到“柔”到“刚”暗示岁月的流逝，戍边的时间之久；士兵们过着“不遑启居”“载饥载渴”“不遑启处”的艰辛生活，表现士兵远别家室、历久不归的凄苦心情和浓重的思乡之情
3、赏析名句“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏历来为人称颂，因为它别具一格地用了反衬的手法来表现情感清人王夫之评价这两句时说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”
六、拓展延伸.阅读下面的古诗，完成题目（8分）桃天（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华之子于归
①，宜其室家桃之夭夭，有簧
②其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶秦秦
③之子于归，宜其家人［注］
①归出嫁
②草木果实繁盛硕大的样子
③藁藁（zhOn）:草木茂盛的样子
（1）本诗在章法结构上采用了的形式（2分）
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗（6分）【答案】
（1）重章叠句
（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然.•阅读下面的古诗，完成题目绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年这首五绝前两句诗以江山花鸟四景写清新明媚的春光，运用的手法来变现诗人的思想感情。
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