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2024届高三复习备考工作计划2024年是新课标、新教材、新高考“三新”起始年,也是作为新教材与新高考结合的第一年直面高考新形势,解读高考新教材,把握高考新动向,做好2024届高三复习备考工作,我们要有新理念、新方法、新策略为确保本届高三备考工作高质高效推进,实现2024年高考再创辉煌,经学校高考备考工作领导小组深入调研,特制定本年级高考备考工作计划
一、指导思想坚持以“立德树人、启智润心、培根铸魂、为国育才”为根本遵循,以新课改、新高考为指引,全面贯彻落实县委县政府决策部署,严格落实县教体局和学校的工作要求,继续发扬高三年级组“自我加压,挑战极限,创新克难,团结拼搏,勇创一流”的优良传统,做到立足常规高定位、齐心协力重落实,营造“紧张、有序、理性、科学、高效、务实”的高考备考氛围,竭尽全力打好2024届高考攻坚战,努力实现高考新跨越
二、年级概况
1.我们高三年级共18个教学班其中物化生4个班,物化地1个班,物生地4个班,共445人历政地6个班(含1个艺术班、1个体育班),历生政2个班,历生地1个班价体系为依据,准确把握高考要求与命题趋势各学科备课组要开展《中国高考评价体系》的学习研究,通过内涵提炼、学科解读、试题对照、对策研究等步骤,准确把握高考改革方向,理解“一核四层四翼”高考评价体系的学科高考要求及应对策略.优化训练,严格落实高三年级各学科备课组必须立足学情,优化精选考练题,不求多、但求精准,不求难、但求实用,考试密度要适度、时机要恰当、反馈要及时,确保低档题拿满分、带动中档题拿高分、冲击高档题多拿分为原则,落实有效训练,注重实效高三年级组要加强训练组织和有效落实工作,优化考练管理流程,加强各学科备课组间协调,做到训练有目的、有计划、有效能针对尖子生的问题,高三年级组、班主任、各学科备课组要通力合作,分工明确,需要进行精准分析和精细化的训练,强调其个性化自主训练要将“限时练”、“纠错练”与“琢磨练”相结合备考训练要由知识立意到能力素养立意转变,要把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来,找到知识与能力结合点,并在新的情境下去强化它训练试题以考试、例习题、作业原题为母本,采用同知异型、同题异构、异题同构、或变式设问等形式,命制原创或深度改编题以不同题型、或不同方法、思路,全方位、多角度考查学生的知识掌握情况和灵活运用知识分析问题、解决问题的能力,全面提升学生的学科素养和综合思维能力
10.深入反思,纠错回炉高三教师要帮助学生树立良好的作业习惯,让学生做到“先复习,后作业,步步有依据”,每次作业后及时检查有无错误,对错题要找出错因,认真订正,做好错题分析各学科备课组要通过集体备课、精准选题、同步测试等方式培养学生审题能力,通过有素的审题训练,让学生“学会与高考命题人对话”,做到阅读仔细,分析深入,表述合理平时训练就要像高考,坚持限时准快练,典题铸模练,重点弱点练,新题变通练,让学生“学会与高考阅卷者对话“,向规范要分数、向细节要分数、向严谨要分数、向书面要分数、向时间要分数月考、联考等大型考试,对热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练,有意识地加强学生心理素质训练坚持“错题回炉”的纵深补救训练,对正答率较低的题目,必须进行重复训练;各学科备课组要安排专人负责搜集,整理、删选相关试题,也可追加高考真题,进行小专项训练让学生整理错题集,进行反思纠错,实现错题清零、负分清零;练卷分类存放,重视回看做过的试卷,练三得一,定期再温习,切实解决“上课听得懂,下课不会做或者下课会做,考试出错,出考场又会做或者知错难改”等问题
(五)、强化教学过程管理,让复习备考方向明确11高质量教与学的执行力和落实力是一位老师是否真正优秀的关键性指标,走好教学环节的最后一公里,严格精准富有思想的落实是高考成功的秘诀L狠抓课堂,提高实效必须立足于我校高效课堂特点,以新高考备考理念和新教材为指导,注重一核四层四翼命题评价体系精神,注重深度学习特点和学科核心素养的培育,注重教、学、评三位一体的平衡关系,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,尤其是注重对学的方法的指导落实树立向课堂要质量的意识,要坚持向45分钟要质量,平时教学必须围绕考点展开,实施“考点教学”,让考点引领备考教学全过程和各方面,打通教学各环节的最后1公里,加强学生学科素养的培养,努力提高课堂教学效率坚持积极构建“五有四化”新课堂即创设真实情境使教学有趣;联系实际生活,使教学有用;注重问题探究,使教学有理;聚焦学科素养,使教学有魂;关注主体发展,使教学有效坚持课堂教学生活情境化一一,情境问题化一一问题结构化一一结构可视化,培养学生的高阶思维,引导学生在情境识别、问题解决过程中重构知识系统、完善思维模型、体悟价值导向,并掌握应试技巧与答题规范.讲解习题,重点选编课堂习题训练与讲解,重点在精选、组编、改编,倡导积累讲评课、复习课重在一题多问、一题多解、一题多变12和多题归一讲、练、悟是课堂诱思提升永恒的做法,注重深度纠错、欣赏研究纠错、能力素养提升,倡导新情境下的迁移和应用,培养学生的学科素养、深度思维能力和创新能力各学科开展测试训练,应根据训练价值追求、所教学生实际、高考目标定位来命题组卷对于综合训练,应确保高考要求、考查题型等的全覆盖,并根据复习进阶要求、学生疑难困惑等,合理调整考查内容、重构试卷结构、精选精编试题针对训练、考试、作业中暴露的教学疏漏和学生的知识、能力缺失,设计命制变式训练卷,“考试、评讲、训练、提升”步步深入,层层推进,全力提升学生的学科素养和综合思维能力,真正实现考试效能最大化.优化考练,查批讲悟抓作业,就是抓成绩,就是抓质量要根据高考要求优化作业布置,精心选择试题选择作业要突出典型性、代表性,突出重难点、教学目标和学生实际,做到目的明确,练有所得注重作业布置和练习的针对性训练,突出纠错意识突出同类型知识点的变化应用和新情境设计注重作业的收缴和检查批改,使用多种批改检查作业方式,把课上订正和课下批改;学生自批和教师批改;重点批改和全面批改,以及教师面批面改;学生小组批改和互批互改;师生研批等方法结合起来,灵活地、综合地运用多种批改方式实施“信息建档+个性作业+面批面改+巩固强化”的个性化作业策略实施人头管理、实施作业量化管理、实施同步强化管理、实13施智能化管理,充分挖掘盲点、彻底消灭弱点作业测试训练对帮助学生理解考查要求、学会情境分析、明确试题特点、训练应试技巧、掌握答题规范等具有重要价值.学情诊断,帮扶整改学情是高考复习教学工作的起点,各位高三教师要深入研究政策、教材、试题、学情,立足课堂,提高课堂教学的有效性每位高三教师要结合联考、月考、校考等诊断性测试、综合性考试的分析,分类梳理考试中暴露的学生双基知识遗漏情况、关键能力薄弱之处、应试作答技巧欠缺、答题表述规范问题等方面,准确把握学生的问题与不足,研究确定后阶段复习教学发力点和关键点各学科备课组要加强考后学科发展情况的集体诊断性分析和措施整改以及目标性任务完成的提高工作,同时督导任课老师积极配合班主任完成班级教研、对班级各类学生的学情诊断和针对性帮扶工作,以目标任务为导向,加强对尖子生、临界生的承包和培养
(六)、扎实推进分层分类指导,实现全面开花全面加强对尖子生、临界生、特长生,精细管理,精准施策,分类指导,分层施教,以保证高考备考复习质量,实现全面开花1紧盯尖子生辅导,实现顶上开花对尖子生,由班主任选定培养对象,统筹负责分析学生的弱势科目,上报高三年级组建档,再将尖子生分配到具14体的任课教师,实行导师制培养,重点扶持,着力培优尖子生的培养重在细节、重在过程、重在积累高三年级组和班主任要建立尖子生档案,对尖子生的学情诊断、研讨对策、学习管理、思想跟踪要做到、常态化、长期化;班主任和科任教师对尖子生要精准施策、精细培养、一人一策、一人一法,打造优生团队,提高高考的保险系数,实现“点”上的突破.抓实临界生辅导,确保全面提升这几年的高三复习备考实践证明,临界生弱科辅导是一种行之有效的措施班主任和任课教师要认真分析形势,定好位置,要重心下移,根据学生的实际成绩和潜力,把各科弱科辅导的对象调整为临界生,对临界生的薄弱学科进行辅差班主任选好培优对象后,将名单上报年级,年级领导再负责统筹协调,将培优对象名单分到每一位科任老师负责培优与跟踪要强化临界生的总分第一意识高考并非单科的比拼,而是综合实力的较量,要向学生讲明参加弱科辅导的意义,让他们明白弱科辅导是促进各科平衡发展,提高总体素质的保证;是提高竞争力的必要措施班主任要耐心帮助学生解决思想问题,纠正学生对这一做法的模糊认识和错误看法,详细分析每个临界生的特点和落实提升临界生的措施,保证“面”上的任务完成.做好特长生辅导,提升双上线率15专业老师要尽快落实艺体特长生的专业训练项目,制订具体辅导计划,妥善安排外出培训,落实专业教师管理职责专业教师应随时与班主任和主管领导交流情况,解决学生训练过程出现的实际问题,提高专业成绩文化课老师要抓住艺体特长生的文化水平状况、高考要求和学科考试特点,制定辅导计划、做好辅导工作文化辅导侧重基础性要求,采用讲练结合方式,突出重点知识梳理、应试技巧指导和易得分点强化同时,开展微专题训练,强化对学得会、能理解的内容的熟练掌握并能在特定情境下运用优秀专业生的弱科辅导按照定人、定时、定点为他们补课的方式,责任到人考核到位,确保专业考生上线率不断提高投入才会深入,付出才会杰出,用心才会开心高考是教育强县建设的关键一环,我们要坚定信念,坚韧毅力,绝不能辜负人民对下一代儿女的深情属望;高考关系到学校的生存和发展,我们要积极作为,奋发有为,力争在校史上书写全新的辉煌;高考不是学生一个人的马拉松,而是一个家庭数代人的接力跑,我们要戮力同心,风雨同行,为2024届高三学子开启人生辉煌的新起点和新征程!全体高三教师一定会在县委县政府、县教体局和学校的坚强领导下,潜心修为,努力前行,努力实现新跨越,创造新高度!16共468人在籍在读学生总人数913人,其中日语生192人体育生58人,美术28人,声乐生21人,舞蹈生9人
2.本届高三共有教师71人,其中50岁以上13人;40-49岁27人,40岁以下25人,平均年龄43岁绝大多数教师有一定的高考备考经验,勤勉工作,严谨求实,爱岗敬业,甘于奉献,能主动落实“三个责任制”,即班主任班级目标责任制,备课组长学科均分责任制,任课教师班级学科成绩责任制
三、高考目标.力争清华、北大实现新跨越.确保艺体特长生双上线人数取得新突破.确保全面完成县教体局和学校制定的高考目标,本科上线人数再创新高,本科上线率位居全州前列
四、复习计划
1.备考复习大致安排:
22.统一模拟测试安排(具体时间待定)
五、工作措施及要求
(一)、压实工作责任,强化备考管理在高考备考领导小组的领导下,形成高三年级“一个团队”,抓好班主任和各学科备课组“两条主线”,让全体高三教师用力,对全体高三学生发力,加强管理,优化队伍,明确责任,形成合力.成立高考备考领导小组,为高考备考保驾护航学校成立以校长任组长,副校长任副组长,教科室任、教导处副主任、校办公室副主任,高三年级组主任,高三年级全体班主任及各学科备课组长为成员的高考备考工作领导小组,全面负责高三备考的规划与管理,加强对高考备考管理的设计、策划和执行能力,发挥高考备考工作领导小组策划的主动性和落实高考备考策略工作的强大落实力.加强年级组管理,形成团队强大合力高三年级组要在高考备考领导小组的领导下,承担着学校高考备考的组织管理重任,落实好学校行政会议对高三工作提出的各项要求;年级组管理团队要以身作则,垂先示范齐抓共管,科学分工,明确职责,积极有为,坚持常规管理和高考备考两手抓、两手都要硬的方针,坚持做到全员管理、全过程管理、全方位管理;指导、协调年级组班主任、各学科备课组长以及全体学科老师认真抓好高考备考的每个环节的工作,落实好高考备考领导小组的决议和决策;要深入教学第一线,加强师生间的沟通与交流,及时发现、研究和解决教学中存在的问题.强化教师合作意识,塑造协同工作格局努力打造一支团结、拼搏、奉献、进取的高考备考教师团队责任是教书育人的使命,质量是教学的生命线,团队精神是教学质量的保证,竞争意识是提高教学质量的不竭动力通过高三教师动员会、月考质量分析会、各备课组教研会等形式,不断强化教师的责任意识、质量意识、团队意识以及竞争意识,把名师示范作用同青年教师拼劲、干劲、闯劲结合起来,画好最大同心圆,全面提高教师团队的凝聚力、引领力、战斗力,形成人人想高考、个个抓高考的工作局面
(二)、加强校园文化建设,营造高考备考氛E加强校园文化建设,全体高三教师和家长要积极营造有高度、有维度、有温度的高考备考氛围,做好学生的“服务员”和“陪跑员”,在这场高考“马拉松”长跑里助力学生冲刺,奔向美好的未来
1、坚持环境育人,让学生“心”有方向踏浪而行高三年级组要精心部署创建物化环境,化有限的教室楼道空间为无限的教育资源,让每一面墙壁会说话,每一个角落能醒人高三年级组统一规划,围绕高考励志教育的主题对学生的激励工作实现常态化、长期化,开展形式多样的学生座谈会、表彰会激励学生在高三教学楼的电子屏幕上,滚动投放各班的励志语录,通过励志标语、月考光荣榜、召开专家讲座等方式精心打造高三文化,不断强化高三师生的高考意识、合作意识、竞争意识在距高考百日之际,高三年级组将精心筹划,举行隆重的高考“百日誓师大会”通过优化高三复习备考环境,让全体高三师生身在其中,感在其中,悟在其中,长在其中.构建特色班级文化,共筑师生精神家园各班设置高考倒计时牌、制作考试光荣榜、打造班级文化墙、悬挂高考签名标语,让班级的每一面墙壁会说话,使每个角落变成“无声的导师”,让每一张桌椅成为“文明的源泉”,让每间普通的教室成为无声胜有声的教育风景线让学生信心满满的迎接人生中最重要的挑战同时创建怡情、温馨、励志、奋进的寝室文化,通过多种方式营造积极高考备考氛围,帮助学生明确目标,坚定信念,调整状态加强班级高考备考文化建设,掀起高考学习备考热潮.强化家校沟通桥梁,实现家校携手共赢高三,不是一个人的旅程,更不是一个人的战役,前行路上,有学校、有老师、更有家长的陪伴与鼓励高三年级组要精心组织和落实班级开好家长会,邀请学生家长参加动员大会和考前誓师大会,使学生能感受到家长的期待,以良好的精神状态投入复习,要创设“全家支持高考”的良好家庭环境,营造阳光向上的家庭氛围班主任要加强与家长信息互通,让家长了解学生在学校的动态,取得学生家长的配合,共同解决学生在学习、生活、心理健康上的相关问题才能更好的督促学生学习
(三)、尊重班主任主体地位,坚守复习备考主阵地整个高三年级是由18个班级组成的每个班级都是高考复习备考的主战场,主阵地班主任是一个班级团队是否优秀的关键一个班级成也班主任,败也班主任班主任是班级学风学纪的精神领袖,也是班级教师组织力量的灵魂.班级管理,重在责任班主任是班级高考备考的第一责任人,作为班主任,要做到“四有”心中有目标,要时刻明确班级的高考备考目标和高三年级组的整体目标;眼中有学生,要及时与科任老师商榷沟通,细化目标任务,紧盯尖子生、中等生、潜能生、临界生、学困生,因人施教,分类施策;手中有措施,经常性与科任教师沟通,分析查找出对象生的薄弱环节,注重思想引领和方法指导;班中有制度,以制度管人、以理服人、以情感人,用爱心、耐心、细心感染学生,言传身教、以身作则、勤于管理,让学生有一种紧迫感和敬畏感.激情教育,加强挖潜班主任和各科任教师要善于利用激情教育的方法方式做好诸如课前宣誓、课前演讲、跑操、班会课、周评价等此类工作的深度操作要重视个别谈心、活动体验、氛围影响、小组制约等育心教育,深挖学生潜能注意利用展示栏、黑板报对学生进行目标管理和激励教育善于利用小组积分制评价激励作用,用小奖品,小故事,小模范,名人效应等方式营造比学赶帮超的氛围,树立使命感、责任感,进一步挖掘学生潜能竭尽全力消灭伪勤奋、假刻苦等低效浅表学习状态.和谐团队,精准备考班主任要和科任教师要树立6-1=0的团队合作意识加强班级教师定期研讨和学情诊断,强化考后对标分析和问题查找,采取精准施策,因人施教的个性化帮扶手段帮助学生提升成绩,解决薄弱学科班主任要为薄弱学科老师提供多种形式的思想上、教法上的帮助,助其成长,使其融进班级团队强化班级科任教师四种意识,即责任意识、忧患意识、精品意识和大局意识;提倡五种精神,即艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神和与时俱进的创新精神.调适心态,强化意志随着高三复习备考的逐步推进,越往后,学生面临的压力越大,神经越脆弱,心理越起伏,更经不起意外的刺激特别是在面对各类考试成绩的起伏变化和家长对其施加的压力时,学生更需要细心的呵护启智也要润心,培根更要铸魂这时班主任要靠上,正确引导;科任老师要擦上,科学抚慰;家长要跟上,贴心照顾对于学生出现的问题要有足够耐心,科学调节,注重力度想方设法,创设温馨的环境,让学生保持平和心态,安心、静心,使其写出并释放具体压力包袱,保持积极的战斗状态强化学生信心,强化潜力无穷的意识,培养良好的应试心理保持坚忍、执著、阳光、自信好心态,胜不漂浮败不烦躁)、充分发挥备课组作用,让复习备考科学高效加强高三年级各学科备课组管理,发挥各备学科课组研究效能,提高课堂教学和业务管理的针对性和实效性L集体备课,研磨提升高三各学科备课组要坚持落实集体备课制度,集体备课必须做到“三共享四明确五统一”即资源共享、信息共享、方法共享;明确时间、明确地点、明确主题、明确分工;统一规划、统一进度、统一训练、统一分析、统一思想打好各学科备课组高考备考团队战,努力提高学科成绩备好课是高考复习备考的基础性工作,要注重集体备课的流程优化和环节落实各学科备课组长要发挥第一责任人、集体备课设计人、教学把关人的作用,加强研题、磨题、辩题、编题和变题的真题研讨,加强集体备课中学科核心素养的落实,加强高考命题中体现德、智、体、美、劳等核心价值观的把关、落实和渗透.真题研究,把握命题各学科备课组要加强高考真题的研究,寻找题根、题源依据,在其基础上进行改编、变式和创新性改造每位高三教师要研究新教材,研究新高考,吃透教材、吃透学生,以各学科新教材、高考改革文件、学科高考试题及高考命题评复习阶段时间安排内容形式总动员2023年7月9日至23日进行岗前培训,强化工作纪律,增强毕业班目标意识和责任意识;制定好年级组工作计划,落实好学科备课组负责人第一轮2023年9月至2022年1月底坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性原则,单元复习、章节过关,落实基础、系统复习;抓知识点、能力点,形成知识、能力双重网络,重视学法指导第二轮2024年2月至4月初专题复习,突出重点、主干,查漏补缺,整合提升,重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练第三轮2024年4月初至考-X2-刖强化训练,信息收集、综合攀登答疑解难,关注热点、把握方向调适心态,积累考试经验,把学生培养成考生,全面提高应试水平高三年级期次考试时间试卷形式考试意图第1次8月下旬3+1+2一轮复习诊断考试第2次9月下旬3+1+2一轮复习诊断考试第3次10月下旬3+1+2一轮中期调研考试第4次11月中旬3+1+2一轮复习诊断考试第5次12月下旬3+1+2一轮复习诊断考试第6次1月中旬3+1+2一轮复习终结考试第7次2月下旬3+1+2下学期入学考试第9次3月中下旬3+1+2综合性模拟考试第10次4月中下旬3+1+2综合性模拟考试第11次5月中下旬3+1+2树自信仿真考试。