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文本内容:
教案设计第课时教学过程教师活动学生活动教学效果第一课时课时目标L了解作者、文体、写作背景等相关知识.通过多种朗读方式读准字音.初步梳理文本内容
一、教学过程新课导入.如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论语》它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎发表宣言说“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧！目标一了解作者、文体、背景等相关知识任务（活动）一自主阅读导学案相关内容，识记相关知识（10分钟）
一、孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）〜公元前479年4月11日（农历二月十一），春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想
二、《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》同桌互读，读准字音自主思考后小组讨论，形成问题清单读准字音准确翻译文章《春秋》
三、解题〃侍〃是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了没有写出来，是学生陪老师子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段本文通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度检测一同桌互考作者、背景等相关知识目标二通过多种朗读方式读准字音任务（活动）二结合课下注释，读准字音（15分钟）.自读课文，依据课下注释标注读音（5分钟）曾皙（xl）n®（shen）舞雪（yii）铿（keng）尔小相（xidmg）比（bi）及冠（guGn）者喟（kui）然
2.同桌互读，订正读音（10分钟）检测二随机抽取学生范读目标三初步梳理文本内容任务（活动）二:借助课下注释，初步翻译文本（20分钟）检测三自主翻译第二课时课时目标.翻译全文并梳理重点文言实词、虚词和文言句式等相关内容.分析人物语言表达特点，通过回答把握文中人物性格及志向
一、教学过程目标一翻译全文并梳理重点文言实词、虚词和文言句式等相关内容任务（活动）一结合课下注释，小组合作，翻译课文（15分钟）.依据课下注释翻译课文，标注有疑问的地方（5分钟）
一、通假字
1、鼓瑟希，铿尔:希，通稀“，稀疏
2、唯求则非邦也与:与，通“欤”，语气词
二、古今异义
1、如会同，端章甫古:诸侯相见、诸侯共同朝见天子今:跟有关方面会合起来（办事）
2、加之以师旅古:泛指侵略的军队今:军队编制单位之一
2.小组合作，形成小组问题清单（10分钟）检测一小组展示问题清单，学生抢答目标二分析人物语言表达特点，通过回答把握文中人物性格及志向（20分钟）子路有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率冉有谦虚谨慎，说话很有分寸公西华谦恭有礼，娴于辞令曾皙懂礼爱乐，洒脱高雅，卓尔不群检测二自主归纳人物形象及师徒不同的人生志向孔子对各位徒弟的评价
1、对子路赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不谦虚，这属于“其言不礼”
2、对冉有没有正面加以评论，但可以看出是满意的
3、对公西华认为他低估了自己，完全可以担任更重要的工作
4、对曾皙赞同他的志向，即希望社会上人人懂礼爱乐，天下太平，社会大同任务（活动）三结合本文内容，探究孔子的思想和教育理论在当今社会有没有实用性？为什么？（10分钟）
①因材施教
②学思结合
③启发诱导
④不耻下问
⑤学而不厌检测三自主分享启发今天我们学习了这篇课文，了解到孔子一生为推行自己的政治主张周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”曾皙的这段话，可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力交瘁而想过平静无为的生活的想法因此曾皙的话不仅是显己志，也是对孔子心灵的折射学生作业完成导学案相关内容板书设计子路率直自信一一哂之冉有谦虚有礼一一叹之公西华善于辞令一一，借之曾皙从容洒脱一一与之教学反思成功之处不足之处及原因分析改进措施科目语文年级高二主备教师课型新授课课时数2授课教师设计主题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐设计时间课标要求《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程中对古代诗歌散文教学的要求是“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”教材分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单兀的一篇散文本单兀所选课文都不长，形式自由活泼，内容更加贴近日常生活，富于情趣本文选自《论语》，当时孔子提出了种种政治主张希望改良政治，为政以德，反对攻伐通过〃正名”来调整统治阶级内部关系，缓和统治阶级和劳动人民之间的矛盾，建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会事实上，他的主张在当时行不通孔子的这篇与学生的对话就是在这样一种背景下进行的学情分析这篇课文的教学对象是高二学生他们虽有初步的文言知识积累，本篇也是自主赏析的课文，但是在某些较难字句的疏通上还是有难点，所以在课前必须让学生做好充分预习，自主学习，提出疑难，疏通文意教学目标基础性目标★:掌握文中重点字、词、句等文言知识能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句（100%）拓展性目标★★:能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法（90%）挑战性目标★了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观（80%）教学重点难点.学习重点文言实词、虚词和文言句式，了解有关《论语》的文化常识.体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次的特点。
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