高考语文专题复习：解读小说环境描写的作用 教学设计

解读小说环境描写的作用教学设计【教学目标】

1、通过专题复习使学生了解什么是环境描写

2、熟悉高考中环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用

3、总结解题规律，掌握解题思路【教学重难点】

1、通过专题复习使学生了解什么是环境描写

2、熟悉高考中环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用

3、总结解题规律，掌握解题思路【教学过程】【导入新课】小说环境描写的作用这一题目是高考的常考点，但是同学们在平常的练习和考试中，存在着概括不全、分析不准确等问题，主要原因是同学们答题方向不明确、角度混乱所以今天这节课的主要目的就是要大家熟悉考点，了解答题步骤，识记要点知识，规范答题意识那么就让我们一起走进今天的新课《环境描写的秘密一一解读小说环境描写的作用》【正课】

（一）、考点解读

（1）了解小说环境描写在高考命题中的特点主要考查环境（自然环境和社会环境）的特点、描写的手法、描写的作用等通常有两种设题形式一是描写手法和作用相结合二是描写的环境特点和作用相结合

2、明确备考方向

①弄清环境描写的类型如自然环境描写或社会环境描写

②弄清考点特点、作用、手法是如何体现的

③注意考查方向进行强化训练

3、考点中常见环境描写的作用设问方式

①文中描绘的环境有什么特点，起什么作用？

②小说中几次写到某一景物有什么作用？

③文中描写了怎样的环境有什么作用请简要分析

④在小说中，作者为什么着力描写人物生活的环境试分析其作用

⑤从文中准确地找出描写自然环境的句子概括这些自然环境的特点

⑥小说中写到了某某景物请分析这样写有什么作用

⑦请对本文某段中的自然环境描写的作用进行简要分析

⑧请赏析画线部分景物描写的作用

二、知识储备

1、含义环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写

2、分类自然环境描写是指对自然万物的描写，如日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写

2、社会环境描写

3、是指对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区它涉及的内容很多可以是室内的布局、陈设室外的装饰布置以及当地的风土人情，等等

4、答题思维流程环境为人物提供了活动时空背景，推动了情节的发展分析时一定要联系人物、情节和主题人物总是生活在一定的环境里一定的人物总是和一定的环境联系着离开了环境人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源

1、从环境与环境的角度分析:

①、交代活动的背景，写明事件发生的时间和地点;

②、渲染了……气氛

①、烘托人物心情；

②、表现人物身份、地位、性格、形象等;

③、暗示人物命运⑶、从环境与情节的角度分析

①、推动故事情节的发展；

②、为下文……内容做铺垫⑷、从环境与主题的角度分析

①、表现文章主题；

②、揭示文章中心；

③、深化文章主旨

三、温故知新

1、《林教头风雪山神庙》中对雪的描写“雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行那雪正下得紧”“依旧迎着朔风回来看那雪到晚越下的紧了”教学思路

①、学生齐读选段，并思考其环境描写具体作用是什么；

②、找学生回答;

③、教师分析，明确答案:第

一、“紧”字非常口语化，却准确传神地写出了雪下得大，下得急，既渲染了第

二、推动了情节的发展因为风大雪紧，林冲才要去沽酒御寒，才会在途中见到山神庙；又因为风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫去山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲在山神庙才会用石头挡着门，才会有后边陆谦等人推不开门在外密谋被林冲识破，促使林冲奋起反抗，杀敌复仇的精彩故事（情节）

（2）、《林黛玉进贾府》中间对荣禧堂的环境描写“进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾大字，是荣禧堂，后有一行小字某年月日，书赐荣国公贾源又有‘万几宸翰之宝大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金雎彝，一边是玻璃地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联乃乌木联牌，镶着塞银的字迹，道是座上珠矶昭日月，堂前辅献焕烟霞下面一行小字，道是‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆荷拜手书教学思路:

①、学生齐读选段，并思考其环境描写具体作用是什么;

②、找学生回答;

③、教师分析:“荣禧堂”三字是皇帝御笔亲书，室内的摆设豪华尊贵大紫檀雕螭案，青绿铜鼎……楠木椅以及镶着塞银字迹的乌木对联荣禧堂是贾府朝拜先祖接待来宾的地方，也是贾家的议事厅，该是贾府最豪华最体面的地方，所以更能显示主人尊贵的社会地位以及荣华富贵的来源，也表达了贾家对君王的忠诚（匾是“赤金九龙青地大匾”，耳房休息处都是“金钱蟒”饰品）如此贵族豪门气派奢侈的陈设享用，使我们对这个日渐没落的封建贵族社会有了更深层次的认识

④、明确答案:凸显贾府的尊贵的社会地位，体现了贾府的贵族气息；（环境本身）

（3）、《祝福》开头:“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶神的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的家中却一律忙，都在准备着“祝福”这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的”教学思路:

①、学生齐读选段，并思考其环境描写具体作用是什么;

②、找学生回答；

③、教师分析，明确答案:第

一、小说开头从视觉、听觉、嗅觉的角度，描写了鲁镇年终祝福的热闹忙碌气氛和镇上各家准备“祝福”的情景，交代了人物活动的社会环境风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，阶级关系依旧；（环境本身）第

二、为下文情节做铺垫；（情节）第

三、揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了样林嫂悲剧的必然性（主题）

（4）、《边城》中经典的环境描写“石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉教学思路

①、学生齐读选段，并思考其环境描写具体作用是什么；

②、找学生回答；

③、教师分析，明确答案第

一、这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻的描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画，再现了边城的美丽、平静；（环境）第

二、烘托出翠翠内心的孤独与惆怅；（人物）第

三、推动了故事情节的发展（情节）忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息，不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”

（5）、《祝福》最后一段“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福〃了；知道已是五更将近时候我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇〃教学思路

①、学生齐读选段，并思考其环境描写具体作用是什么；

②、找学生回答；

③、教师分析，明确答案第

一、渲染热烈的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉；（环境本身）第

二、结尾段描写与开头的场景描写前后呼应，在布局上也起到首尾呼应的作用；（情节结构）第

三、祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的热闹气氛，形成鲜明的对照，揭露了封建礼教杀人的本质（主题）

（四）、学法归纳教师明确答题模板模板一:

①环境本身（交代了故事发生的时间/地点，营造/渲染了某种氛围）/交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系（社会环境）一

②情节（推动了某个情节的发展）一

③人物（烘托/映衬某个人物的心理/形象）/交代人物身份，表明人物性格，暗示影响人物性格的因素（社会环境）一

④主题（表达/寄托/暗示/揭示了小说的主题）模板二:某某处具体描写了……的景色，营造/渲染了……的氛围，奠定了……的感情基调（烘托了……的情感）为下文……情节的展开做铺垫，烘托/映衬了人物……的心理/形象，表达/寄托/暗示/揭示了……的主题

（五）、学以致用阅读下面的文字，完成下面小题小步舞【法】莫泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件审至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园绿嵩隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门.走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者我不久就发现，经常到这里来的不只我一人我有时也会迎面遇上一个小老头儿他穿一双带银扣的皮程、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣，一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说:“今天天气真好啊，先生”他也鞠了个躬“是呀，先生，真是和从前的天气一样”•一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯捋送的一件礼物一跟他说是舞蹈，他就絮叨个没完没了有一天，他很知心地跟我说:“先生，我的夷子叫拉•卡斯特利如果您乐意，我可以介绍您认识她，不我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就术能再活下去我妻子和我我们搭个下午都是在这儿过的密是我上午就来，因为我起得早”我一吃完上午饭就立刻回到公园念一会儿，我就远远望见我的朋友，形彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家我们在一张石头长凳上坐下，那是五月阵阵花香在洁净的小径上飘溢;温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光拉•卡斯特利的黑邑连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说他意外地打了个哆嗦“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来可惜我一点也没听懂突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去:“艾丽丝，让我们跣给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？于是我看见了一件令我永生难忘的事他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作芳，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂我仿佛看到一次既可悲又可笑的出灵现身，看到一个时代已经过时的幻影他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭超来三天以后，我动身去外省了我从此再也没有见到过他们当我两年后重时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头张英伦译，有删改小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析教学思路

1、学生自主通读全文，并思考所提问题；

2、找学生回答；

3、教师分析，明确答案

①、故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作、有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台

③、使故事有余味苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。