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文本内容:
《DNA的分子构造》教学设计齐晓侠1教学目标知识目标1识记构成DNA分子的基本单位、核甘酸种类、碱基种类、元素种类2讨论DNA双螺旋构造模型的构建历程3DNA分子的平面构造和空间构造能力目标D培养观察能力、分析理解能力通过计算机多媒体课件和DNA构造模型观察来提高观察能力、分析和理解能力2培养创造性国维的能力:通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力情感、态度、价值观目标1认识到与人合作的在科学研究中的重要性,讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用2认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程重点-实施方案重点lDNA分子的构造2DNA分子的复制实施方案1使用挂图、模型进展直观教学2用多媒体课件显示DNA分子构造难点-突破策略.难点DNA分子的构造特点.突破策教师指导学生制作DNA分子的构造模型,让学生充分理解它的构造特点4教学设计思路及流程承转过渡从蛋白质入手,让学生表达蛋白质的的组成和空间构造,转入脱氧核昔酸若何组成DNA长链的呢5教具准备DNA分子的构造模型、DNA分子的构造挂图、DNA分子构造的多媒体课件等6教法和学法教法借助多媒体课件帮助学生理解DNA的分子构造观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法学法以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的构造特点,发现并体会碱基互补配对原则以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知7教学过程手,让学生表达蛋白质的形成过程答复以下问题同样这样一个小小的基本单位是若何组成DNA长链的呢筹划学生活动设疑,过渡,转入本节课内容DNA构造的学习读课文了解两位科学家构建DNA双螺旋构造模型的故事引导1:上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法这对你理解生物科学的开展有什么启示学生带着问题阅读课文探究制作引导
2、沃森和克里克默契配合,发现DNA双螺旋构造的过程,作为科学家合作研究的典范,在科学界传为佳话他们的这种工作方式给予你哪些启示教师到学生当中去指导学生制作DNA双螺旋构造模型学生参照课本制作DNA引导学生分析过程,总结科学史中包含的科学方法、科学思想和科学精神培养学生自主学习的能力,分析问题、解决问题的能力,开展综合思维能力启迪学生要善于利用他人的研究成果和经历;要善于与他人交流和沟通;研究小组成员在知识和背景上最好是互补的,对所从事的研究要有兴趣个激情培养学生的动手制作能力,引导学生尝试科学的研究方法师生讨论,全班学DNA双螺旋构造模型双螺旋构造模型DNA分子的平面和立体构造教师手拿学生制作DNA模型并播放多媒体展示DNA分子的平面和立体构造学生参照并思考自己制作DNA双螺旋构造模型是否正确生积极参与,从形象和意境方面切入DNA分子构造,增加感性认识从多媒体画面上自我获取知识,培养学生的读图分析能力,运用知识的迁移能力,表达教学的直观性原则筹划学生活动引导3DNA分子是由几条链组成的,链间的空间关系是什么引导4DNA分子的主链是由什么组成的排列在什么位置引导5DNA分子中的碱基排列在哪里有什么规律吗图文互换,培养学生读图分析能力,空间思维能力,创新能力归纳总结,帮助学生完成“由感性到理性、由具体到抽象、由生动的直观到形象的思维〃的认知过程,以及符合教学过程中学生的认识规律,掌握知识与开展智力相统一规律,教师主导作用和学生主体作用相统一[2DNA分子中的脱氧规律,也表达教学的直观性,启发性原课堂小结DNA的化学组成,DNA的构造和DNA的构造特点课堂思考与讨论板书DNA的分子构造
一、DNA的构造
1、基本元素组成
2、DNA的基本单位一一脱氧核昔酸
3、DNA的平面构造和空间构造
二、DNA的构造特点DNA分子具有稳定性DNA分子具有多样性DNA分子具有特异性筹划学生活动引导6如果你是受理这场官司的法官,根据我们学习的知识你会若何判呢7教学反思核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架;碱基排列内侧⑶两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且是A和T配对,G和C配对〔碱基互补配对原则〕则归纳总结,形成完整的知识体系学生思考讨论培养学生解决实践问题的能力在教学中我觉得通过DNA构造模型的制作实验后,对学生理解脱氧核甘酸的构造和DNA的构造非常有益学生在实践中能准确理解脱氧核甘酸是若何构成DNA双螺旋构造的,而且其中的碱基互补配对的原则,和数量关系以及DNA的排序等教学难点也能轻松的突破但从时间安排上内容有些多,需要一节半的时间方能完成教学任务,所以在实际教学中可以把这节和DNA的复制结合在一起继续用模型制作的方法探究DNA的复制规律,组成两节实验连排的课,这样知识对比完整,而且有知识深度的递进,学生的思考空间也对比大,能锻炼他们的思维品质和科研意识在准备这节课的授课内容和授课过程时,我无数次的被科学家的机智、聪明和大胆的创造性思维所打动,作为教师我不只要鼓励我的学生勇攀科学的顶峰,同时也要不断鞭策自己,使自己在教学教研领域有所建树情景导入多媒体展示FLASH动画、印度洋海啸和中关村DNA雕塑合同纠纷案从这事例上可以看出我们有必要掌握一些有关DNA构造的知识知识回忆向学生提问,进展回忆以前学习的有关DNA的化学组成知识阅读和分析课文让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋构造模型的故事,总结科学的方法、思想和精神读图分析多媒体展示DNA的分子构造,引导学生分析和思考问题的能力师生小结多媒体展示总结归纳DNA分子的主要特点师生讨论参照制作的DNA模型,思考和讨论DNA分子构造的主要特点课堂思考与讨论DNA检测的方法及依据课堂小结本节课学习了DNA的化学组成,DNA的构造和DNA的构造特点课下动手制作让学生在学习理论的根基上,亲手制作DNA模型教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图及理论依据问题导入介绍北京海淀区中关村DNA雕塑合同纠纷案向学生提问,回忆DNA的基本化学组成知识从蛋白质入教师播放多媒体课件,在学生讨论的根基上引出DNA的构造是什么教师作出肯定和鼓励学生并播放课件教师补充和鼓励学生学生进展观察、对比、思考、讨论学生思考并答复以下问题学生思考并利用多媒体画面,学生自主参与,导入新课,有利于吸引学生的注意,能有效调动学生学习兴趣,激发学生兴奋点,唤起学生强烈求知欲为后面学习新知识作铺垫。