高考语文教材复习：单元说明、学习提示、单元学习任务要点梳理

高考语文教材复习单元说明、学习提示、单元学习任务要点梳理必修上册第一单元.作文主题类一一青春的价值、追寻理想、拥抱未来；文体类一一尝试写作诗歌（P30情感、形象、音乐性、意象等等），写札记；.阅读设问诗歌运用意象抒发感情的手法；小说叙事与抒情的特点；诗歌节与节之间环环相扣的特点；想象的奇特与修辞手法运用的大胆、灵活；象征手法分析；感人的细节描写；战争小说为何格外让人心动；体会革命战争年代特有的崇高情操；生活场景描写；心理变化与情感波澜分析；小说的清新笔调；诗味分析第二单元.作文主题类一一劳动（2019年已考）、工匠精神、责任与奉献、生命的高度与广度、写人要关注典型事例和感人细节.阅读设问分析通讯的报道角度与立场；理解事实与观点的关系；新闻评论的特点；通讯报道的特点；民歌手法；重章叠唱；人物通讯与新闻评论的区别（P55报道典型人物，树立时代楷模，深入挖掘典型事件以表现人物精神和作者的立场态度；评论社会热点，引导社会舆论，观点鲜明，针对性强，逻辑性强）评选新闻标准一一新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达第三单元.作文主题类一一传统文化；文体类一一尝试写文学短评P69-

70.阅读设问豪放与婉约的比较（意象、意境、情感、手法、语言）；比兴手法；白描手法（《归园田居》）；用典；分析描写的精妙之处；沉郁悲凉的意境分析；自况；叠字分析第四单元家乡文化活动L作文采访、考察和查阅文献；对丰富家乡文化生活提出合理建议（语言表达）；访谈P76（充分准备、提问具体明确）；地方志P72（记述人物、风物、建筑、特产、习俗；突出特色；语言平实）；家乡文化生活调查P73（确定调查主题，规划调查路线、纲目、重点，做好调查记录，采取专访、查阅、实地考察等方式调查，资料要鲜活生动，最后加深入分析）第五单元整本书阅读《乡土中国》L阅读学术著作的科学性、系统性与逻辑性、现实性第六单元.作文“学习”话题；感受阅读经历，分享阅读感受；破立结合写法..阅读准确把握作者的观点和态度；分析作者思考问题的角度；推敲句子含义；作者提出观点的依据有哪些；分析作品观点与作者思想主张、时代背景的关系；“而”字用法；分析文章的针对性P103-104（针对现实问题、从具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论、要有读者意识一一怎样表达更容易让读者信服）和现实意义；结合文中典型语句归纳语言特点（诙谐幽默、妙趣横生、形象生动）；从作者表达目的、读者感受品评语言的表达效果；比喻论证的表达效果；作者如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的第七单元.作文热爱自然，表达生命感悟；写视频拍摄脚本；选择某个气节写一篇散文；拟定序言.阅读作者观察、欣赏和表现自然景物的角度；分析情景交融、情理结合手法；通感手法的表达效果；分析情与景的关系；“主客问答”的说理方式；分析写景、抒情、说理融合的特点；分析人物复杂矛盾的内心世界；小细节与大印象相结合；梳理文中情感起伏变化的脉络；天干支地纪时方法；“晦”指农历每月的最后一天；哪些地方体现民族审美心理和审美特点；如何做到情景交融P124（触景生情，情因景生；因情写景，借景抒情）第八单元词语积累与词语解释

1.阅读一词多义（绝、信）、古今异义（涕、爪牙）；语体色彩必修下册第一单元L作文主题类一一先秦诸子散文的现实意义、优秀传统文化之根、人文精神，，增强文化自信，展现对人生价值和理想社会的思考与追求尝试评述（理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件）学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义初步了解儒家、道家思想的特征文体类一一语录体、寓言、纪传体学习先秦诸子散文的写作技巧、行文思路、论证手法及塑造人物形象的手法

2.阅读设问论事说理的写作技巧、行文思路、论证手法及塑造人物形象的手法；文本如何体现哲理思辨和趣味效果；保民而王、发施仁政、依乎天理对治理天下的重要性

3.单元研习

（1）古代汉语的虚词系统（语气助词）“也”“乎”“矣”“哉”“焉

（2）审题与立意第二单元L作文主题类一一理想与现实、自由与幸福；文体类一一尝试写戏剧

2.阅读设问通过阅读鉴赏、深人理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀体会传统戏曲和现代戏剧的基本特征;欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，分析人物形象；体会戏剧语言的动作性和个性化;还要理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造第三单元L作文主题类一一创新与发展、创新意识、探索精神、科学态度、工匠精神；文体类——尝试写说明文

2.阅读设问；把握说明文关键概念和术语，理清文章思路;分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点;体会科技论文的特点，分析文章用严密、准确的语言介绍事物、阐述原理的方法，还要想一想作者的语文素养对他的研究与思考有什么帮助;研究文学现象的论文如何从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去加以解决;如何清晰说明事理第四单元信息时代的语文生活L作文信息时代的利弊；

2.阅读设问不同媒介（报刊、广播、电视、网络）的特点，如何综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;怎样理解、辨析、评判媒介信息；如何辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断;如何正确面对海量信息，恰当筛选利用；分析不同媒介的语言特征与网络语言的发展分析创播媒介变迁的社会影响第五单元L作文:抱负与使命一一联系当下生活，以《我们的使命》为题写一篇演讲稿（个人抱负与时代要求相结合的人生选择）

2.文体知识“书”的两种不同文体奏疏和书信，体会二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异；学习写演讲稿

3.阅读设问梳理文章结构思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构；借助课文相关背景，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，并举例说明；分析课文句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感第六单元L作文一一学会借鉴小说技法进行创作记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章学会用读书札记来记录自己的感受写作提示叙事类文章的写作要尝试新颖的构思和独特的表达，善于观察生活中有趣的事，使之成为写作素材

2.阅读设问概括小说中社会环境的特点结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响；小说中的“突发事件”往往是情节运行的动力，分析这些事件在小说中的作用；品味小说中细节描写的艺术魅力；小说中个性化的人物语言能够表现人物什么样的性格特征；体会“幻想与现实”相交融的写作手法的艺术魅力；感受和理解自然环境描写渲染气氛、推动情节的作用；小说中次要人物的作用；小说中叙述者“我”的作用第七单元整本书阅读《红楼梦》L写作一一学写综述（综述的基本原则全面、准确、客观、清晰）；撰写短评

2.阅读长篇小说的方法和经验

①把握前五回的纲领作用

②抓住情节主线

③关注人物形象的塑造

④品味日常生活细节的刻画

⑤了解社会关系与生活习俗

⑥鉴赏语言

3.阅读设问把握《红楼梦》中的人物关系；体会人物性格的多样性和复杂性；品味日常生活描写所表现的丰富内涵【任务要求细读红楼梦描写日常生活的片段，以《〈红楼梦〉中的—》为题写一篇短文，说说你品味出的文化内涵工欣赏红楼梦中人物创作的诗词，并撰写短评；设想主要人物的命运或结局，写出故事梗概；体会红楼梦的主题，写一篇综述第八单元核心任务倾听理性的声音L作文主题类一一责任与担当（古代士人的担当、以天下为己任）；创业与守成；善始与克终；墨守成法与因时而变；同俗媚众与坚持自我思辨性材料（教材所给）

①一张阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质读书阅读，也有不少成年人则倾向于电子阅读对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以共存融合，相得益彰写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法，题目自拟

②有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水但师长告诫我们要坚持“高线”，守住“底线”；只有守住“底线”，才是守住了为人的根本以“底线”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟文体类一一学会如何论证；能写作短论

2.方法提示

①通过联系现代汉语中的相应词语，帮助理解文言实词的意思（如“永保无疆之休”的“休”，与“休戚”的“休”同义；“能克终者盖寡”之“克”与“克勤克俭”同义）

②注意古今词义的不同，有助于我们把握文言文的语义

3.学习任务设问

①试着根据《答司马谏议书》，推断司马光来信的基本观点，再阅读《与王介甫书》，看看内容与你的推断是否相合，你认为二人的观点哪个更有道理？参考相关资料•，把握二人思考问题的基本立场和秉承的主要观点

②比较杜牧《阿房宫赋》和苏洵《六国论》的思路的不同，并联系相关历史背景探究两篇文章各有怎样的针对性

③从理性的角度，选取本单元的一篇文章，写一篇短论选择性必修上册第一单元.作文主题类一一革命文化、社会主义先进文化、理想信念、无私奉献、抗疫精神；文体类一一开幕词、回忆录、新闻、人物素描、事迹简介、人物通讯、材料作文（素材、观点、论据）P

39.阅读设问文章内容各部分之间的联系；对长征伟大意义的理解；对革命人道主义精神的理解；散文中重要语句的含意；提取新闻的关键信息（2019/2020考保留关键信息）；记叙、议论、抒情表达方式的综合运用、感情抒发与理性表达的结合；中国为什么能经受住这场历史大考；抗疫大战带给我们哪些永恒的财富；第二单元L作文主题类一一先秦诸子散文的现实意义、优秀传统文化之根、立德树人、修身养性文体类一一学习先秦诸子散文的写作技巧、行文思路、论证手法及塑造人物形象的手法.阅读设问君子之德、立身处世、修身养性；“三纲”“八目”具体所指及内部关联；“四端”对为人处世、治理天下的重要性；《老子》善于汲取世俗经验的哲理思辨，直接论说道理《庄子》长于借助寓言，增强说理趣味和效果《墨子》论述兼爱对于治理天下的重要性.单元研习

（1）古代汉语的虚词系统“之，，“乎”“者”“也而，，以其于二

（2）审题与立意第三单元.作文主题类一一学写小小说，写读书札记；写赏析文章.阅读设问分析小说中的人物形象；鉴赏小说的叙述方式、人物语言和作品语言的特色;分析故事情节、人物的性格特点；分析作品的表现手法；分析作品中人物的心理活动；分析作品中的细节描写；把握小说的情节和主旨.单元研习本单元小说人物中留给你印象最深刻的一个；感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌；梳理小说中的心理描写，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同；分组找课文分析环境描写，理解复杂意蕴；选取小说中感兴趣的某一要点，写赏析文章；生活中存在着不少“小说元素”，从中采撷一二，创作小小说（P89）o第四单元逻辑的力量单元素养L积累、梳理和整合，了解与语言有着紧密联系的逻辑知识.议论文写作中，借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证，增强说理的严密性和论辩性单元任务L搜集典型议论性文章，分析其中的逻辑链条.以小组为单位开展班级辩论赛，在辩论中体会逻辑的力量.尝试写驳论文围绕最近的社会热点问题，搜集、阅读媒体上的议论文章，选择你不认同其观点的一篇，写驳论文古诗词诵读《无衣》、《春江花月夜》、《将进酒》、《江城子•乙卯正月二十日记梦》选择性必修中册第一单元.作文主题类一一个人立身处世原则、深化理性思考、辩论赛（辩论稿）；文体类一一辩论稿、经典理论、论述类文章.阅读设问理论学习对于实践的指导意义；个人立身的处世原则；通过经典论述，取得的思想启迪或思维品质；概括文章段落、核心观点；论证方式、论证思路、论证艺术、体会语言表达的准确性和严密性；如何做到理性深入思考；第二单元L作文主题类一一革命精神，为国奉献和牺牲精神、缅怀烈士，树立当代中国人文化自信.阅读设问纪实作品和虚构作品的特点及表现手法；纪实性和虚构性怎么体现；人物形象富有个性的创作风格;新时代青年应该如何继承和发扬革命传统;纪实性和文学性怎么体现;真实与虚构，故事新编，历史与现实交织，空间与时间的交织；文学手法是如何体现的；新闻性与文学性的统一；.单元研习

（1）报告文学和诗化小说特点比较，人物形象塑造手法，典型性的体现第三单元.作文主题类一一尊重历史；以史为鉴；开创精神；写驳论文；议论文；人物短评；（素材积累如《史记》《过秦论》屈原、苏武、荆轲、廉颇等等人物及事迹）.阅读设问鉴赏作品叙事艺术和说理艺术；学习历史文献对当下的意义，有何借鉴价值;写一个对某个人物的评价；历史人物有什么特点；叙事中穿插议论有什么效果；以某个人物的视角写一个人物短评，对某一种说法，你持什么观点？为什么.单元研习本单元学习着重掌握文中历史人物相关事迹，把握历史人物生平，汲取历史人物身上的发光点和精神力量，获得经验教训，并在会上发言，准备发言稿探究传统文学叙事艺术，归纳历史人物若干特点.积累文章中特殊句式判断句，疑问句，宾语前置句，被动句等.议论文写作中，借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证，增强说理的严密性和论辩性第四单元.作文培养开放的文化心态；传统文化的继承和发展，外来文化的学习和借鉴；大国外交；文化走出去；申论写作.阅读设问与外国文学相比，中国文学有有什么异同；戏剧中矛盾冲突是怎么表现的;人物心里变化过程;情节是如何推动的；怎样塑造人物形象;塑造了怎么样的人物形象；在诗歌语言上有什么艺术；表现了什么情感如何运用意向的组合来造成情感的起伏流动请设想某一人物故事的结局.单元研习诗歌审美多样性的认识，从语言、意象、手法、情感多方面鉴赏，中西方诗歌的比较鉴赏；观察社会万象，分析解决社会问题，学习申论写作.积累申论格式，公文写作专业用语，公文结构古诗词诵读《燕歌行》、《李凭箜篌引》、《锦瑟》、《书愤》选择性必修下册第一单元把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值，结合所学，比较不同体裁诗歌的节奏韵律、表现手法、艺术风格的异同偏义复词P13“便可白公姥”“逼迫兼兄弟”第二单元结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们生活和情感世界变动的轨迹根据不同体裁的艺术表现形式，多角度、多层次探究作品的意蕴；注重对作品个性化解读，获得新鲜的审美体验语言的锤炼P68锤炼语言，要推敲词语；锤炼语言，要灵活运用不同句式；锤炼语言，要巧用修辞；锤炼语言，让语言既有情趣，又有理趣第三单元要把握课文的思想情感及其承载的文化理念，领会不同作者在审美上的独特追求理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感；还要做梳理和评点，领会章法之美和细节之妙第四单元学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神;应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容;体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法;结合理科课程的学习，拓展阅读，用恰当的方式呈现自己的学习成果文章的修改P110要完善立意，要增删材料，要调整结构，要推敲语言。