部编版二年级下册语文第四单元教案全

单元整体设计单元名称I第四单元

一一、单元教材分析本单元围绕“美丽的想象”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇充满美好想象的文章这些课文题材丰富语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情《彩色的梦》是一首儿童诗，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，可以激发学生的想象力《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情景，体现了美好的童真童趣《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活表达了对自然界昆虫的喜爱之情”语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力

二、单元教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标.会认50个生字，会写34个生字，学会“量、泡”这2个多音字.正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力.通过阅读训练，进一步培养学生热爱阅读、主动阅读的学习习惯.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法.自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流.教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会.理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感

三、核心素养目标

①文化自信掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大看喜鹊窝，你知道为什么吗？

（2）几只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？.默读课文第5〜13自然段.自由读第5自然段.指导读好感叹号和问号，小组合作分角色朗读第9〜13自然段指导读好喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，读出节奏男女生配合读活动意图通过师生合作读、学生分角色表演读，引导学生展开想象，体会情感让学生与教师、文本、角色对话，在朗读中读出情感、读懂场景，特别是“一会儿……一会儿……一会儿……”这个排比句的句式仿说，培养了学生的想象能力和语言表达能力，为后面的情境补白奠定基础通过“我”的创造性想象，打开学生的想象世界活动意图创设童话般的场景，让学生展开合理、丰富的想象，把想到的内容写下来，落实了本单元的重点，促进了学生个性和创造性思维的发展，获得了语言能力的提升.作业设计基础性作业试着分角色表演读给你的家长拓展性作业想一想喜鹊阿姨和喜鹊弟弟还会说写什么.板书设计枫树上的喜鹊枫树喜鹊窝喜欢极了发现屋里有六只小喜鹊喜欢极了喜欢喜鹊弟弟长的真快好极了听喜鹊对话真高兴.教学反思成功之处不足之处:改进措施:

1.学生识记生字1布用浦在狷询生心峨谏崂构睛喝口嵋儆生强逆笳时笳兽鹿点籁脚猜那斜建型餐型螂徵蟹喝也香僦曾文化的文字美己”即梅冠计⑵询他，桎确独撒朱棵纳就螂f头缝询抢造句

3.学生给生字组词给生3搬婚匕，能趣绘崔瘙黄兼理解件亚烤童何木犹字找朋友，用生字口头组公“整据课文中的童话故事尝试续编童话故感、改编童话故事:示IPjo

4.指导写字在田字格描红练习书写1师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述生字，熟记生字的结构、课件出示“补、充、抢”田字格课件部首及易错的部分“补”左边是“家“，不是”“充”上面不要写成“云”，第一笔是点“抢”注意F”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽

6.板书设计

10.沙滩上的童话“补、充、抢”田字格课件补”:左边是“甘’，不是.”“充”上面不要写成“云”，第一笔是点词语活动意图教师引导学生复习上节课所学内容及生字词，理解字词加强记忆，让学生学有所获环节二初读感知理文路.图文结合了解童话.朗读课文，理解课文内容.再读课文，练习编织童话学生活动

1.学生根据课文插图精读课文了解从开始到“我们编织着童话”的意思

2.自由读读课文，想一想，课文的从哪里写到哪里写了这幅图的意思的？你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来

3.继续读文，结合生活想象图画，继续了解课文内容

4.个体朗读思考，同桌交流

5.朗读余下的课文，想象一下，根据这部分课文的意思，你会画一幅怎么样的图画？你了”，斑祖［再读据掘这发解想课文的意思，你会画一幅怎么样1的结踹主聘幽丽）例励切郡J给这些语句做史教师指导，修改童话加）指得情喻巡洞桌交流

（2）反馈指导教师潜幼，同学们真会读书和想象课文从“转眼间”到“就把城堡檄谶蝴□冬镰阳小个意媒习默谓掴城堡当成提座魔鹿还用襟瓢谟琥之的要求螂堡轰揭密回答预设熟读辨责徒做:至蝌剑T的碱秘，想窗旨谅，）根据这部分课东韵意熄了，俅劭频号哪惆面邓wE掘哪整窗子想象出图画的？给这些语句做上记号站默痍像揭导找出课文中关于沙滩上的童话故事内容有关语句酒动意图默读课文，把课文中“我们”编织的童话是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号学生活动.图文结合，默读课文要做到不出声，不唇读，不指读.找出课文中关于沙滩上的童话故事内容有关语句~

3.借助板书和课文有关语句，根据故事西漆的春关耨蝴襄典M，臧嬲腿的意思，锻炼学生的噌掾祖海边的侬滩会叫翊指导有关语句:在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树（板书在沙滩上城堡）上个沙滩上的童话故事注意做到故事内容情节完整，语句通顺连贯

4.个体练习，同从“不知道谁说了一句”到“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（板书凶狠的魔王抢去公主）从“转眼间”到“就把城堡给轰塌了”（板书攻论讨论，课文表现了打挖地道轰塌）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢我们儿童的什么？然后推举一位同学我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在在班上汇报交流这儿，在这儿！我抱住了妈妈大家跟着一起叫喊着，欢呼着（板书欢呼救出公.导语我们找出了沙滩上的童话故事的有关语句，那么，你能讲讲这个故事吗？出示任务借助板书和课文有关语句，根据开头“在海边的沙滩上，……”讲讲这个沙滩上的童话故事注意做到故事内容情节完整，语句通顺连贯.反馈指导

二、感悟课文主题.出示任务四人小组讨论讨论，课文表现了我们儿童的什么？然后推举一位同学在班上汇报交流.反馈指导活动意图借助文中插图精度课文，进行编写童话练习，学生之间小组合作，完成课后练习，锻炼学生想象能力作业设计基础作业抄写课后词语巩固作业能熟练朗读课文，并完成练习册提升作业根据课文完成课后练习.板书设计

10.沙滩上的童话在沙滩上城堡凶狠的魔王抢去公主攻打挖地道轰塌欢呼救出公主岫力之处

11、我是一只小虫子授课星国之臣周年月日.核心素余目标

①文化自信想象孩自己是一只小虫子玩耍时的情景，感受文字之美（B港酱邈用会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字掌握多音字“泡二

③思维能力展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析

④审美创造体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质思政元素通过看图、学文，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质.学习重点难点.

（1）小组合作读课文，圈出生字词，读准字音互相说说是用什么方法记住这些生字的

（2）体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质.教学准备教学图片、课件、音视频.学习活动设计（第一课时）节一揭示课题，尝试质疑.教师出示虫子激发学生兴趣.教师引导学生设疑.师生共同梳理问题藉腕福学生活动4•.皿瞅模字谓蝴苍墩师程甯字谜检涮群笑蝴厚生粉的建使学生屣需雕等做孽于摩生躺学药衣搬鞭高司时在季般小t修格俅财相％百色字任茅.财叁期籁圈幅湘购锄翩L尊幽相展示，也促使学生能够积极思考其形状、颜色

3.揭示课题，板书课文题目活动意图引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效环节二初读课文，学习字词.学生朗读课文.小组交流识字方法.指导书写生字.根据问题，各小组合作探究胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱

②语言运用学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感

③思维能力学习第8课时，可以通过组织不同形式的朗读，让学生体会儿童诗的语言形式，感受诗歌朗朗上口的韵律美在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，从而感受诗歌描绘的情景、展现的意境和作者表达的情感

④审美创造由于本单元的四篇课文选材十分贴近儿童的生活，且富于想象色彩，很容易激发学生自主学习的兴趣因此，教师在教学中应当大胆放手让学生阅读文本，通过互动交流，感知故事，体会文趣但是，学生在现阶段可能对故事阐明的主题还不能完全、深入地体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让学生通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实

四、教学重难点.会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话.理解课文内容，感受童心世界的美好.能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容.在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话.积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育.完成阅读训练，进一步培养热爱阅读的学习习惯环节三整体感知，理清层次.读第1自然段了解主要内容.指导学生归纳内容，理清课文层次.教师指导朗读教师活动.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了解故事内容这篇课文一共有几个自然段？

（1）首先了解做小虫子不好的地方？

（2）再读课文，在文中画出相关描写语句.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；

（1）课文第一段提出“当一只小虫子好不好”？

（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好

（3）第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”活动意图本文生动有趣，语言幽默活泼，是进行朗读训练的好材料课中让学生重点体会并读好以下几个地方做一只小虫子什么时候好，什么时候不好这样一来读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然.作业设计基础作业止确认读本课的生字词语；止确流利朗读课文巩固作业正确流利朗读课文提升作业想象自己变成一只小虫子会干些什么.板书设计:屁股刺痛当一只小虫子一点儿都不好的地方（淹的昏头昏脑怕小鸟当-只小虫子真不错的地方慧舞\兄费派行课时教学设计课题

11、我是一只小虫子课型新授课课时第二课时授课时间I第周年月日第节周节数.核心素养目标

①文化自信想象孩自己是一只小虫子玩耍时的情景，感受文字之美

②语言运用会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字掌握多音字“泡二

③思维能力展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析

④审美创造体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质思政元素通过看图、学文，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质.学习重点难点:1小组合作读课文，圈出生字词，读准字音互相说说是用什么方法记住这些生字的2体会生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质.教学准备图片、音视频、课件.学习活动设计第二课时环节一复习巩固，导入课文教师活动.引导学生回顾上节课所学生字.请学生复述课文内容.导入新课活动意图让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦环节二精读课文，感知奇趣.生观察课文中的插图，互相说说图上发生了什么.当一只小虫子有什么乐趣？.朗读课文第2〜5自然段学生活动

1.生听课文朗读，体会朗读时的语气

2.生在教师的引导下，汇报交流结果

（1）设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子直白地引出下文AABB蹦蹦跳跳家家户户辛辛苦苦摇摇晃晃

2.阅读第3自然段不过，我觉得当一只小虫子还真不错这段在文章中起到了什么作用？这是个过渡段“不过”起转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文当一只小虫子还真不错阅读第4自然段早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行这可是免费的特快列车呀！旅行去外地行走远行1从文中哪里可以看出当一只小虫子还真不错？用露珠洗脸、擦触须；跳到狗身上做免费特快列车去旅行第一句话采用了什么修辞手法？“伸懒腰”“把脸洗干净”“擦得亮亮的”是对“我”的什么描写？3这里对“我”动作的描写，采用拟人的修辞，有什么作用？通过拟人化的动作描写形象生动地把当一只小虫子是多么好4后边两句话采用了什么修辞手法？把什么比作了什么？狗身比喻成特快列车5小虫子的心愿是什么？如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行.阅读课文5自然段我有很多小伙伴，每一个都特别有意思这段在文章中起到了什么作用？这是个过渡段“每一个都特别有意思”起到了转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文当一只小虫子还真不错.阅读第6自然段走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下1这段中说了哪些动物？他们有什么特点？屎壳郎从来不看路螳螂很贪吃，总想把我吃掉天牛脾气不太好、总是想顶我一下2认识动物屎壳郎全体黑色或深褐色，主要以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号螳螂身体为长形，多为绿色，头呈三角形，能灵活转动以捕食害虫为食，是益虫天牛天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，有很长的触角，常常超过身体的长度阅读第7自然段我喜欢当一只小虫子当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声一一你就一定能找到我！1这段话的中心句是哪一句？我喜欢当一只小虫子2“使劲叫哇叫”说明了什么？说明了“我”当一只小虫子的无限快乐和自由.你们觉得“我”是一只怎样的小虫子呢？“我”是一只乐观的小虫子虽然当小虫子有不好的一面，但“我”认为还真不错.你们觉得小虫子的生活有意思吗？用自己的话说一说吧！早晨醒来，小虫子喝了一口露水，然后用晶莹的露水洗了洗脸，然后把自己的触须也擦的亮亮的，等到想要出去旅行的时候，可以跳到狗的身上，坐上免费的特快列出去旅行等到自己开心的时候，就面描写的.“我”为什么喜欢当小虫子当小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，可以跳到狗的身上去旅行，还可以很自由、很快乐地唱歌.课堂练习读一读，注意划线的字，说说你的发现？屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾这些词都是表示的人体部位，划线的字都含有“月”字活动意图《我是一只小虫子》这篇课文用第一人称，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱之情作业设计基础作业抄写本课词语巩固作业根据课文内容，完成本课练习册提升作业想一想假如你是一只小虫子你会干些什么，有哪些奇妙的经历把它写下来.板书设计

11.我是一只小虫子不好刺痛、昏头昏脑、小鸟天敌伸懒腰、洗脸、擦触须、免费旅行好处小伙伴有意思不看路、贪吃、脾气不好开心的叫

7.教学反思与改进成功之处不足之处改进措施语文园地四课题语文园地四课型新授课课时第一课时授课时间I第周年月日第节周节数.核心素养目标

①文化自信引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱

②语言运用会认50个生字，会写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力

③思维能力在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面

④审美创造在教学中，引导学生通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美思政元素进一步培养热爱阅读的学习习惯.学习重点难点1育氤读署关玩具名称的词语能说出自己玩过的玩具2能把自己积累的描写心情的词语分类写下来3能体会诗句的意思及蕴含的哲理4能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来工教学准备:课件.学习活动设计环节一情境导入识字加油站教师活动.同学们，你玩过哪些玩具？生回答出示下面的玩具陀螺稷子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克.认字写字tav\ke橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克活动意图询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示片让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础环节二字词句运用

1、课件展示:

2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么情绪

3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充里做了哪些事看谁能用它说一句话活动意图让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握

1.核心素养目标

①文化自信认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语

②语言运用正确、流利地朗读课文

③思维能力朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦

④审美创造能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来

2.学习重点难点正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内活动意图以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣，随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记忆更深刻通过诗歌，初步感受诗歌的美环节二初读诗歌，整体感知环节三书写提示.课件出示生字生观察生字结构并交流.教师范写.优秀书写展示活动意图本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美.作业设计基础作业用“一会儿...一会儿...一会儿...”写一句话巩固作业能熟练朗读识字加油站词语提升作业搜集描写心情的词语.板书设计语文园地四识字玩具中识字字词句运用表示心理活动的词一一（生气-难过-高兴）一会儿……一会儿……一会儿课时教学设计课题语文园地四课型新授课课时第二课时授课时间I第周年月日第节周节数.核心素养目标

①文化自信引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱

②语言运用进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力

③思维能力学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感

④审美创造教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让学生通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实思政元素感受中华文化的博大渊源.学习重点难点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义.教学准备:课件.学习活动设计第二课时环节一日积月累.学生背诵古诗教师活动.导入主题1教师播放动画曾子杀猪2教师引导学生结合故事进行讨论曾子对哄小孩子的话那样认真，一头猪在当时对于一个普通的家庭来说是昂贵的，为了履行承诺，曾子杀了一头猪，这是为什么呢？3小结曾子不仅是个诚信的人，而.在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容.引导学生讨论宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）.发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来小朋友们也要学会宽容活动意图手影戏是中国的传统文化之一，阅读这篇短文，打开了学生认识手影戏的一扇窗户，为扫清阅读的障碍，先让学生认字，把课文读通第二步，启发学生边读边悟，读懂文章的内容，这篇文章是有故事情节的，发挥老师的主导作用，让学生在阅读时受到思想教育达到教学的目标作业设计基础作业正确书写本单元重点字词巩固作业正确朗读并背诵日积月累提升作业回家和家人一起玩手影戏.板书设计语文园地四写话按时间的先后顺序写日积月累二十四节气歌我爱阅读手影戏-

7.教学反思与改进成功之处不足之处:改进措施:活动意图这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法，通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习打下良好的基础环节三观察比较，书写生字活动意图这一环节，重在变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的书写能力开课伊始，教师指导了“彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范写难写的字一一“结”，并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养学生自学的能力.作业设计基础性作业学写本课生字，写在本子上拓展性作业有感情的读这篇课文.板书设计

1.彩色的梦彩色精灵叮咛草坪交流小结这首诗表达了作者对大

4.试着仿写第3小节自然的喜爱与赞美之情

5.明确任务，仿写第3小节活动意图这一环节重在培养学生自主阅读的能力，创设情境，引导学生自由想象画面，让学生在品词、练读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好注重抓住文本留白，引导想象，重点指导仿写第

2、3小节，关注语言，读写结合，锻炼学生的思维能力，培养学生的语言能力环节三指导书写，练习写字教师活动.观察字的结构，注意重点笔画，再范写.教师巡视指导.全班评价活动意图低年级的写字教学，书写规范尤其重要，教师要重视范写，也要给学生足够的时间练写，扎实写好每个字，让写字教学落到实处.作业设计基础性作业试着有感情的背诵这篇课文拓展性作业发挥想象，试着画一画这篇课文

5.板书设计彩色的梦一大把彩笔一大把彩色的梦梦境草坪绿了野花红了天空蓝了森林葱郁雪松拉手小鸟唱歌太阳大红水果香季节风紫葡萄的叮咛

7.教学反思成功之处不足之处改进措施:课时教学设计

9.枫树上的喜鹊授课时间课型新授课时第一课时

1.核心素养目标

①文化自信认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞，姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语

②语言运用能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来

③思维能力默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么

④审美创造感受童话故事的美好，激发学生阅读童话的兴趣

2.学习重点难点能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来.教学准备课件.学习活动设计环节一视频导入，激发情感教师活动.视频导入，认识喜鹊介绍喜鹊:谁来给我们介绍一下喜鹊？教师简单补充民间故事《牛郎织女》中的鹊桥.揭示课题，板书课题活动意图课堂伊始，通过播放视频，让学生直观地感受到喜鹊的机灵、活泼和可爱，巧妙地引出课题，导入新课，激发了他们学习的兴趣，和作者产生情感的共鸣欢（），更喜欢（）o活动意图这一环节，采用集中识字的形式，从字到词、从词到文、由易到难的识字方法降低了识字的难度，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点教学中放手让学生个性化识记生字字形，理解字义，锻炼了他们的思维点

3.教师重点指导书写“姨、弟二

2.学生描红，临写.师生评议，同桌评议活动意图这一环节，先引导学生观察字的特点，然后重点示范“姨、弟”感受汉字的书写之美，帮助学生养成良好的观察和书写习惯，重视学生的自评、互评以及再次练写的过程，把写字任务落到了实处，扎扎实实地写好每个字.作业设计基础性作业学习本课的生字拓展性作业试着有感情的朗读本课课文.板书设计枫树上的喜鹊枫树喜鹊窝喜欢极了发现屋里有六只小喜鹊喜欢极了喜欢喜鹊弟弟长的真快好极了听喜鹊对话真高兴课时教学设计

9.枫树上的喜鹊课时教学设计课题

10.沙滩上的童话课型新授课课时第一课时授课时间第周年月日第节周节数

1.核心素养目标

①文化自信认识本课11个生字，会写8个生字

②语言运用分角色朗读课文，理解文中词语的意义

③思维能力展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析

④审美创造想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美思政元素培养乐观的生活态度和热爱生活的品质

2.学习重点难点

（1）在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景

（2）体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质

3.教学准备课件、图片、音频

4.学习活动设计（第一课时）环节一质疑导入.谈话引出童话.引出课题板书课题教师活动

1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力）学生活动.学生举手回答老师提出的问题.说出什么是童话、以及自己最喜欢的童话故事.让学生自己思考沙滩上会发生什么童话故事，发挥自己的想象，说说自己的想法活动意图童话是儿童文学的一种通过丰富学生的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对学生进行思想教育环节二识字解词、书写生字.学习本课生字.会写生字.教师指导书写教师活动.教师指导学生自读课文（课件出示）提出要求

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号（课件出示）出示生字补充抢亲炸药死记.记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教学生活动

1.学生自读课文，按照自读要求不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学读准每一个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段写上序号课时教学设计课题

10.沙滩上的童话课型新授课课时第二课时授课时间第周年月日第节周节数

1.核心素养目标

①文化自信认识本课11个生字，会写8个生字

②语言运用分角色朗读课文，理解文中词语的意义

③思维能力展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析

④审美创造想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美思政兀素培养乐观的生活态度和热爱生活的品质

2.学习重点难点

（1）在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景

（2）体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质

3.教学准备教学用图、课件、音视频

4.学习活动设计（第二课时）环节一复习检查，巩固生字.检查学生上节课所学生字.复习生字导入新课教师活动L教师谈话引出课题上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记

2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》学生活动.学生回忆上节课所学生字词朗读老师课件出示的词语.学生自主朗读词语，理解记忆放开喏动慝溷的唱歌9虢地传1的把自己当作一只虫子，切身地体会虫子的烦恼和乐j强了嬲曲界的好奇心，可以促进学生健康成长，体现出育人现麓峭确名黄雀在后螳臂当车，不自量力鼠由此增的本质和实网讯殿耐大锤炼表达百斓觎内容鱼鼻罐耨篌内容，谈谈感受蟾鲫觉勉公

1.《我是一只小虫子》这篇课文表达了作者怎样学生活动:L学生再1卖课文，回的情感？这篇课文以小虫子的口吻介绍了小虫子有意思的生活，表达了作者对生活的热爱和对昆虫的喜爱之情

2.课文从哪些方面描写小虫子的？课文是从当一只小虫子的好处和不好之处两方答问题.想一想课文从哪些方面描写小虫子的？.说一说“我”为什么喜欢当小虫子？.完成课堂练习课时教学设计课题

8、彩色的梦授课时间课型新授课时第一课时且是一个很伟大的父亲他要用自己的实际行动告诉后人，信守诺言比什么都重要正是因为曾子如此讲诚信，他的故事才能流传一千多年，受到人们的赞扬通过这个故事你懂得了什么？

①做一个诚信之人

②诚信在我国古时候就有了，所以诚信是中华民族的传统美德今天我们就来积累一些关于诚信的名言

2.解读名言，拓展名言1教师利用课间展示诚信名言，并配以适当解读，引导学生理解失信不立出自《左传•襄公二十二年》，意思是不讲信用的人无法在社会上立足，引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可小信成则大信立出自《韩非子》，意思是做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用2师大家还想到了哪些和诚信有关的名言？失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚诚信者，天下之结也一一墨子活动意图学习关于诚信的三句名言，明白了做任何事情都要诚信为先的道理环节二写话.仔细观察图片.运用丰富的想象力教师活动.出示图画，我们先看一看这几幅图画，想一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？.再看一看，这四幅图发生的时间早上过了一会儿到了下午天黑了看看这些表示时间的词语各用在哪幅图±o.这四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好所以把读图作为重点内容来讲，引导学学生活动.学生回答第一幅图蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍第二幅图蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩第三幅图下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子第四幅图晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多啊.生早上，蝴蝶到草丛中玩，生将图读懂，读透，然后启发学生的想象力编故事师大家将四幅图连起来说一说她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说“我们一起去旅游吧”过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来到了下午，天下起了大雨小虫子和蚂蚁把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点儿也没打湿天黑了他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊活动意图这四幅图，连起来就是一个完整的故事，看图写话，首先要读懂图意，只有读懂了图意，才可能将图的内容讲好所以把读图作为重点内容来讲，引导学生将图读懂，读透，然后启发学生的想象力编故事，最终顺利达到了教学的预期目标环节三我爱阅读.生自主朗读课文.读准字音，画出不理解的词语教师活动.了解手影戏（课件出示17）手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，变化成各种不同的形象（影像）“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种物动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字.检查识字情况（出示生字、生词卡片）二.读懂课文内容

1.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么学生活动.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音.认识生字，交流识记方法.同桌互读，纠正读错的字音.全班交流检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题

8、彩色的梦授课时间课型新授课时第二课时

1.核心素养目标

①文化自信认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语

②语言运用正确、流利地朗读课文

③思维能力朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦

④审美创造能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来

2.学习重点难点正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来

3.教学准备课件

4.学习活动设计环节一复习巩固，导入新课教师活动.复习巩固.回顾导入上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？学生活动.复习巩固.回顾导入学生交流，相机板书活动意图复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容，为接下来对诗歌的品析、赏读打下基础环节二走进诗歌，想象圆圆教师活动.再读课文，赏读品析品读第1小节指导朗读第1小节.小组合作，自学其他小节.试着有感情的朗读课文.总结诗歌，体会情感学生活动.学生思考彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？.师生配乐朗诵诗歌.你从诗中体会到作者怎样的情感？

1.核心素养目标

①文化自信认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞，姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语

②语言运用能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来

③思维能力默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么

④审美创造感受童话故事的美好，激发学生阅读童话的兴趣

2.学习重点难点能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来

3.教学准备课件

4.学习活动设计环节一回顾课文，激“喜欢”之情教师活动.听写词语，复习导入课件出示好像一直说话童话称呼对岸发现弟弟游戏发明字母.读第1〜4自然段，读出“喜欢”之情学生交流后，出示课件.指名朗读第1自然段.指名朗读第2〜4自然段学生活动.听写词语，同桌订正，指名读词，齐读词语.提出问题“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它J你看到了一棵怎样的枫树？.多种方式读第1自然段.多种方式读第1自然段活动意图复现是延缓遗忘、强化记忆的方法之一这一环节，先出示词语报听写，再同桌互相订正，然后同桌合作朗读第1〜4自然段，齐读含“喜欢”一词的句子，既巩固了本课的生字词，又培养了学生的语感，还了解了课文的主要内容环节一披文入境，寻“喜欢”之乐教师活动

1.初读课文第5〜13自然段，了解大意

2.默读方法不出声，不指读，默读要有速度学生活动.思考问题“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了”其实，“我”更喜欢站在枫树下抬头。